小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊圖形與位置信息窗一名師公開課優(yōu)質(zhì)教案青島版

1、名校名 推薦圖形與位置信息窗一教學(xué)內(nèi)容：教科 第68 的信息窗1 及第 69 的 。教學(xué)目 ：1. 合 情境，能辨 前后、上下、左右，初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相 位置。2. 學(xué)會用前后、上下、左右 和描述物體相 位置，并通 與同伴相互交流，初步體 空 感和方位感。3. 在 、有趣的操作活 中，初步 累有關(guān)方位知 ，初步感受數(shù)學(xué)與生活的 系， 生用數(shù)學(xué)眼光 察周 事物的 趣。教學(xué) 程：一、 情境，激 趣。 ：同學(xué) 好！ （ 用右手向同學(xué) 手 好） 同學(xué) 也 一 你的右手向老 好，好 ？ ：老 知道同學(xué) 都喜 玩游 。 我 就來玩有趣的游 。 （ 可 示板 ） 同學(xué) 想玩 ？二、合作活

2、 ，理解知 。（一）理解左、右。1. 引入游 ： ： 玩 “指鼻子、眼”的游 ？（有， 兩位同學(xué)演示一下；如沒有， 可 件演示或者 一位同學(xué)幫助演示，并 清游 。）2. 同桌合作，做游 。 ： 在知道怎么玩了 ？你想玩 ？下面就 你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱 要比一比 指的又 又快。（ 學(xué)生大 10 分 的 玩， 學(xué)生有充分的 感知左、右）3. 巧學(xué)方法，辨 左右。 ：同學(xué) ，咱 先玩到 兒。 才在玩的 候， 了？（學(xué)生會爭先恐后的 是自己） 幾個學(xué)生 什么會指的又 又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？（學(xué)生可能會 生活 例，例：用右手寫字、刷牙；走 路，靠右走）4. 反 。 ： 同學(xué) 看看自

3、己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？ 起你的左手，再 起你的右手。再 起你的左手、右手。（ 化 ）1名校名 推薦師：左手、右手是一對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大，其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌的同學(xué)互相看看，你還能找出幾對這樣的好朋友？找找看。5. 相對左右。師：請伸出你的右手和你的同位握握手。請指一指你同位的左耳朵。師：剛才在握手、指耳朵的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？師：這是什么原因呢？（學(xué)生嘗試解答）師：這是因?yàn)槟愫屯皇敲鎸γ?，方向是相對的。所以伸出手的方向也是相對的。這也說明了在不同方向，左右手的方向是不同的。這就是左右的相對性。6. 做游戲。師：咱們再來一起做個游戲好嗎？聽老

4、師發(fā)口令，同學(xué)們做動作，看誰做得又對又快！ 伸出左手、右手、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。 向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再往后退一步、再往前走兩步。（再讓幾個學(xué)生發(fā)發(fā)指令）（二）自主探究，上下前后。師：我們剛剛學(xué)習(xí)了左右這兩個方位，那么從剛才的游戲中，你又發(fā)現(xiàn)了哪幾個方位呢？（讓學(xué)生說，師板書。 ）反饋練習(xí)。師：那你能說說教室的前面、后面、上面、下面分別是什么嗎？（多讓幾個學(xué)生說說）誰還能結(jié)合教室里的一些物品說說他們的前、后、上、下的位置關(guān)系？（給予鼓勵）師：誰想介紹一下你的前、后、左、右的同學(xué)？誰想介紹一下你好朋友的位置，讓大家猜一猜他是誰？三、課間

5、休息聽音樂，做動作?！芭呐淖蠹绨颍呐挠壹绨?，左腳跺一跺，右腳跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手?jǐn)[一擺，右手?jǐn)[一擺，左腿踢一踢，右腿踢一踢。”師可先演示，然后和學(xué)生一起做。四、鞏固練習(xí)。1. 游戲，比拍手。2名校名 推薦教科書第69 頁的第 1 題。教師可請一位學(xué)生幫助演示活動過程。（ 1）學(xué)生自由練習(xí)。給學(xué)生2 3 分鐘的時間練習(xí)。（ 2）師生比賽。（ 3）生生比賽。2. 找朋友。（可小組合作）師：同學(xué)們，老師剛剛收到一個電子郵件，內(nèi)容是大樹爺爺讓我們幫它找朋友。（課件展示）它的朋友就在每個小組同學(xué)的其中一個桌洞里，用信封裝著，請大家趕快幫它找一找，并把它們貼上，讓他們重新回到大樹的身邊，好嗎？要求是：大樹左邊有4 只小燕子；右邊有3 只小雞；上面有2 只蝴蝶；下面有5 朵小花。每個小組發(fā)一張大樹圖畫。（