廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語文《春江花月夜》課件 新人教版

1、春江花月夜,班級(jí)：高二1、2,教學(xué)目標(biāo) 1、賞析詩歌的景、情、理，提高理解詩歌的能力2、提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩歌意境。 3、培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感受詩歌的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩歌意境。 詩歌中景、情、理如何有機(jī)地融合在一起的。,春江花月夜是樂府舊題，要求在詩中寫到春、江、花、月、夜幾個(gè)方面的題材。 相傳為陳后主所作，曾用以寫作浮艷的宮體詩。到了張若虛，雖說也沿循了前人寫樂府詩往往敷衍題目的常例，但內(nèi)容較以前作者有所開拓，他吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式，以和諧的歌調(diào)，點(diǎn)染出祖國(guó)錦繡的江山，探索宇宙的神奇奧妙，描述了動(dòng)人心弦的春江花月夜之景，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。

2、格調(diào)宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，抒情幽怨纏綿。打破了六朝以來宮體詩的空洞庸俗，提高了言之有物、并開拓了詩歌的高遠(yuǎn)意境和格律。使詩歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美統(tǒng)一。 聞一多稱此詩是“詩中的詩，頂峰上的頂峰”“孤篇蓋全唐”。,任務(wù)一：從題目中，你得到什么信息？,一開篇便就題生發(fā)，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面。,春江水漲，江海難分。月共潮生，光照萬里。,春江潮水連海平，海上明月共潮生。 滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！,江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。 靜謐、清新、隱秘、皎潔、美麗。,月光下的景色夢(mèng)一般地神奇，它蘊(yùn)含著宇宙人生的許多秘密。這一明凈的春江月夜之美，使人沉浸于生命的美好的感受

3、之中，進(jìn)而思索人生。,當(dāng)堂檢測(cè): 1、了解作者及相關(guān)的寫作背景 （1）作者簡(jiǎn)介 張若虛（約660約720），揚(yáng)州人，唐代詩人。曾任兗州兵曹.以“文詞俊秀”而名顯長(zhǎng)安，與 、 、 并稱“ ”。 他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn)意境。全唐詩僅錄存其代答閨夢(mèng)還、春江花月夜兩首。 其中春江花月夜是一篇膾炙人口的名作，它沿用樂府舊題來抒寫真摯感人的離別情緒和富有哲理意味的人生感慨， 后人評(píng)價(jià)張若虛春江花月夜一詩 “孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風(fēng)第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”。 聞一多先生譽(yù)之為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。,2、字音辨識(shí) 滟滟（ ）芳甸（ ） 霰（ ）

4、 汀上（ ）纖塵（ ）纖夫（ ）皎皎（ ）青楓浦（ ）扁舟（ ） 扁擔(dān)（ ） 徘徊（ ）（ ） 砧上（ ）碣石（ ） 褐色（ ） 瀟湘（ ）（ ）,任務(wù)二：課文內(nèi)容分析,江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。 此二句可看作承上啟下的過渡句：總結(jié)月色的皎潔、夜空的明凈。用一“孤”字顯出天宇之廣闊。,“江畔何人初見月？江月何年初照人？” 這種問月的構(gòu)思,影響了之后的許多詩人詞人。 “青天有月來幾時(shí)，我今停杯一問之”（李白） “明月幾時(shí)有，把酒問青天”（蘇軾）,人生代代無窮已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水。,天問 一番“天問”表現(xiàn)了詩人對(duì)宇宙奧秘的深思遐想和探索。,白云一片去悠悠，青楓

5、浦上不勝愁。 誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ 這四句的巧妙之處在于：由眼前飄然而過的一片白云起興，用白云的“去悠悠”暗寓游子的離家遠(yuǎn)游，從而巧妙地引出了月下的人物。,以下詩句具體寫月下人物愁思的情狀： 可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。,此二句化用曹植七哀詩的詩意: “明月照高樓，流光正徘徊。 上有愁思婦，悲嘆有余哀?！?由月鑒人，“月徘徊”也是人徘徊。,玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。,“玉戶”二句，是明寫月光普照大地，無處不在，暗喻思婦的愁思之深無法排遣。,此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。,此時(shí)此刻，明月可以共望，音訊卻不相通。但愿我能跟隨這流水似的月光，來到遠(yuǎn)方親人的身旁。,鴻雁長(zhǎng)飛光不

6、度，魚龍潛躍水成文。 兩人相距遙遙，連善于長(zhǎng)途飛翔的鴻雁，也不能隨月光飛度到她愛人的身邊。那潛游水中的魚兒，同樣也只能在水面上泛起層層波紋難以游到她思念的人跟前。 此兩句生動(dòng)地寫出了閨中思婦望月懷人的癡情癡想和無可奈何。,昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。,“閑潭夢(mèng)落花”是“夢(mèng)閑潭落花”的倒文，可看作思婦思極后的懷想之詞。 “夢(mèng)落花”暗示春將去，故有“可憐”（可惜）之說。,江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。 江水流掉了春天，也流掉了游子思婦的青春和幸福，實(shí)在是辜負(fù)了這大好的“春江花月夜”！,月已斜，花已謝，春已去，但人未歸。,斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。 碣石瀟湘: 是泛指，即指由此到彼，由北

7、到南。 明月終于慢慢沉落藏于海霧之中，雙方仍相隔天涯。,不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。,不知在這美好的月夜，能有幾個(gè)游子乘月歸家？只有那落月的余暉，帶著人間的離情灑滿了江邊的花樹。,當(dāng)堂檢測(cè)：,1、欣賞詩歌中的景物美： 閱讀詩歌前8句，詩歌寫到了哪些意象，請(qǐng)展開想象與聯(lián)想，用自己的語言描繪詩歌的畫面。 從中選取你最喜愛的一句，從意境、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行賞析,全詩分為三個(gè)部分,第一部分 （春江潮水連海平汀上白沙看不見） 側(cè)重寫春江花月夜里的美妙景色。 第二部分 （江天一色無纖塵但見長(zhǎng)江送流水） 結(jié)合江月景色的描寫抒發(fā)哲思。 第三部分 （白云一片去悠悠落月?lián)u情滿江樹） 側(cè)重抒情，主要寫兩地相思的

8、哀愁。,任務(wù)三：概括詩歌的內(nèi)容,春江潮水連海平，海上明月共潮生。 滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！ 江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。,第一部分：,春 江 花 月 夜 這五種事物集中體現(xiàn)了人生最動(dòng)人的良辰美景，構(gòu)成了奇妙的藝術(shù)世界。,江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。 江畔何人初見月？江月何年初照人？ 人生代代無窮已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水。,第二部分：,永恒而寧靜的月亮，不僅引發(fā)著張若虛，也曾引發(fā)了無數(shù)文人騷客關(guān)于宇宙人生的哲理思考和悠悠情思！它表現(xiàn)在文學(xué)作品中，已不再有一般詠物作品的輕盈明快，而往往是一種深沉的浩嘆。,張若虛在此浩嘆：

9、 人生代代無窮已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水。,詩人將宇宙人生聯(lián)系起來并作出鮮明對(duì)比：人有死生,只有代代相傳才無窮盡；江上明月,卻是年年相似，長(zhǎng)照萬古。,詩人寫出了人生世代常改而江月千古永恒的不變規(guī)律以及強(qiáng)烈的生命意識(shí)。如對(duì)生命的留戀，對(duì)青春的珍惜，對(duì)“人生代代無窮已”的感慨。,張若虛筆下的月光，洗出了一個(gè)全新的藝術(shù)境界。從張若虛開始，中國(guó)人對(duì)月華的審美和趣味上升到了一個(gè)純藝術(shù)的境界。,第三部分：從“白云一片去悠悠”至篇末，集中抒寫游子思婦的客愁閨思，著力表現(xiàn)閨中思婦望月懷人的脈脈深情。,白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。 誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ 可憐樓上月徘徊，

10、應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。 玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。 此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。 鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。 昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。 江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。 斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。 不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。,清人沈德潛評(píng)：“題中五字，安放自然?！?全詩緊緊圍繞“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”五字布局謀篇，層層抒寫。詩歌情節(jié)也隨此五字逐步展開和逐步歸結(jié)。,“月”月光，是全詩的靈魂。,任務(wù)四：鑒賞詩歌,詩歌的結(jié)構(gòu)、抒情、寫景三者都以月貫穿，使得全詩顯得神氣凝聚，渾然一體。,詩人不僅以清麗動(dòng)人的生花妙筆，出色地描繪了一幅多姿態(tài)多彩的春花月夜、浩浩長(zhǎng)江的巨幅畫卷，而且由此生發(fā)了對(duì)宇宙無窮、人生短暫的思索和對(duì)游子思婦在明月今霄里天各一方的惋惜。,盡管詩中流露出青春苦短的傷感和懷人思遠(yuǎn)的淡淡哀愁，但哀而不傷，基調(diào)健康，筆調(diào)明朗，感情真切動(dòng)人。,詩歌把春江月夜明麗的美