本真——用好教材的例子.ppt

1、,感恩,北京小學 吉春亞,本真： 語文教學永遠的旋律,本,一、本真：通過學科育有德之人,真,返本歸真,返回 初始,表面繁華 缺乏根基,歸回本性,漢字三“美”,音美感于“耳” 形美感于“目” 意美感于“心”,母 子,孕,子,字,母,身,包,已,逆,孟,孔,育,充,孝,學,夫孝，天之經也，地之義也，人之行也。 夫孝，德之本也，教之所由生也。 身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。,教,啟,悟,房子地基差 豆腐渣工程 教育地基弱不合格的人 八德：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。,孝：孝養(yǎng)父母 順其心意 悌：兄友弟恭 忠：負責盡職 信：求真務實,禮：遵守秩序 溫良恭敬 義：公正合宜 廉：自律守節(jié) 恥

2、：知恥奮進,禮,義,恥,孝,讀經典積攢厚德,諾貝爾獎獲得者中，%是猶太人，諾貝爾經濟學獎中，高達33%；世界十大哲學家中有人是猶太人；美國百萬富翁中；20%猶太人。猶太政治家、藝術家不勝枚舉。愛因斯坦、畢加索、馬克思、弗洛依德、門德爾松、霍夫曼、基辛格等都是猶太人。,猶太人十歲前必須熟練背誦圣經,易經君子之道，完滿人生， 黃帝內經修身養(yǎng)性，順應天時； 孝經敬畏生命，敬愛父母； 金剛經慈悲為懷，空靈清凈； 老子無為而治，明道修德； 詩經提煉生活，升華生命； 大學修身齊家治國平天下 道德經萬經之王，至理真言。,我是教語文的,我是教學生學語文的,我是通過語文學科育人的,一、本真：通過學科育有德之人,

3、二、本真：突出語文學科之本體,1.聽讀說寫的能力,2.語文學習的方法,3.致力語用的實踐探索,葉圣陶,依據,學好語文就是學好“聽”“說”“讀”“寫”的四項本領。這四項本領有連帶關系；“聽”和“讀”是一路，都是為了了解別人的思想，“說”和“寫”是一路，都為了表達思想叫別人了解。了解和表達又是相互影響的： 提高了解的能力，表達的能 力就能加強。因此，只要認 真學習，努力學習，這四項 本領必然能齊頭并進，項項 學好。 葉圣陶教育文集第三卷,“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”教材好比“可以開發(fā)無限 庫藏”的“鎖鑰” ；它的“性質同于 樣品，熟悉了樣品，

4、也就可以理解同類 的貨色”,語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點,新課程標準,關于讀的能力,1.整體感知能力 2.捕捉信息能力 3.形成解釋能力 4.作出評價能力 5.解決問題能力,結合前后內容回答問題,漁王為什么會苦惱？,答題竅門： 1.先把信息捕捉齊全。,A一流的捕魚技術。 B.毫無保留傳授 C.兒子的技術很平庸。 D.比漁民的兒子還要差。,2.不連貫的地方要連起來。,（一）漁王的兒子,有個漁人有著一流的捕魚技

5、術，被漁民們尊為“漁王”。然而“漁王”年老的時候非?？鄲溃驗樗娜齻€兒子的漁技都很平庸。 于是他經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛凡是我常年辛辛苦苦總結出來的我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！”,（一）漁王的兒子,有個漁人有著一流的捕魚技術，被漁民們尊為“漁王”。然而“漁王”年老的時候非?？鄲?，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。 于是他

6、經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛凡是我常年辛辛苦苦總結出來的我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！”,1.整體感知能力 一句話，一段話，一篇文,有幾句話？哪句話是這個意思。,1.找出概括全段意思的一句話； 2.這個意思再那一段； 3.學著老師的樣子來概括 4.直接概括段意,1.填流程圖 2.說出經過部分的意思。 3.根據提示來概括 4，直

7、接用方法概括主要內容。,2.捕捉信息能力 低年級 單項信息 中年級多項信息 高年級 整合梳理多項信息,3.形成解釋能力,3.形成解釋能力 聯(lián)系上下文理解詞語 聯(lián)系前后，生活實際，時代背景理解句子含義 結合文本內容回答各種問題,4.做出評價能力 評價文中的人物 評價文中的事件 評價文章中的表達現象,5.解決問題能力 用書本的內容解決生活問題 用書本的表達方式表達自己的心聲,童年的發(fā)現,孔子拜師,三、本真：用好教材中的例子,1.對比教學看教材例子作用 2.從教材編排中看教材的例子 （1）單元組合例子 （2）單篇課文中看例子,一、教學導入 二、學習字詞 三、歸納內容 四、體會內涵 1.小孫子勇敢 2

8、.爺爺愛國 3 .德國軍殘忍 五、推薦課外閱讀,大陸版,畢加索與和平鴿教學比較,一 、教學導入，了解學情,香港版,二、學習文章內容： 1討論畢加索與和平鴿的關系。 2討論“和平鴿”的象征意義與課文故事的關系。,人物 動作,三、質疑問難 德國人為什么這么殘忍？,2.以小孫子為例，老師把動作的句子抽了出來。 (板書：放，惦掛，跑，眺望、看見、拿出、揮舞)。 用藍色的框框圈出形容動作的，使這個動作更加生動的詞語。,四、學習文章表達 1.找出幾個人物，劃出人物的動作詞語,四年級第一單元,1、有順序 桂林山水總分總順序 記金華雙龍洞 按照游覽順序,七月的天山,進入天山- 在往里走- 進天山深處,沒有一個

9、春天比得過天山的絢麗,四季 黃山奇石 我們的民族小學 爬山虎的腳 竊讀記狼牙山五壯士 少年閏土,單篇課文中的例子,四、本真：符合年段不同特點,低年級,1.識好字，寫好字，學好詞，讀好文，寫好話。 2.識字、寫字、學詞學句重方法的學習與指導。 3. 對閱讀理解有幫助遷移運用的訓練點。 4.字詞、句式的理解與運用，要打開學生的思路，注重聯(lián)系學生的生活經驗。,1.以段為重點，逐步向篇章過渡，滲透篇章的寫法。 2.重視從文本中發(fā)現、挖掘語言表達的現象來訓練。 3.加強語言積累，促進文本語言內化為學生的語言。 4.提升教師的課堂語言質量，為學生提供典范的語言。,中年級,1.挖掘、提煉文本蘊含的核心價值內

10、容，找準語言文字運用的切入點，學會取舍，一課一得。 2.加強揣摩文章表達方法的學習，注重讀寫結合。 3.不斷增強篇章意識，注重文本的整體性。 4.語文學習要“言”“意”兼得。 5.培養(yǎng)學生思維的深刻性 6.在開放的語文活動中綜合運用小學階段掌握的閱讀、習作的方法和能力。,高年級,五、本真用教材做例子的案例分享,請老師分享你的教學中的好案例 或者點課詢問如何設計,（1）用漢字書寫 （2）用語言表達 （3）用表達方式 （4）用學習方法,落實一手好字,黃,童,多橫等距離,雪孩子,（2）用語言表達,一株紫丁香,丁丁日記 （ ）月（ ）日 晴,今天的收獲真不小，我知道了因為“我”坐在前排座位靠邊的地方，

11、看到的楊桃才是五角星的，還明白了文中“爸爸”叮囑的話語，看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不能因為熟悉就想當然，畫走了樣。,銀杏樹，大熊貓，中華鱘都是活（ ）石，它們有億萬年的（ ），和它們在同一時期生活過的動物和（ ）物，許多早就（ ）絕了，而它們的子（ ）卻一代一代地活到了今天，十分珍貴。我們要好好（ ）他們。,化,歷,史,植,滅,孫,保,護,hu,l,sh,zh,mi,bo h,sn,我 會 默 寫,在情景中運用古詩,3。用表達方法,新型玻璃 真理誕生在一百個問號之后,精讀課文和時間賽跑,4。用學習方法,精彩極了和糟糕透了 釣魚的啟示 陶罐和鐵罐 風箏,奚落：因為看不起別人，（ ）

12、,用憤怒的語氣指責別人的弱項,輕蔑的批評別人的短處。,傲慢的說別人壞話,聯(lián)系上文,聯(lián)系下文,陶罐和鐵罐,惡狠狠的說別人有不好的下場。,六、本真：不同課型教材作用有別,1精讀課文 2.略讀課文 3.園地復習 4.單元整合(主題學習群文學習),構篇方法,排比反問句開頭 引出傳說故事 圍繞反問句進行回答,一、教學導入，不同中引出話題 二、聚焦學習，探究中形成共識 文成公主 昭君出塞比較傳說故事 作者 內容 表達 為什么這樣編 群眾 和親 傳奇 敬仰人品 1. 事情奇異 造福百姓 真實 2. 本領奇特 民族團結 依據 3. 貢獻奇多 當做神 三、口頭練習，創(chuàng)作中驗證認識 紅綢子 手劃破了 流血成了 神奇的彩霞 四、拓展延