語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)記承天寺夜游.ppt

1、隨縣洪山二中 王衛(wèi)棟,記承天寺夜游,教學(xué)目標(biāo),1.積累本課重點(diǎn)文言實(shí)詞，虛詞。 2.了解作者及寫(xiě)作背景；背誦并默寫(xiě)本文。 3.把握文意，理解作者復(fù)雜微妙的感情。 4.品味文章精練的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)潔精妙的寫(xiě)景抒情的寫(xiě)法。,1.作者介紹：蘇軾 （1037-1101）字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山人，與父蘇洵，弟蘇轍，合稱(chēng)“三蘇”。謚號(hào)“文忠”。他擅長(zhǎng)詩(shī)詞，散文，是北宋著名的文學(xué)家，為“唐宋八大家”之一。有文集東坡全集傳世。代表作品有赤壁賦，石鐘山記 ，題西林壁等。 2. 背景介紹：課文選自東坡志林卷一。寫(xiě)于蘇軾被貶黃州期間，蘇軾罹（l，遭遇。）文字獄，被貶為團(tuán)練副使，受到監(jiān)視，近乎流放，心中憂(yōu)郁，但他

2、仍有進(jìn)取之心，月夜游承天寺正是這種心情的釋放。 3.初讀課文，注意重點(diǎn)字詞的理解：欣然 念無(wú)與為樂(lè)者 遂至 相與 空明 蓋 但 閑人,自主學(xué)習(xí),元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。,記承天寺夜游,蘇軾,元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。,記承天寺夜游,蘇 軾,譯讀美

3、文,欣然：高興地 念：思考，想到 相與：一起，共同,遂至承天寺，尋張懷民,遂,肅遂拜蒙母，結(jié)友而別,遂：于是,蓋竹柏影也 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵,蓋,蓋：原來(lái),但聞屏障中撫尺一下,但,但少閑人如吾兩人者耳,但：只是,記承天寺夜游,元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。,蘇 軾,元豐六年十月十二日的夜晚，（我）脫去衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)，（此時(shí)）月光照進(jìn)門(mén)里，（我不由得來(lái)了興致）高興地起身走出戶(hù)外。想到（身邊）沒(méi)有和（我）一起同樂(lè)的人，于是就

4、到承天寺去找張懷民。懷民也沒(méi)有睡覺(jué)，于是我們兩人就一起到院子中散步。,快樂(lè)譯讀,（月光下）庭院的地面如水一般清明澄澈，水里邊還有相互交錯(cuò)著的水藻和荇草，（仔細(xì)一看）原來(lái)是竹子和松柏的影子啊！,快樂(lè)譯讀,（試想）哪一晚沒(méi)有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。,快樂(lè)譯讀,選擇自己情感處理最好的句子展示朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的朗讀體會(huì)。 （提示：我覺(jué)得表達(dá)出的感情，所以應(yīng)該用的語(yǔ)調(diào)讀。）,品讀美文,合作探究,1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶(hù)外？ 一方面作者被貶，心情郁悶寂寞無(wú)聊，想出去走走，另一方面因?yàn)樵律苊?，想去賞月。 2.作者夜游為何去“承天寺”？ 共同賞月的人應(yīng)當(dāng)是志同道合之人，有著高雅志趣，浩然正氣，心胸坦蕩的人。世上那些庸俗勢(shì)利之徒，是不配來(lái)與自己共同賞月的。,3.夜游期間，作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？ “欣然起行”欣喜之情 “念無(wú)與為樂(lè)者”有點(diǎn)遺憾 “遂”“尋”不假思索中有點(diǎn)激動(dòng) “懷民亦未寢”心有靈犀的喜悅 “相與步于中庭”從容閑適 “閑人” 4.作者為何自稱(chēng)“閑人”？“閑人”二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復(fù)雜情感？ 一指自己當(dāng)時(shí)“有職無(wú)權(quán)”的境況，是對(duì)自己的一種自嘲；清閑之人。 二指不汲汲于名利，能夠寄情山水，有心欣賞自然美景的人，是一種欣喜；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，曠