2020圖文轉(zhuǎn)換流程圖.ppt

1、2020年高考圖文轉(zhuǎn)換之流程圖,流程圖采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或者某些概念連接起來(lái)，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。,流程圖（圖示型/框架圖）,【 2016年卷】下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。（6分）,真題引路,【 2016年卷】下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。（6分）,真題引路,第一步：審讀題干，明確流程圖表達(dá)的對(duì)象,【 2016年卷】下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成

2、一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。（6分）,真題引路,第二步：認(rèn)識(shí)圖示，細(xì)分流程圖環(huán)節(jié)構(gòu)建。,1、識(shí)圖表，通讀文字和符號(hào),文字,流程圖的構(gòu)成要素：,直線,括號(hào),文字 ：括號(hào)里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。,直線：常表并列、解釋說(shuō)明。,大括號(hào)：常表包含,2、理清邏輯關(guān)系,根據(jù)文字內(nèi)容和符號(hào)所代表的含義理解各內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系,邏輯關(guān)系：并列、承接、包含、主次、解釋等。,第三步：提煉要點(diǎn)，按順序全面概括。,1、分析幾個(gè)詞語(yǔ)在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用。 2、選擇恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞鏈接幾個(gè)環(huán)節(jié)和概念，選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞準(zhǔn)確概括流程的具體方式。 3、按總分式或者分

3、總式。,層次關(guān)系及表述語(yǔ)言,層次關(guān)系,界 定,表述語(yǔ)言,ABC有時(shí)間上的先后關(guān)系,首先其次最后第一步第二步第三步,A包括BC,包含，分為,以某內(nèi)容為主，其他為補(bǔ)充,另外,還,也,地位同等，無(wú)前后主次之分,一方面另一方面,A=B，或B是A的具體內(nèi)容,是（或直接陳述）,【 2016年卷】下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。（6分）,【答案】示例：本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開(kāi)設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫(huà)三個(gè)講座，并開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終進(jìn)行太極拳表演和作品展示。,準(zhǔn)確表達(dá),溫馨提

4、示,1、作答時(shí)要注意語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔、連貫。 2、準(zhǔn)確表達(dá)出內(nèi)容之間的關(guān)系。 3、對(duì)圖中關(guān)鍵詞進(jìn)行必要的擴(kuò)展、補(bǔ)充，形成語(yǔ)意完整的句子。,（廣東高考題）科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的模式(如下圖)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述這一模式。,學(xué)以致用,第一步：審讀題干，明確流程圖表達(dá)的對(duì)象,1、識(shí)圖表，通讀文字和符號(hào),括號(hào),箭頭,文字,第二步：認(rèn)識(shí)圖示，細(xì)分流程圖環(huán)節(jié)構(gòu)建。,明確流程圖的構(gòu)成要素：,箭頭 ：展示著時(shí)間發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向。,橫線上的文字，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）產(chǎn)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用。,括號(hào),箭頭,文字,2、理清邏輯關(guān)系,箭頭 ：展示著時(shí)間發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向。,橫線

5、上的文字，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）產(chǎn)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用。,承接關(guān)系,（廣東高考題）科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的模式(如下圖)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述這一模式。,學(xué)以致用,第三步：提煉要點(diǎn)，按順序全面概括。,準(zhǔn)確表達(dá),示例一：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察事物，歸納出科學(xué)定律，檢驗(yàn)此定律的科學(xué)性，最后演繹及解釋這一新問(wèn)題。,示例二：科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)是通過(guò)觀察經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，在歸納他們的基礎(chǔ)上，總結(jié)出科學(xué)定律，接著通過(guò)檢驗(yàn)和證實(shí)，慢慢演變?yōu)榭茖W(xué)理論，再通過(guò)一系列的演繹推理，解釋和預(yù)見(jiàn)新的問(wèn)題等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。,看看這些答案能拿多少分？,示例三：人類科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)是從觀察個(gè)別經(jīng)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，通過(guò)歸納，概括為科學(xué)定律，

6、然后用事實(shí)對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為科學(xué)理論，再通過(guò)演繹，去解釋新的事實(shí)、預(yù)見(jiàn)新的問(wèn)題的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。,2分 遺漏環(huán)節(jié)、對(duì)原意理解不準(zhǔn)、缺陳述對(duì)象,4分 用語(yǔ)不夠準(zhǔn)確,5分 存在語(yǔ)病,（廣東高考題）科學(xué)家培根等人曾提出一種科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的模式(如下圖)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述這一模式。,學(xué)以致用,科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)的模式是這樣的：從觀察個(gè)別事實(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實(shí)對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為科學(xué)理論，再通過(guò)演繹，去解釋新的事實(shí)、預(yù)見(jiàn)新的問(wèn)題。,6分語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞準(zhǔn)確,流程圖答題要點(diǎn)總結(jié)： 第一步：審讀題干，明確流程圖表達(dá)的對(duì)象 第二步：認(rèn)識(shí)圖示，細(xì)分流程圖環(huán)節(jié)構(gòu)建。 1、識(shí)

7、圖表，通讀文字和符號(hào) 2、理清邏輯關(guān)系 第三步：提煉要點(diǎn)，按順序全面概括。 第四步：準(zhǔn)確表達(dá),鞏固練習(xí),【 2018全國(guó)卷1】1、下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。（6分）,【參考答案】 編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。,【 2018全國(guó)卷1】1、下面是某校為教師編寫(xiě)個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)

8、90個(gè)字。（6分）,【參考答案】 編寫(xiě)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。,【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。流程圖主要反映事物的動(dòng)態(tài)演變過(guò)程，讀圖時(shí)首先關(guān)注該主題由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成；其次理清各環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。一般從左到右，從上到下或從下到上。再次關(guān)注各環(huán)節(jié)，各層次之間呈現(xiàn)何種關(guān)系，如總分關(guān)系，或從屬并列關(guān)系等。最后擬寫(xiě)答案要在整體把握?qǐng)D表、全面理清圖表各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求進(jìn)行。語(yǔ)言表達(dá)做到遣詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、概況性強(qiáng)，造句

9、條理清楚、富于變化、語(yǔ)氣通暢。,【2018全國(guó)卷3 】2、某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框架寫(xiě)成一沒(méi)話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。(6分),【答案】面對(duì)拒絕，有人會(huì)說(shuō)“算了”，然后結(jié)束這件事，另做打算；有人會(huì)說(shuō)“好吧”，內(nèi)心卻深感郁悶，產(chǎn)生挫敗感；有人則會(huì)反問(wèn)“憑什么”，然后不斷懷疑、批判；還有一些人會(huì)追問(wèn)“為什么”，接著分析原因，再做嘗試。,【2016年高考新課標(biāo)卷】3、下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。（6分）,【參考答案】“中國(guó)夢(mèng)演講

10、賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳，選拔20名參賽者，最后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。,【2016年高考新課標(biāo)卷卷】下面是某高中舉辦迎新生晩會(huì)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。（6分）,【答案】本次迎新生晚會(huì)由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容以反映中學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主，形式不限。要提前通知各年級(jí)并動(dòng)員相關(guān)同學(xué)積極參加，演出后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。,【試題答案】本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查資料，了解瑤

11、族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫(xiě)日記，記錄考察情況。（內(nèi)容完整，給1分；歸屬得當(dāng)，給1分；表述準(zhǔn)確，給2分；語(yǔ)言連貫，給2分?？倲?shù)超出要求，酌情扣分）,（2014新課標(biāo)卷）17下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。（6分）,【答案】這次春游活動(dòng)全班分為五個(gè)小組，以組為單位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參加，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；各組拿出美食進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，并參加游藝活動(dòng)。,（2014新課標(biāo)卷II）17下面是某班級(jí)春游活動(dòng)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不

12、超過(guò)75個(gè)字。（6分）,4、下面是一幅“求救救助”流程構(gòu)思圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思圖寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。（6分）,【參考答案】居民可撥打電話或呼叫器進(jìn)行求助救援，（1分）求救救助信息會(huì)傳送到各級(jí)服務(wù)處理中心，（2分）服務(wù)中心就指派相關(guān)服務(wù)商到居民家中服務(wù)，（1分）服務(wù)結(jié)束后，居民將服務(wù)信息再反饋給處理中心。（2分）,5、用簡(jiǎn)略的文字表述下列圖表中的過(guò)程：,【參考答案】桑蠶立體養(yǎng)殖的過(guò)程：農(nóng)民在池塘邊種桑樹(shù)，用桑葉養(yǎng)蠶，再把蠶的分泌物蠶沙投入魚(yú)塘喂魚(yú)，最后從池塘里挖塘泥為桑樹(shù)提供肥料，這樣形成一個(gè)良性的基塘生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)。,科研人員通過(guò)基因工程等技術(shù)，培育出了鐵含

13、量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻，改良了稻米的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)。下圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析回答：,6、科研人員通過(guò)基因工程等技術(shù)，培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻，改良了稻米的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)。下圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過(guò)程示意圖,請(qǐng)把培育過(guò)程寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有條理，不超過(guò)150字。,【參考答案】先在重組Ti質(zhì)粒里面添加潮莓素抗性基因，重組該質(zhì)粒，獲得鐵結(jié)合蛋白基因；再將該基因?qū)宿r(nóng)桿菌，獲得含重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌；接著把開(kāi)花后水稻未成熟的胚植入MS培養(yǎng)基， 將愈傷組織轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基2，同時(shí)將獲得的重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌加人培養(yǎng)基2 篩選培養(yǎng)，最后將篩選培養(yǎng)出的愈傷組織轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基3，培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因水稻。 (內(nèi)容完整2分，表達(dá)準(zhǔn)確2分，語(yǔ)言連貫2分）,流程圖做題應(yīng)注意：