2020年幼兒園教育隨筆《如何正確對(duì)待孩子》

1、幼兒園教育隨筆如何正確對(duì)待孩子 孩子一個(gè)對(duì)所有年輕幼小生命體的總稱，但這小小的名稱里面，又包含著多少不為人知的差異。就好比如以性別來(lái)分，有男有女;以身高來(lái)分，有高有矮;以年齡來(lái)分，有長(zhǎng)有少;再換一個(gè)角度，按照性格來(lái)分吧，有外向的，有內(nèi)向的，有溫柔的、暴躁的、活潑的、淘氣的。 不同的孩子，生理的各項(xiàng)發(fā)育點(diǎn)也會(huì)不同，有的專注理性化，有的比較文性化，有的還往藝術(shù)化發(fā)展。所以說(shuō)世界上的每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，當(dāng)然我們對(duì)待他們的教育方式也要是不同的。看這時(shí)候問(wèn)題來(lái)了，我們要以怎樣的方式來(lái)對(duì)待、看待孩子呢? 我國(guó)老輩子有句老話叫做“不打不成器”，并且現(xiàn)在很多的父母也非常贊同這一觀點(diǎn)，甚至已經(jīng)在這樣實(shí)行了!

2、可是，請(qǐng)這些實(shí)行的家長(zhǎng)朋友想一下“打”真的管用么?如果說(shuō)管用，那你為什么還要接著“打”孩子呢?實(shí)際上這種暴力現(xiàn)象，已經(jīng)在中國(guó)流行很多年了，也可以算得上是歷史悠久了，這種方法不得不說(shuō)，在一定程度上確實(shí)起到了暫時(shí)抑制作用，但只是暫時(shí)的，并且這種方法存在很大的弊處!舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，這種方法就好比一個(gè)生病的人想治好自己的病，得到了一個(gè)流傳已久的偏方，剛剛開(kāi)始吃的時(shí)候，覺(jué)著好了好了一些，就一直吃一直吃，到最后這種藥早已失去了藥效，可是這個(gè)人還是堅(jiān)信這種藥可以救命。說(shuō)到這里如果你還是一意孤行的覺(jué)著這種方法可行，會(huì)引導(dǎo)孩子走上正路，那你和故事里的人又有什么區(qū)別!時(shí)間長(zhǎng)久了還會(huì)讓你也染上暴躁的脾氣、性格既不利己

3、也傷他人。并且“打”這種方法還不止這一個(gè)弊端，家庭是孩子的第一任老師，孩子的性格，生活習(xí)慣的養(yǎng)成跟家庭因素離不開(kāi)關(guān)系，而且孩子的模仿能力，與學(xué)習(xí)能力都是相當(dāng)強(qiáng)的，家庭是孩子最為信賴的港灣，你如果總是采用“打”這種方法，不僅會(huì)讓孩子養(yǎng)成這種暴脾氣的習(xí)慣，他也會(huì)學(xué)會(huì)“打”這種方式來(lái)對(duì)待其他人，并且也會(huì)讓他對(duì)他最為親密的港灣產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感，對(duì)任何的事物缺乏安全感，孤僻、自傲、甚至有何能向另一條路上發(fā)展自閉癥!如果等到這時(shí)候的話，你便后悔莫及! 所以說(shuō)，世間的方法千千萬(wàn)萬(wàn)，不一定要采取弊大于利的這種方法，有些孩子可以聽(tīng)懂你的話你大可以先和他溝通溝通，很多一部分孩子只要你跟他把理理清，他會(huì)很開(kāi)心的改正錯(cuò)誤的，如果不行的話你也可以采用物質(zhì)引誘，但這種方法只能夠少數(shù)使用，可不要過(guò)多，從而有求必應(yīng)哦!又或者可以采用視線轉(zhuǎn)移，讓他的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到別的事物上，或者就直接采用“以毒攻毒”的方法，他如果對(duì)這種事物感興趣，你可以尋找他更感興趣的事物來(lái)吸引他，從而讓他放棄對(duì)這種事的興趣! 正所謂龍有九子不成龍，各有所好!不同的孩子，就有不同的思維，不同的想法，不同的作風(fēng)，所以這也就要求我們要以不同的角度不同的方式方法來(lái)看待孩子、了解孩子、理解孩子、關(guān)注孩子，在日常生活中多多去親近孩子，正確掌