一年級經(jīng)驗(yàn)交流.ppt

1、如何教育一年級的學(xué)生,張利,一年級班級管理交流材料,2012年12月,一年級學(xué)生現(xiàn)狀分析,一年級的學(xué)生年齡小，沒有上課的概念，不知道上課該做什么，根本管不住自己。一個橡皮擦可以入迷地玩上十幾分鐘；自己再熟悉不過的一根手指頭也能看上半天；一張小嘴小鳥似的說個不停；不時有人告狀，一雙企盼的小眼睛望著老師，巴不得老師趕快批評那個同學(xué)如何去教育這些孩子們呢？我覺得可以從以下幾個方面做起：,采取措施,低要求 巧訓(xùn)練 勤檢查,多鼓勵 常示范,低要求,一年級的孩子口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育應(yīng)該循序漸進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地的考慮學(xué)生的情況，他們才能樹立起

2、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心，才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn) 。,如：剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不知道怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對作業(yè)的畏懼情緒，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，我把作業(yè)本畫在黑板上，先領(lǐng)著孩子做作業(yè)，并且在開始的時候就告訴孩子做作業(yè)時的習(xí)慣：一不講話，二不玩。這樣要求低了，學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步。,低要求,巧訓(xùn)練,對于一年級的孩子來說，如果只提出要求而不進(jìn)行訓(xùn)練，等于是一句空話。但是孩子們年齡小人又多，對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。,上課時，為了使學(xué)生能專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，“一二三坐端端，三

3、二一快靜息，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來”等等都是我們一年級老師常用的兒歌。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣養(yǎng)成了，效率也就提高了。,巧訓(xùn)練,勤檢查,一年級的孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，要想讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣， 檢查是必不可少的。,勤檢查,良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的方面很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，勞動習(xí)慣，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等等。 如果這些內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的。 平時我大膽任用小干部，明確分工職責(zé)，讓每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室地面衛(wèi)生，班長負(fù)責(zé)檢查課間

4、活動的安全，文娛委員負(fù)責(zé)聽到鈴聲后領(lǐng)學(xué)生唱歌，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。 這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。,多鼓勵,蘇霍姆林斯基說：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚(yáng)，給他們一個被別人認(rèn)可的機(jī)會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把?！?一年級的孩子更是愛聽表揚(yáng)，表揚(yáng)一個人就會帶來很大的效應(yīng)，一般情況下，表揚(yáng)3-5個人后，全班差不多就都坐好了。,常示范,一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。,常示范,我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，要求學(xué)生講普通話，我就率先講普通話，再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確，我就請做得好的同學(xué)上臺來做小老師，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)；有些同學(xué)字寫的不好，我就讓那些字寫得好的同學(xué)在班上展覽自己的作業(yè)進(jìn)行示范。,總之，一年級學(xué)生年齡小，天真又調(diào)皮，他們希望老師在課堂上多講故事，多念兒歌，多做游戲。喜歡老師多變的神情、動聽的語言和夸張的動作