語言觀與教材分析

1、語言觀：對語言本質(zhì)的理解,結(jié)構(gòu)主義語言觀： structural view of language 功能語言觀: functional view of language 交互作用語言觀:interactive view of language,結(jié)構(gòu)主義語言觀 結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的發(fā)端：索緒爾的符號學(xué)語言觀 語言學(xué)是符號學(xué)的一部分； 語言是一個符號系統(tǒng)； 語言是一個特殊的符號系統(tǒng)； 索緒爾的語言符號系統(tǒng)及其價值的思想為日后結(jié)構(gòu)主義的產(chǎn)生奠定了理論基礎(chǔ)，他通過對語言系統(tǒng)的闡釋提供了一個新的把握世界的方式，即世界是由各種關(guān)系而不是事物構(gòu)成的，事物的意義是由它與既定情境中的其他因素之間的關(guān)系決定的。索緒爾

2、因而被公認(rèn)開創(chuàng)了語言研究的新時代結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)時代。,結(jié)構(gòu)語言學(xué)認(rèn)為“語言是一個把意義編成了語碼的系統(tǒng)，該系統(tǒng)由結(jié)構(gòu)相關(guān)的成分構(gòu)成音位、語素、單詞、結(jié)構(gòu)和句型”，因此，學(xué)習(xí)一種語言就是要掌握構(gòu)成語言的各要素以及各要素之間的規(guī)律，反對對語言現(xiàn)象進(jìn)行孤立的分析，主張把語言看作一個系統(tǒng)來研究。只要學(xué)會了句法結(jié)構(gòu)和詞匯，就能學(xué)會語言。 Phonology-the sound system音系 Morphology-the discrete units of meaning produced by sound combinations詞匯 Syntax-the system of combining u

3、nits of meaning for communication句法 基于結(jié)構(gòu)語言學(xué)的英語教學(xué)方法：視聽法、聽說法、沉默法、語法翻譯法、和直接法,劉富華、孫維張（：）認(rèn)為主要體現(xiàn)在三個方面： ）結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)把任何一個語言系統(tǒng)都看成是純粹的完全符合規(guī)律的系統(tǒng)，這種認(rèn)識帶有主觀主義和理想主義色彩； ）結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)把語言系統(tǒng)看成是共時的、靜態(tài)的，只承認(rèn)語言的共時態(tài)是系統(tǒng)，忽視了語言是一個不斷運(yùn)動的社會現(xiàn)象； ）結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)對于形式和意義的關(guān)系處理不當(dāng)，忽視了語言符號的意義研究。,結(jié)構(gòu)主義語言觀的局限性,功能語言觀：the functional view of language,功能語言觀又稱

4、交際語言觀，把語言看成是在社交中被用來執(zhí)行各種功能的工具，強(qiáng)調(diào)語言的社會功能，同時認(rèn)為語言的社會交際功能才是語言最本質(zhì)的功能，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用。 結(jié)構(gòu)主義注重語言的形式，而功能語言觀更注重語言的意義.從form 到meaning 英國語言學(xué)家D.A. Wilkins 提出語言的意義有兩種，包括notional 意念（描述時間、地點(diǎn)、順序等）和function功能（請求、拒絕、邀請等）,基于功能語言觀的教學(xué)方法：交際教學(xué)法、自然法、平衡活動法,交互作用語言觀：interactive view of language, 語言不僅 是一種執(zhí)行意念和完成功能的工具，也是建立和維持社會關(guān)系的交流媒介。

5、因此，語言學(xué)習(xí)者不僅需要知道語言的基本知識，還應(yīng)知道如何當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力，即知道“什么時候該說，什么時候不該說；該對誰在什么時候、什么地點(diǎn)、以什么方式說什么”,從linguistic competence 到 communicative competence 的轉(zhuǎn)變 基于交互作用語言觀的教學(xué)方法：交流和互動,語言觀與教材分析： 教材的編寫宗旨 宏觀 工具性與人文性結(jié)合，滲透文化教育 教材框架 微觀：以人教高中必修一第一單元為例,宏觀分析： 教材的編寫宗旨：體現(xiàn)新課標(biāo)，五位一體 提高學(xué)生綜合英語交際能力 functional view 和interactive view 國際英語教師協(xié)會前任主

6、席Simon Greenall ，認(rèn)為英語教材的主要宗旨應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際和交流的能力，語言教學(xué)的基本目標(biāo)不是簡單的語言知識技能，而是運(yùn)用語言有效地交流。 因此，英語教學(xué)除了語言知識的傳授外，還要發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。 英語是一種交際工具，英語教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這種交際工具的能力。要培養(yǎng)這種能力主要有賴于語言實(shí)踐，要在使用語言的過程中實(shí)現(xiàn)，要檢查這種能力也是在語言實(shí)踐和使用語言的過程中體現(xiàn)。, 工具性與人文性結(jié)合，滲透文化教育：體現(xiàn)functional view 和interactive view,在學(xué)生用英語進(jìn)行交際活動時，要學(xué)

7、會能依據(jù)英語國家的文化習(xí)俗恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想的本領(lǐng)。語言學(xué)家沃爾森說過：在與外國人的接觸中，講本族語的人一般能容忍語音或語法錯誤，相反，對于講話規(guī)則的違反常 被認(rèn)為是沒有禮貌的，因?yàn)楸咀迦瞬粫J(rèn)識到社會語言學(xué)的相對性。因此，學(xué)習(xí)英語要與英語國家的文化結(jié)合起來，否則，學(xué)生在使用英語同外國人進(jìn)行交流時將會產(chǎn)生誤解，影響交際效果。 但是文化內(nèi)容的分配極其不平衡，F(xiàn)amous people and their contributions 占有 20%多的比例，而 Attitude and stereotypes和Comparisons between Chinese and Western culture

8、 在教材中幾乎被忽略。大部分是有關(guān)的知 識文化，而交際文化寥寥。,教材內(nèi)容的編排：structural view Functional view 和interactive view 人教版高中英語必修教材共分五個模塊，每一冊書就是一個模塊，每冊書中有五個教學(xué)單元，每個單元設(shè)置多個板塊，圍繞一個中心話題開展聽說讀寫活動。 教材編寫采取了功能、結(jié)構(gòu)、話題與“任務(wù)型”活動相結(jié)合的途徑。主要是以話題為核心，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，組織和安排聽說讀寫的活動，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 綜合性課型如：閱讀課（Reading）、語言學(xué)習(xí)課（Learning about language）、語言運(yùn)用課（Using

9、 Language）。每種課型必須包含聽、說、讀、寫等基本技能的教學(xué)活動，但是不同課型對不同技能有所側(cè)重。三大課型下又分為五大板塊，熱身、讀前閱讀理解、語言學(xué)習(xí)、語言運(yùn)用、小結(jié)學(xué)習(xí)建議趣味閱讀。,語言學(xué)習(xí)”板塊 ：functional view and interactive view Learning about language 部分共分為兩部分：Discovering useful words and expressions和 Discovering useful structures. 該部分首先要求學(xué)生掌握本單元重點(diǎn)的詞匯、表達(dá)、語法結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，并學(xué)會靈活運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)。 “語言

10、運(yùn)用”板塊: functional view and interactive view Using Language 部分分為：Reading, writing and speaking，Listening 和 writing 等基本技能，主要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。,微觀分析：以人教版高中必修一unit one為例 關(guān)于Friendship的話題：interactive view of language 列舉了學(xué)生可能遇到的交友問題，并提出了一些建議、意見，體現(xiàn)了語言對于建立和維持社會關(guān)系的作用。Warming up 引出了友誼這個話題，reading and listening

11、 , reading and writing 都是關(guān)于交友困擾的，并帶動學(xué)生提出解決方案，體現(xiàn)了用語言進(jìn)行人際交往的本質(zhì)。 learning about language : structural view and functional view 基本的語言結(jié)構(gòu)如：詞匯、短語、語法（間接引語）的學(xué)習(xí)。這也是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是利用英語進(jìn)行交流、交際的基礎(chǔ)；另外，discovering useful language 中的pair work運(yùn)用間接引語轉(zhuǎn)述天氣預(yù)報，是用語言進(jìn)行交流，執(zhí)行語言的交流功能。體現(xiàn)了interactive view。 using language 部分：functional view 和interactive view 提供了大量關(guān)于表示有禮貌的同意、不