2020年教育反思 有用的紙

1、教育反思 有用的紙 教育反思：有用的紙 一：關(guān)于教材 我班為豐富主題墻面時，和幼兒一起動手利用各種材料制作墻飾，動手制作時，孩子們爭先恐后地拿者各種紙告訴我：“老師，老師你看我的紙很漂亮！”“我的是彩色硬版紙?！薄拔业募埡芾危怯谢y的！”“我的紙很軟可以做綢帶?！奔埖耐庥^，材質(zhì)，用途一時成為孩子關(guān)注的焦點。于是，我們師生共同尋找資料并組織了有用的紙這一活動。 目標定位 根據(jù)我班幼兒的認知、能力、情感發(fā)展程度確立了三方面的目標。 目標： 1：了解三種紙瓦楞紙、道林紙、皺紋紙的名稱、特征及最佳用途。 2：初步學習根據(jù)實驗標記記錄實驗結(jié)果，形成初步抽象概括的能力。 3：培養(yǎng)幼兒耐心細致的觀察力和對

2、科學的興趣。 二：關(guān)于教法 新綱要中的教育理念告訴我們，教育的內(nèi)容應與幼兒生活經(jīng)驗相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個不同幼兒的合理需要。在這基礎(chǔ)上，教師激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，我還運用了觀察法、示范法、操作法，使他們充分感受到學習、探索、交流的興趣。 三：關(guān)于學法 以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有： 1：多通道參與法：新綱要科學領(lǐng)域中的目標明確指出，幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，看一看，學一學，說一說等多種感官的參與，不知不覺對各種紙發(fā)生興趣。

3、2：嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步?！痹诓僮骰顒又形抑笇в變汗P在三種紙上書寫，發(fā)現(xiàn)不同紙的易書性。通過讓幼兒扯、拉、撕來發(fā)現(xiàn)不同紙的牢固性。讓幼兒將紙放入水中，發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性，在這一過程中幼兒通過商量，嘗試實驗，填表格，當然幼兒不一定一次就能成功，通過介紹性評價，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，深化了各自的認識。 四：關(guān)于教學程序 我這一活動的流程是：引出課題，介紹三種紙的名稱及外部特征交代實驗方法、步驟及表格填寫幼兒操作記錄結(jié)果小結(jié)實驗結(jié)果介紹紙的最佳用途集體回信 一：引出課題，介紹三種紙的名稱及外部特征，通過讀信讓幼兒產(chǎn)生了解三種紙的興趣，從形式上內(nèi)容上吸引孩子。 二：交代實驗方法、步驟及表格填寫，幼兒操作記錄結(jié)果，在第二，第三個環(huán)節(jié)我為每組提供了充足的紙，和實驗材料，供幼兒操作、記錄這兩個過程中，教師是引導者、支持者、合作者。 三：小結(jié)實驗結(jié)果介紹紙的最佳用途，在前兩個環(huán)節(jié)，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的。在實驗后我就通過集體講評，請幼兒填表，對幼兒的經(jīng)驗進行。 四：集體回信 在前幾個環(huán)節(jié)中，完成了目標，同時目標也得到了一定體現(xiàn)，主要是探索態(tài)度和樂于表達方面，這一環(huán)節(jié)以回信情境，讓幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)，幼兒在輕松的寄信活動中結(jié)束活動。 四：活動反思 從幼兒表現(xiàn)來看，活動調(diào)動了他們的