《再見(jiàn)了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、再見(jiàn)了親人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:1.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn),體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。2.理解課文內(nèi)容,理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝固而成的,從中受到國(guó)際主義精神的教育。重難點(diǎn):有感情的朗讀課文,能比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文思想特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 ：（一）簡(jiǎn)介背景，揭題釋題。1、（放志愿軍軍歌）同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是志愿軍軍歌，1950年10月25日，我中國(guó)人民志愿軍雄赳赳、氣昂昂跨過(guò)鴨綠江，與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，共同抗擊美國(guó)侵略者，在戰(zhàn)斗中結(jié)下了深厚的友誼。1958年3月15日那天，朝鮮人民去車站含淚送志愿軍踏上回國(guó)的列車，志愿軍也含淚告別，彼此的嘴里深情地說(shuō)著：再見(jiàn)了，親人（板書(shū)課題）。2、有感情

2、地朗讀課題，讀出依依不舍的感情。3、“親人”在生活中一般指哪些人？通過(guò)預(yù)習(xí)你知道文中的親人指誰(shuí)？課文具體寫(xiě)了哪幾位朝鮮親人？板書(shū)：大娘 小金花 大嫂4、小結(jié)：她們和志愿軍沒(méi)有血緣關(guān)系，為什么彼此稱為親人？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。（二）學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名讀第一自然段，思考：課文中的哪句話最能看出志愿軍與大娘的深情厚誼？用“”劃出來(lái)。(板書(shū)：深情厚誼)2、出示：您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺赐洠俊斑@比山還高比海還深的情誼”說(shuō)明了什么？這是什么句？把它改成陳述句。（出示）兩句話比較，那一個(gè)句子好，好在哪里？指導(dǎo)有感情朗讀。（指名讀、齊讀）3、為什么這么說(shuō)，課文回憶了大娘的哪幾

3、件事？板書(shū)：送打糕昏倒 救傷員失孫4、課文中把大娘的“送打糕”比作什么？為什么這樣比喻？結(jié)合理解“雪中送炭”。5、（出示投影）是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上給我們吃，真是雪中送炭呀?。?）齊讀這句話，讀懂了什么？從哪些詞中讀懂的？（大娘冒著生命危險(xiǎn)送打糕，可見(jiàn)她對(duì)志愿軍的深情厚誼，從“冒、穿”等詞看出。）（2）“雪中送炭”用得好，誰(shuí)能用“雪中送炭”說(shuō)一句話？（3）指導(dǎo)有感情朗讀。6、自由讀“救傷員失孫”這一部分，讀懂了什么？從哪些關(guān)鍵詞中體會(huì)出來(lái)的？（丟丟掉的是自己唯一的小孫孫的生命）（結(jié)合理解：唯一）（背背回的是志愿軍傷員，一背一丟反映了大娘對(duì)志愿軍的深情厚誼。）

4、7、這兩件事都是圍繞哪一句話寫(xiě)的？緊緊抓住這句話中的哪個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)的？現(xiàn)在你明白了為什么稱大娘為親人了吧。是啊，大娘不是親人，勝似親人！8、看課文插圖我們的戰(zhàn)士握著大娘的手會(huì)說(shuō)些什么？（想象說(shuō)話）帶著尊敬、感激、勸慰的感情朗讀書(shū)上的有關(guān)句子9、小結(jié)學(xué)法。剛才，我們用什么方法學(xué)懂第一自然段的？（投影出示）讀課文，找出最能反映志愿軍深情厚誼的句子改陳述句尋找事例，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)思想感情感情朗讀，加深理解分層（三）按第一自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二三自然段。1、按要求自學(xué)。2、分四人小組討論。3、全班反饋討論。檢查第二自然段（出示投影）可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？A、改陳述句B、比較

5、體會(huì)反問(wèn)句的作用從哪件事可看出這件事是圍繞這句話寫(xiě)的？板書(shū)：救老王失母哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)小金花的剛強(qiáng)？（結(jié)合理解“噩耗、同歸于盡”的意思）感情朗讀，體會(huì)小金花落淚的原因是她對(duì)志愿軍的那份依依惜別的深情。檢查第三自然段（投影出示）您為我們付出這么高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？A、改陳述句。B、體會(huì)反問(wèn)句的作用。大嫂付出的代價(jià)是什么？板書(shū)：挖野菜致殘分層引讀。（四）小結(jié)。1、有感情朗讀1、2、3自然段2、志愿軍與大娘、小金花、大嫂道別，來(lái)送行的人成千上萬(wàn)，志愿軍戰(zhàn)士多么想一一道別呀，可列車已啟動(dòng)，千言萬(wàn)語(yǔ)只能匯成一句話再見(jiàn)了，親人（齊讀課題）（五）讀中誦情，想象創(chuàng)造。1、引導(dǎo)學(xué)生變換角色，入境體驗(yàn)列車啟動(dòng)時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士的內(nèi)心情感，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀“最后三個(gè)自然段”，再次感受中朝人民之間似鴨綠江水一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的濃濃真情。2、立足于學(xué)生的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，想與想，分別后的志愿軍與小金花、大娘、大嫂是如何傳遞這種偉大的友誼的？五十年后的今天，面對(duì)感人至深的告別場(chǎng)面，你又有何感受？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)、唱一唱等多種形式，再次感受中朝人民之間“比山高，比海深”的情誼。（六）、拓展延伸（1）推薦大家閱讀誰(shuí)是最可愛(ài)的人、三千里江山、凱歌聲中話友誼。（