《兩只老虎》教學設計（參賽作品）

1、兩只老虎教學設計【教材分析】： 兩只老虎選自湘教版三年級下冊，是一首演唱歌曲。本首歌曲是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲。采用4/4拍，大調(diào)式，一段體結構。【設計思路】：1.從音樂本體出發(fā)，緊扣“趣味性、自主性、創(chuàng)新性”的原則。2.運用新課標所倡導的聽辨、觀察、感受、了解、體驗、模仿、探究、合作、綜合等教學理念和方法。3.構建民主、開放、自主、創(chuàng)新的新型教學模式。【教學目標】：1.知識目標: 在歌曲學習中感受、體驗并掌握二部輪唱，由此獲得情感體驗。 2.能力目標:培養(yǎng)學生二聲部演唱的能力,并在創(chuàng)編歌詞中培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力和合作學習精神。 3.情感目標:引導學生提高保護動物的意識;提高

2、自己的音樂表現(xiàn)力以及合作能力，團結意識等，并從中體驗快樂。【教學重、難點】：1.二聲部的輪唱。2.引導學生積極主動地參與創(chuàng)造活動，感受音樂魅力的同時，能以自己獨特的方式去嘗試和體驗。【教學方法】：啟發(fā)式、賞識激勵法、個別指導法、交往合作法、互評互學法、角色互換法、才能展示法等【教具準備】： 電子琴、多媒體課件、頭飾【課時】：一課時【教學過程】：一、組織教學：聽音樂進教室，師生用歌聲相互問好。二、引入新課：師：我給你們出個謎語，猜猜它是十二生肖中的哪種動物？謎語：森林里，它為王，大吼一聲震四方。生：是老虎。（教學意圖：根據(jù)低年級學生的年齡和心理特點,采用謎語導入激發(fā)了學生的好奇心，積極主動的參與

3、到學習活動中來.）老虎相關知識介紹：老虎是最偉大的貓科動物；老虎能游過較窄的海峽，很了不起的；在中國歷史上，沒有其它動物比老虎更具有魄力，老虎給人以敬畏的感覺，是威武、勇猛和美麗的統(tǒng)一，充滿旺盛的生命力！現(xiàn)在，我們公認的老虎的品種只有八種了：東北虎、華南虎、孟加拉虎、印度虎、蘇門答臘虎、巴里虎、里?；⒑妥ν刍??？墒乾F(xiàn)在被譽為“森林之王”的老虎在森林里的生活并不平靜，它們生命時刻受到了威脅。由于種種原因，老虎正在逐漸走向滅絕，也許，過不了多久，老虎這種動物就會從地球上消失了。 （播放多媒體課件）師：同學們看，森林里有兩只剛剛受傷的老虎向我們求救呢？它們什么地方受了傷呢？請同學們仔細聽：（教學意圖

4、：讓學生了解關于老虎的相關知識，同時激發(fā)學生愛護動物、保護瀕危物種的意識，在問題中引出本課所學歌曲，充分調(diào)動了學生的學習主動性。）三、歌曲教學：1.多媒體范唱歌曲。(播放多媒體課件)師：誰知道兩只老虎什么地方受傷了？(播放多媒體課件).復聽歌曲啟發(fā)學生隨音樂模仿老虎的形象并略顯夸張的模仿老虎身體缺少的部位.3.隨琴唱歌曲旋律唱名,進一步掌握歌曲旋律的音準.4.學唱歌詞。師：剛才，我們聽了歌曲，真是兩只可憐的老虎！你會唱歌詞了嗎？5.隨光碟、輕唱歌詞。(教學意圖：通過多次復聽學生在熟悉歌曲旋律的基礎上自主學習掌握歌曲,充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用.)四、演唱形式的探討學習。師：同學們

5、，一首受歡迎的歌曲，總會被人們用各種不同的演唱方法來演唱。就像兩只老虎，我們剛才用“齊唱”的方法演唱?，F(xiàn)在，請同學們觀察大屏幕上或書上的歌曲，看看有什么發(fā)現(xiàn)？好嗎？. 學生觀察后，發(fā)現(xiàn)有二聲部的標記。. 引導學生朗讀第一、第二聲部歌詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（教學意圖：在朗讀中引導學生探索、發(fā)現(xiàn)第一聲部有三個“真奇怪”，第二聲部有兩個“真奇怪”。）. 那為什么會一起結束呢？（教學意圖：學生在探討、觀察體驗中得出結果：因為第一聲部在演唱第一句時，第二聲部在休息，第一聲部演唱第二句時第二聲部才開始演唱，而在結束的地方，第一聲部多演唱一個“真奇怪”，好像在等第二聲部一樣，所以就一起結束）。師：這樣的演唱方式

6、就是“輪唱”我們平時大部分時間唱歌是“齊唱”，就是大家一起整齊地唱完歌曲。.游戲：把學生分成兩組，沒耳組的同學唱第一聲部，沒尾組的同學唱第二聲部。適時鼓勵、評價。.兩個組交換角色輪唱。6.表演歌曲。學生分成學習小組，戴上頭飾，創(chuàng)編動作表演歌曲。匯報演出。(教學意圖:在共同體驗、發(fā)現(xiàn)中得出新知:“二聲部輪唱”并在游戲中加以練習,學生在快樂的氣氛中掌握了本課新知解決了難點)五、創(chuàng)編歌詞。師：森林里常常會有獵人出沒，也許下一次老虎會有什么地方受傷呢？誰能唱給我們聽聽？（教學意圖：學生在這一環(huán)節(jié)中會大膽想象創(chuàng)編歌詞.例如:一直沒有鼻子;一直沒有眼睛等等,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)編能力）同學們想想，誰能用歌聲唱給

7、我們聽聽。（教學意圖：學生會大膽想象比如創(chuàng)編“一只有了寶寶，一只有了伙伴）師：同學們，你們越來越喜歡老虎了，你們知道嗎？從古到今，有許多關于老虎的典故和成語故事，誰能說說？例如：虎背熊腰虎頭蛇尾虎頭虎腦狐假虎威（教學意圖：拓展學習與成語相聯(lián)系從多角度啟發(fā)學生對“虎“的理解）師：看來，同學們對老虎的了解還真不少呢！六、聯(lián)想有關動物歌曲唱給大家聽聽。同學們，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円欢ㄒＷo動物，歌唱動物?，F(xiàn)在，我們來比賽：看誰唱的動物歌曲最多，好不好？（教學意圖：啟發(fā)學生回憶以往學過的有關動物的歌曲，并加以鞏固和為下一步引申課題奠定基礎。）七、寄予希望，結束本課師：同學們，在老師的眼里，你們不僅具有老虎的拼搏，進取精神