2015春一年級數(shù)學下冊 3.6《比較數(shù)的大小》教案 蘇教版

1、3.6比較數(shù)的大小教學內容：教科書第37-38頁的內容。教學目標：1、經(jīng)歷比較100以內數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內數(shù)的大小的方法。2、進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。教學重點：組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學認識。教學難點：清楚地表述自己的想法。教學資源：多媒體課件教學過程：一、復習談話引入新課，揭示課題1、（出示復習課件）：全班集體回答。2.談話：你們能給數(shù)學王國里的寶寶找找他們的家嗎？（出示課件）這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來學習比較100以內數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。┒?、合作學習，探索新知1、（出示課

2、件）請聽：（教師講述故事）在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼。”大白兔數(shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多?！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？2、 （出示課件）小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？（同桌交流）3、全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。4、（出示課件）指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46 38）追問：你是怎樣比較這兩個數(shù)的？（看十位，一個是四十幾，一個是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。）在

3、比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關系可以用學過的數(shù)學符號表示，我們一起用手勢表示一下。（出示課件 “ ”）5、 指名板書后全班讀一讀。6、 練習擴展（出示課件）學生說一說想法。師小結：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。6. （出示課件）比較63和68的大小。 7. 擴展練習。（出示課件）師小結：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當十位上的數(shù)相同時，就比個位，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。8、再獨立完成試一試。（出示課件）（1）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學生在書上完成）（2）說說你是怎樣想的？（53和56要比個位，因為十位上都是5。100和98比的是數(shù)位，三

4、位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。） 師引導學生總結:十位上的數(shù)不同時，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時，要進一步比較個位上的數(shù)；100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。3、 組織練習，深化提高1、 “想想做做”第1題。提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？（個別學生回答）口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？（集體口答）2、（出示課件），集體練習后，學生獨立完成后三道“想想做做”第2題。讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。指名匯報。3、“想想

5、做做”第3題。學生獨立完成，同桌學生互相檢查。4、“想想做做”第4題。（1） 指定一個學生（學號是兩位數(shù)的）說出自己的學號。談話：他的學號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）請學號是兩位數(shù)的同學都站起來。其他同學的學號是幾位數(shù)？（2） 寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。學生寫好后提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最小？你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？（這個學生在黑板上排，其余學生坐在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個位上是6 的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）(3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。讓學生多獨立完成后再相互交流。（同桌交流）四擴展延伸1.談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2度 20度 35度）我們一起讀一下。你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報）你能用符號表示三個數(shù)的大小關系嗎？2、 學生獨立完成“想想做做第5題”。五、總結評價1.今天的數(shù)學課你學得開心嗎？你有什么收獲？2、游戲（排路隊）（1） 談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。（2） 排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：“比