四年級下語文教案-校園交響樂西師大版

1、班級四（ 1）學(xué)科語文備課教師授課時間課時安排1 課時課型略讀課課題4. 校園交響樂1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受祖國文字的美好，以及作者對校園的熱目標(biāo)導(dǎo)航愛、贊美。2.揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力。重、難點(diǎn)揣摩作者的寫作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國語言文字的魅力。1、自學(xué)生字詞，會讀寫生字詞。學(xué)法指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)激趣導(dǎo)入預(yù)習(xí)反饋2、通過查看工具書聯(lián)系上下文理解詞語。3、參與小組學(xué)習(xí)，積極發(fā)表自己的意見。1、默讀課文，標(biāo)出自然段序號，勾畫出生字詞語，將這些生字詞語讀三遍以上至?xí)x，給生字表中的生字注音。2、大聲朗讀課文三遍以上，要求讀正確，讀通順。

2、3、通過查工具書可聯(lián)系上下文理解詞語 “蜂巢”、 “井然有序”、 “汲取”、 “書聲瑯瑯”、“采擷”、“棲息”等詞語。4、課文主要寫了什么內(nèi)容。5、讀課文，積累。好詞：佳句：同學(xué)們，每天我們都在這鳥語花香、朝氣蓬勃的校園里學(xué)習(xí)、嬉戲、快樂成長。那么，在你們看來，咱們的校園像什么呢？有人認(rèn)為，校園就像一曲美妙動聽的交響樂。 （板書課題）請大家齊讀課題。哪位同學(xué)對交響樂有所了解，請說一說。再讀課題。有疑問嗎？這是一篇略讀課文。1. 指名分段朗讀課文。2. 引導(dǎo)評價學(xué)生朗讀情況。3. 出示本課生字，認(rèn)讀，正音，指導(dǎo)口頭組詞。4. 出示本課詞語，朗讀，理解。5. 指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，在讀懂的地方，旁

3、批感受。6.課文寫了什么內(nèi)容？合作學(xué)習(xí)交流點(diǎn)撥小結(jié)升華拓展延伸板書設(shè)計(jì)1、 你最喜歡哪部分詩？仔細(xì)讀讀，并想想它好在哪里。2、 想想作者為什么把校園比作蜂巢？同學(xué)們在像蜂巢一樣的教室里是怎樣學(xué)習(xí)的呢？（抓重點(diǎn)詞句談體會）討論交流，感受比喻的恰當(dāng)與巧妙。3、 鳥島是一個怎樣的小島，它的生機(jī)展現(xiàn)在哪里？4、 花瓣指的是什么？他代表著什么？5、 讀完這組詩，你有什么感受呢？1、你最喜歡哪部分詩？仔細(xì)讀讀，并想想它好在哪里。2、想想作者為什么把校園比作蜂巢？同學(xué)們在像蜂巢一樣的教室里是怎樣學(xué)習(xí)的呢？（抓重點(diǎn)詞句談體會）討論交流，感受比喻的恰當(dāng)與巧妙。因?yàn)樾@就像蜂巢是蜜蜂釀蜜的地方一樣，是我們吸取知識

4、的地方?！凹橙ひ挕薄皶r而時而時而”（有節(jié)奏感、朗朗上口）3、鳥島是一個怎樣的小島，它的生機(jī)展現(xiàn)在哪里？這是一個無比快樂、 充滿生機(jī)的小島。 它的生機(jī)主要你表現(xiàn)在 “飛翔、 流動的身影。旋轉(zhuǎn)的舞步歌聲，笑語，在海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀” 4、花瓣指的是什么？他代表著什么？花瓣指的是孩子們在教師節(jié)這天寫給老師的賀卡，表現(xiàn)了孩子們對老師的熱愛，同時顯現(xiàn)出了老手機(jī)的辛勤和崇高， 讓我們感受到這樣的校園是洋溢這濃濃的師生情的“家園”。5、讀完這組詩，你有什么感受呢？引導(dǎo)學(xué)生毫無顧忌暢所欲言，想到什么就說什么，不拘泥于形式。回顧我們學(xué)習(xí)的整篇文章，不管是從題目，還是從三個章節(jié)的字里行間，我們都能體會到作者什么樣的思想感情呢？（生自由回答，師趁機(jī)板書。 ）再讀課題。說說你的理解。今天我們要欣賞的交響樂不是由樂隊(duì)演奏的，它演繹的是那充滿生機(jī)與活力，充滿著濃濃的師生情的校園生活。同學(xué)們，其實(shí)，在我們的家