新材料作文的審題立意.ppt

1、,新材料作文的審題立意 （ 以果溯因法 ）,1.新材料作文審題立意的原則 （1）整體性原則 所謂整體性原則,即審題立意時(shí)必須從材料整體出發(fā),全面把握所給材料的意旨。忌據(jù)材料局部“斷章取義”立意作文 (2)多角度原則(角度人和物) （3）篩選性原則 所謂篩選性原則,即命題人所給的材料有幾個(gè)不同的審題立意角度,在寫(xiě)作時(shí),要對(duì)不同角度的立意進(jìn)行篩選,選取自己占有材料豐富、見(jiàn)解新穎深刻的立意角度去寫(xiě),2. 新材料作文審題立意方法指導(dǎo) 因果分析法 方法一：針對(duì)結(jié)局問(wèn)“為什么” 一、材料展示 古希臘有一則寓言：一個(gè)青年獵人，他從父輩那兒繼承了一張絕世良弓。于是有人對(duì)他說(shuō)：“兄弟，你這張弓看起來(lái)多平常啊。應(yīng)

2、該在上面刻一些花紋啦、人物啦什么的，再涂上一層金粉，光亮亮的，那才跟你這個(gè)好獵手相稱呢！”年輕的獵人動(dòng)了心，果然進(jìn)城去請(qǐng)了工匠在弓上大大地鏤刻了一番。第二天，他興致勃勃地拿著弓去打獵，一拉弓弦，“啪”的一聲，這張弓就斷了。,二、材料分析 結(jié)局是：這張經(jīng)過(guò)鏤刻的弓最后斷了。 那么為什么呢？ 原因主要有下面兩種：1.青年獵人聽(tīng)了別人不合理的意見(jiàn)。2.青年獵人過(guò)于注重弓外表的漂亮，而忽略了它最大的價(jià)值在于其實(shí)用性。 以上兩種原因背后分別對(duì)應(yīng)著如下道理：1.對(duì)別人提出的意見(jiàn)要學(xué)會(huì)鑒別，合理的意見(jiàn)要吸取，不合理的意見(jiàn)要學(xué)會(huì)摒棄。2.看事物不能只看表面，更要看到其本質(zhì)（或：人的內(nèi)涵比外表更重要）。這些道理

3、中的一條就可以作為我們作文的主題。,三、方法歸納 這種提取主題的方法的三個(gè)步驟： 1.問(wèn)：情節(jié)的結(jié)局是什么？ 2.問(wèn)：造成這種結(jié)局的原因是什么？（結(jié)合材料內(nèi)容） 3.問(wèn)：這個(gè)原因背后蘊(yùn)含著什么道理？（即主題） 四、適用范圍 有情節(jié)，有結(jié)局，但沒(méi)有提示語(yǔ)的材料作文。,【實(shí)戰(zhàn)演練】 有人曾問(wèn)三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁?？?第一個(gè)工人說(shuō)：“砌磚?！钡诙€(gè)工人說(shuō)：“我正在賺工資?！钡谌齻€(gè)工人說(shuō)：“我正在建造世界上最富特色的房子?！?簡(jiǎn)短的回答，使各人的工作態(tài)度躍然紙上：第一個(gè)工人是為工作而工作； 第二個(gè)工人是為賺錢(qián)而工作；第三個(gè)工人則是為創(chuàng)造目標(biāo)而工作。 據(jù)說(shuō)到了后來(lái)，前兩人一生都是普普通通的砌磚工

4、人，而第三個(gè)工人則成了有名的建筑師。,過(guò)程方法： 1.問(wèn)：情節(jié)的結(jié)局是什么？ 只有第三個(gè)工人成了有名的建筑師。 2.問(wèn)：造成這種結(jié)局的原因是什么？（即：為什么只有第三個(gè)工人成了有名的建筑師？） 因?yàn)橹挥械谌齻€(gè)工人有明確的人生目標(biāo)。 3.問(wèn)：這個(gè)原因的背后蘊(yùn)含著什么道理？ 樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想有助于我們?nèi)〉贸晒Α?于是，我們從這則材料中提取的主題就是：樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想有助于我們?nèi)〉贸晒Α?方法二：針對(duì)提示語(yǔ)問(wèn)為什么 一、樣題展示 閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 生態(tài)學(xué)家用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，老鷹都把巢筑在懸崖峭壁上。母鷹先銜一些荊棘放在窩的底層，再叼一些尖銳的小石子鋪在荊棘上面，最后用枯草、羽毛、

5、獸皮蓋在小石子上。小鷹出世后慢慢長(zhǎng)大，羽毛漸漸豐滿。這時(shí)，母鷹認(rèn)為，小鷹該獨(dú)立生活了，于是開(kāi)始攪動(dòng)窩，讓枯草、羽毛掉落，露出尖銳的小石子和荊棘，小鷹被扎得疼痛難忍，嗷嗷直叫?？赡跟梾s無(wú)情地驅(qū)趕著，小鷹只好忍著疼痛，舞動(dòng)雙翅，離巢遠(yuǎn)飛。是老鷹殘酷無(wú)情嗎？不，母鷹深愛(ài)著小鷹，但它更渴望小鷹展翅翱翔。 其實(shí)，殘酷有時(shí)也是一種愛(ài)。,二、材料分析 這則材料有以下兩個(gè)特點(diǎn)：1.有提示語(yǔ)（其實(shí)，殘酷有時(shí)也是一種愛(ài)）。2.提示語(yǔ)本身還包含著一個(gè)基本的、抽象的觀點(diǎn)（殘酷有時(shí)是一種愛(ài)），但它太抽象，不能直接作為主題，須對(duì)它進(jìn)行充實(shí)，使之具體化。 如何對(duì)提示語(yǔ)的抽象觀點(diǎn)進(jìn)行充實(shí)呢？可采取針對(duì)提示語(yǔ)問(wèn)“為什么”的方法

6、，即：為什么殘酷有時(shí)也是一種愛(ài)？我們結(jié)合材料內(nèi)容就可以找到答案：因?yàn)槟跟椀臍埧崾菫榱俗屝→棇W(xué)習(xí)到生存的本領(lǐng)。原因背后揭示了這樣一個(gè)道理：殘酷有時(shí)可以讓人學(xué)習(xí)到生存的本領(lǐng)。 但要注意：這句話不能單獨(dú)作為主題目，因?yàn)樗坪跖c提示語(yǔ)“殘酷有時(shí)也是一種愛(ài)”有點(diǎn)脫節(jié)，有離題的嫌疑。我們還要將這個(gè)道理與提示語(yǔ)的基本觀點(diǎn)融合在一起，才能得出一個(gè)可以作為主題的充實(shí)而具體的觀點(diǎn)：殘酷有時(shí)也是一種愛(ài)，它可以讓人學(xué)習(xí)到生存的本領(lǐng)，適應(yīng)環(huán)境。,三、方法歸納 “針對(duì)提示語(yǔ)問(wèn)為什么”這種提取主題的方法的幾個(gè)步驟： 1.找到提示語(yǔ)。 2.針對(duì)提示語(yǔ)問(wèn)“為什么”。 3.在材料中找答案。 4.將原因上升為一個(gè)道理。 5.將此道

7、理和提示語(yǔ)的抽象觀點(diǎn)融合成將要寫(xiě)的作文的主題。 四、適用范圍 有提示語(yǔ)，而且提示語(yǔ)本身還包含著一個(gè)抽象觀點(diǎn)的材料作文。,【實(shí)戰(zhàn)演練】 美國(guó)青年庫(kù)柏是一位無(wú)線電愛(ài)好者，從小就崇拜無(wú)線電界的資深人士喬治。庫(kù)柏大學(xué)畢業(yè)后找不到工作，就在彈盡糧絕的時(shí)候，他決定去喬治的公司試試。他想如果喬治能接納他，他一定能學(xué)到很多東西，日后他也能像喬治一樣在無(wú)線電行業(yè)取得巨大的成就。當(dāng)庫(kù)柏敲開(kāi)喬治的房門(mén)時(shí)，喬治正在專心研究無(wú)線電話，也就是我們現(xiàn)在常用的手機(jī)。庫(kù)柏將自己在心里想了很久的話，小心翼翼地在喬治面前講了出來(lái)，不料卻遭到喬治粗暴的拒絕：“年輕人，我看你還是請(qǐng)出去吧，我不想再見(jiàn)到你了，也請(qǐng)你別再耽誤我的時(shí)間?！?

8、后來(lái)，1973年，庫(kù)柏發(fā)明了無(wú)線電話。有記者問(wèn)及當(dāng)年的事，庫(kù)柏回答說(shuō)：“如果當(dāng)時(shí)喬治收留我，我成了喬治的助手，我也許永遠(yuǎn)也研制不出現(xiàn)在的手機(jī)來(lái)，正因?yàn)樗芙^了我，掐斷了讓我想向他學(xué)習(xí)的念頭，所以我才重新開(kāi)辟出一條研制手機(jī)的道路，并且成功了。那條路的名字叫屈辱，我將喬治對(duì)我的羞辱化成了前進(jìn)的動(dòng)力。如果沒(méi)有這種動(dòng)力，即使我跟喬治聯(lián)手也不一定能完成這項(xiàng)研制工作?！?屈辱是一種力量。,過(guò)程方法： 1.找到提示語(yǔ)。 屈辱是一種力量 2.針對(duì)提示語(yǔ)問(wèn)為什么。 為什么屈辱是一種力量？ 3.在材料中找答案。 屈辱激勵(lì)庫(kù)柏發(fā)奮努力，獲得成功。 4.將原因上升為一個(gè)道理。 屈辱能激勵(lì)人奮發(fā)努力，獲得成功。 5.將

9、此道理和提示語(yǔ)的基本觀點(diǎn)融合成將要寫(xiě)的作文的主題：屈辱是一種力量，它能激勵(lì)人奮發(fā)努力，獲得成功。,學(xué)以致用,張家與王家兩家是世仇，上天卻偏偏安排二人毗鄰而居。一年春節(jié)，王家故意將一個(gè)盛滿泥土的骨灰罐放到了張家的門(mén)口。張家并未言語(yǔ)，只是將幾粒種子撒入土中，每日施肥澆水，悉心照料。數(shù)月之后，嫩芽舒展，蓓蕾綻放，竟是一朵朵娉婷幽香的百合！張家人親自將花送到張家，王既感慨又羞愧，從此兩家冰釋前嫌，和睦共處，成為世交。,分析：為什么兩家從世仇成為世交？寬容，張家人的寬容化解了矛盾，讓仇怨煙消云散。因此我們的立意應(yīng)圍繞“寬容”，內(nèi)容上可以談?wù)搶捜莸谋憩F(xiàn)，寬容的意義，如何做到寬容。,有只小雞在沙堆上啄食。突

10、然，有一枚美麗圓潤(rùn)的珍珠出現(xiàn)在它的眼前，小雞想:這東西又不能吃，再好看也沒(méi)用。于是，小雞將珍珠刨到一邊，繼續(xù)在沙子里找食吃。,分析：那么為什么小雞要拋棄珍珠呢？?jī)蓚€(gè)可能的原因：小雞目光短淺，不懂得珍珠的價(jià)值。小雞需要的是食物，珍珠對(duì)小雞來(lái)說(shuō)沒(méi)有用，也就沒(méi)有價(jià)值。 因此，我們的立意可以有二： 目光短淺的人不懂得某些事物的真正價(jià)值。 有用的才是有價(jià)值的。,一只云雀正在林中覓食，偶遇一個(gè)農(nóng)夫，手里捧了一個(gè)裝滿小蟲(chóng)的盒子。云雀請(qǐng)求農(nóng)夫給自己幾條小蟲(chóng)，農(nóng)夫答應(yīng)了，但是要以云雀的幾根羽毛交換。云雀以幾根羽毛的代價(jià)換取了美食。第二天，又重復(fù)了這種交換，第三天、第四天、第五天最后云雀再也沒(méi)有羽毛與農(nóng)夫交換蟲(chóng)子

11、了，也不能飛出去覓食，于是凍餓而死。,分析： 為什么云雀會(huì)被凍餓而死？ 那么這則材料的寓意可以概括為：我們不能為了眼前利益而放棄安身立命的根本。,材料一：偷菜游戲是一款風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的休閑游戲。它是以種植收獲農(nóng)作物為主要內(nèi)容的游戲。用戶在農(nóng)作物成熟后要及時(shí)采摘，否則會(huì)被人偷摘；用戶還可以根據(jù)市場(chǎng)行情賣出農(nóng)作物換取金幣。此款游戲一經(jīng)問(wèn)世，就得到人們的追捧，很多人都加入到偷菜的行列，樂(lè)此不疲。 材料二：2009年11月初，一場(chǎng)寒流侵襲了我國(guó)北方大部地區(qū)，降下了幾十年不遇的暴雪。農(nóng)民的大白菜還沒(méi)有采摘，面臨凍災(zāi)，再加上交通不暢，又面臨著賣菜難的問(wèn)題。一時(shí)間白菜的價(jià)格低得讓人難以置信。有人發(fā)起購(gòu)買愛(ài)心菜的倡

12、議，很多市民響應(yīng)，有的租車，有的自駕車，紛紛來(lái)到田間地頭，購(gòu)買愛(ài)心菜，菜農(nóng)的困難得到解決。,分析：兩則材料都涉及“菜”，但是“菜”的本質(zhì)不同，材料中人的舉動(dòng)也存在本質(zhì)區(qū)別：前者精神空虛，只在虛擬的世界尋求虛幻的價(jià)值體現(xiàn)，來(lái)獲得精神的慰藉，填補(bǔ)內(nèi)心的空虛；后者助人為樂(lè)，在現(xiàn)實(shí)世界中付出愛(ài)心，實(shí)現(xiàn)自身對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的價(jià)值。將兩個(gè)材料聯(lián)系起來(lái)，我們就可以確定立意為：人的真正價(jià)值在于在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中做有益于他人、社會(huì)的事，而非在虛擬的世界中尋求虛擬價(jià)值的體現(xiàn)，尋求精神寄托。 如果探究網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊，或者討論如何解決“菜賤傷農(nóng)”的問(wèn)題，或者談?wù)撁鎸?duì)自然災(zāi)害如何保障農(nóng)民利益、完善應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的社會(huì)機(jī)制，那都是

13、片面之見(jiàn)。,一座清冷的小廟住著一位老和尚和兩個(gè)徒弟大和尚和小和尚。一日，大和尚又偷偷跑來(lái)報(bào)告，說(shuō)小和尚洗碗時(shí)打破了一只碗。老和尚手捻佛珠，雙目微閉，平心靜氣地說(shuō)道：“我相信你永遠(yuǎn)不會(huì)打破碗?！贝蠛蜕新?tīng)后若有所悟三年后，小廟香火鼎盛。,分析：本材料提供了老和尚、大和尚、小和尚三個(gè)人物，可以分別從三個(gè)不同角色的角度和整體角度立意，故有四個(gè)角度可以立意。另外材料的關(guān)鍵詞為“清冷”“鼎盛”。我們要多考慮幾個(gè)為什么。 從老和尚的角度，我們可以問(wèn)：為什么老和尚沒(méi)有直接嚴(yán)厲批評(píng)大和尚？因?yàn)槔虾蜕卸?，教育有好的方式才?huì)有更好的效果。 從大和尚的角度，我們可以問(wèn)：為什么大和尚要打小報(bào)告？因?yàn)樗倍⒅鴦e人的缺點(diǎn)

14、錯(cuò)誤。大和尚若有所悟說(shuō)明什么?大和尚知錯(cuò)就改，迷途知返。,綜合角度，我們可以問(wèn)：為什么小廟由清冷而變得香火鼎盛？和諧。 因此可以立意：彼此不責(zé)不怨，互相包容互相諒解，才能夠和諧，和諧才能夠興盛。,某著名外企要招聘一名資深會(huì)計(jì),一位女大學(xué)生前去應(yīng)聘,因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)歷被拒絕了,可她卻堅(jiān)持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試,女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗(yàn)只是在學(xué)校掌管過(guò)學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)。經(jīng)理失望了:“以后有消息我會(huì)打電話通知你?！迸Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭掏出兩塊錢(qián)雙手遞給經(jīng)理:“不管是否錄用,請(qǐng)都給我打個(gè)電話?！薄叭绻麤](méi)被錄用,你想知道些什么?”“請(qǐng)告訴我,哪些方面我沒(méi)有達(dá)到你們的要求,我好改進(jìn)。”“那兩塊錢(qián)”女孩微笑

15、道:“給沒(méi)有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開(kāi)支,所以由我付話費(fèi)。請(qǐng)您一定打?！苯?jīng)理笑了:“你把兩塊錢(qián)收回。我現(xiàn)在就通知你:你被錄用了?！?從材料我們可以看到,這位剛畢業(yè)的女大學(xué)生盡管沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),但是面試細(xì)節(jié)反映了她具有一個(gè)財(cái)會(huì)人員所應(yīng)當(dāng)具有的良好素質(zhì)和人品。我們可以從“良好的素質(zhì)和人品,有時(shí)比資歷和經(jīng)驗(yàn)更為重要”切入來(lái)構(gòu)思作文。 女大學(xué)生應(yīng)聘之所以成功,原因是: 她具有堅(jiān)毅的品格。她應(yīng)聘一開(kāi)始便遭拒絕,但卻毫不氣餒一再爭(zhēng)取。這種堅(jiān)毅的品格是做好財(cái)會(huì)工作乃至一切工作的前提。她具有誠(chéng)信的品格。明知外企要招聘的是“資深會(huì)計(jì)”,她卻能坦言自己沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),這種誠(chéng)信的品格對(duì)做好財(cái)會(huì)工作尤為重要。她具

16、有直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神。即使沒(méi)被錄用,她也勇于直面不足,敢于承擔(dān)責(zé)任,要求聽(tīng)到別人對(duì)她的批評(píng)意見(jiàn)。她具有公私分明的良好品德。女孩自掏電話費(fèi),這公私分明的良好品德更是財(cái)會(huì)工作不可或缺的。寫(xiě)作時(shí)不必面面俱到,可以有所側(cè)重,重點(diǎn)寫(xiě)一、二個(gè)方面,析深論透。,閱讀下面這首詩(shī),根據(jù)要求作文。 星星 雷抒雁 仰望星空的人, 總以為星星就是寶石, 晶瑩,透亮,沒(méi)有纖瑕。 飛上星星的人知道, 那兒有灰塵、石渣, 和地球上一樣復(fù)雜。,同樣是“星星”,“仰望星空的人”與“飛上星星的人”的認(rèn)知卻大相徑庭。為什么?從兩節(jié)詩(shī)的對(duì)比中,我們不難悟出:因觀察角度、位置的不同人們會(huì)有不同的認(rèn)知。由此我們可以從生活

17、、社會(huì)、人生等方面進(jìn)行聯(lián)想感悟,空間地理位置的不同,會(huì)使人們產(chǎn)生不同的認(rèn)知,同樣,人們所處社會(huì)位置的不同,面對(duì)同樣的事物,也會(huì)有不同的認(rèn)知,這就要求我們“要全面辯證地看問(wèn)題”“學(xué)會(huì)換位思考”“要兼聽(tīng),不要偏信”;若分別就每一節(jié)詩(shī)去解讀,我們也不難悟出“距離產(chǎn)生美”“欲知事情真相,道聽(tīng)途說(shuō)不行,要親自去探究才行”的道理。這些就是這首詩(shī)不同的立意角度。,在秦始皇陵兵馬俑博物館，有一尊“鎮(zhèn)館之寶”跪謝俑。它是唯一一尊保存完好，未經(jīng)人工修復(fù)的兵馬俑。究其原因，得益于它的低姿態(tài)。首先，兵馬俑坑都是地下道式土木結(jié)構(gòu)建筑，當(dāng)棚頂塌陷、土木俱下時(shí)，高大的立姿俑首當(dāng)其沖，低姿的跪謝俑受損害就小一些。其次，跪謝俑

18、作蹲跪姿，右膝、右足、左足三個(gè)支點(diǎn)呈等腰三角形支撐著上體，重心在下，增強(qiáng)了穩(wěn)定性，與兩足站立的立姿俑相比，不容易傾倒、破碎。因此，在經(jīng)歷了兩千年的歲月風(fēng)霜后，它依然能完整地呈現(xiàn)在我們面前。,立意：（1）低姿態(tài)是一種智慧。（2）自我保護(hù)（3）內(nèi)斂與露鋒。,一天，山上忽然燃起大火。一只曾經(jīng)在山上居住過(guò)的鸚鵡遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了，就跳進(jìn)水里沾濕羽毛，飛去灑向大火。天神說(shuō)：“你雖然有救火的好意愿，但是你這樣做能起什么作用呢?”鸚鵡回答說(shuō)：“雖然知道沒(méi)有用，可是我曾經(jīng)在這座山上居住過(guò)，山上的飛禽走獸都很善良，全都像我的兄弟一樣，我不忍心看它們被燒死?！碧焐袷艿礁袆?dòng)，替它將山火撲滅了。,作文參考立意： 鸚鵡：盡力

19、而為、感恩、勿以善小而不為 天神：學(xué)會(huì)感動(dòng)、支持善行 飛禽走獸：善有善報(bào)、付出就有回報(bào) 整體：友愛(ài)的力量,有只老虎，看見(jiàn)曾打敗過(guò)自己的水牛被人吆喝著耕地，便去問(wèn)牛為什么怕農(nóng)夫。牛說(shuō)，因?yàn)槿擞兄腔?。老虎?wèn)農(nóng)夫要看看他的智慧，農(nóng)夫說(shuō)把智慧忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來(lái)，免得他走后老虎把牛吃掉，老虎聽(tīng)從了。農(nóng)夫回村叫來(lái)村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對(duì)老虎說(shuō)：“這就是智慧?！?分析：這則材料中“智慧”一詞反復(fù)出現(xiàn)，更重要的是它能揭示故事的中心，所以“智慧”應(yīng)是關(guān)鍵詞，那么立意應(yīng)圍繞“智慧”一詞?？梢詮霓r(nóng)夫的角度立意：擁有智慧，運(yùn)用智慧就可以讓我們做事事半功倍，躲避危險(xiǎn)，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人；可以從水牛老虎的角度立意：沒(méi)有智慧只能被征服被戰(zhàn)勝被役使。,美國(guó)阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi),曾發(fā)生過(guò)引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌?于是,鹿沒(méi)有了天敵,終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中。十幾年后,鹿群由四百只發(fā)展到四萬(wàn)只。然而鹿的體態(tài)愚笨,失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及