新教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃及措施

1、最新 料推薦新 教 師 培 養(yǎng) 培 訓(xùn) 計 劃 及 措 施安丘市興安街道三十里鋪小學(xué)2017 年 2 月1最新 料推薦新教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃及措施一、指導(dǎo)思想通過培訓(xùn)，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)， 樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學(xué)能力， 促進專業(yè)成長， 使他們盡快成長為教學(xué)能力出眾的合格教師。為此，我們根據(jù)上級有關(guān)部門的新教師培訓(xùn)意見精神以及本校實際制訂此新教師培訓(xùn)計劃。二、預(yù)期目標(biāo)1、讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。2、初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的

2、業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。3、對課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較深刻的認(rèn)識，并能運用到實際教學(xué)中，增強駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。三、培養(yǎng)時段2017 年 2 月 2017 年 4 月四、培訓(xùn)形式與要求由集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩部分組成。集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一組織，分散培訓(xùn)由各教研組直接負(fù)責(zé)。2最新 料推薦五、重點培訓(xùn)工作1、從抓學(xué)習(xí)入手，以促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，利用課余時間集中網(wǎng)上學(xué)習(xí) 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 、義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護法等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而

3、達到自修、自思、自我提高的目的。2、從抓考核入手，以促提高。對新教師實行考核制，采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合，學(xué)生考核、同行考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進行，考核結(jié)果作為新教師提拔、 評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。3、以課堂教學(xué)為主陣地， 深入開展 “三以高效課堂 ”訓(xùn)練，提高課改意識。深入開展新教師備課評比、公開課、青年教師說課比賽、研讀教材等活動，要求新教師每月聽課至少5 節(jié)，取長補短，促其發(fā)展。4、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。采取理論講座、自修自練、集中學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗及所教學(xué)科特點，在工作

4、中認(rèn)真實踐，及時總結(jié)，更好地成長。六、總體措施1、成立新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子組長：劉文釗副組長：孫曉東組員：張景奇張亞東王金迪王美軍李娜李勇奇3最新 料推薦李同同于濤陳強強于寬采取“以老扶新”的傳統(tǒng)方式，充分發(fā)揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長，師傅要從研讀教材、備課、上課等各個環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)徒弟，切實提高其業(yè)務(wù)水平。徒弟要誠懇、虛心學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)藝術(shù)，每周至少聽師傅 1 節(jié)課，每兩周至少準(zhǔn)備 1 節(jié)課請師傅聽。 學(xué)校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課，促進新教師快速成長。2、重點推進三個工程（1）“三以高效課堂工程 ”全力打造優(yōu)質(zhì)的高效課堂， 通過 “好課共享 ”、“同課異構(gòu) ”等活動，擴大課堂交流的橫向溝通和縱向交往，重點關(guān)注新教師課堂現(xiàn)場的互動生成。（2）“教師讀書工程 ”創(chuàng)造有利于新教師讀書的文化條件， 營造濃郁的讀書氛圍。通過開展 “讀書心得 ”、“教育專著解讀 ”等活動，提高新教師的綜合素養(yǎng)，提升新教師的精神追求和品質(zhì)內(nèi)化。（3）“名師引領(lǐng)工程 ”一是通過多媒體觀看專家講座、 名師觀摩課等形式，引領(lǐng)新教師不斷走向新領(lǐng)域；