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高三語文沖刺課程 主講：華南師大附中 張誠,1,語言基礎(chǔ)與語言綜合運用,第 一 講,2,一、語音 （07廣東卷）下列詞語中加點的字，讀音完全不相同的一組是(分) 崢嶸 猙獰 慎重 縝密周全 詛咒 趔趄 狙擊 神情沮喪 譏誚 眉梢 俏麗 峭拔剛勁 輟筆 啜泣 拙劣 相形見絀 【答案】B “詛”讀z，“趄”讀qi，“狙”讀j，“沮”讀j。,（08廣東卷）下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是 滋潤/蘊含 贍養(yǎng)/瞻仰 調(diào)試/調(diào)和 湖畔/裝扮 慪氣/樞紐 阻塞/邊塞 造詣/逃逸 堤岸/提拔 抹黑/抹布 對峙/嗜好 竣工/英俊 強迫/倔強 【答案】 B,（09廣東卷）下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是 A贗品搖曳 概況憤慨 咽喉哽咽 B溯源夙愿 憧憬瞳孔 大廈廈門 C斟酌甄別 薈萃猝然 模樣楷模 D商榷證券 燥熱煩躁 降臨降伏 【答案】 A,（2010廣東卷）下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是 A皎潔/打攪 業(yè)績/污漬 纖維/纖夫 B效仿/發(fā)酵 空曠/粗獷 盛開/盛飯 C隱瞞/蠻橫 挑釁/撫恤 埋伏/埋怨 D市儈/反饋 瀕臨/頻繁 辟謠/精辟 【答案】 B,命題形式與命題思路與后三年一脈相承，采用分類組對的形式考查字音的識記，每一選項設(shè)計3組詞，共例舉24個字的讀音。 【增分策略】 抓住多音字。 突破形近字。 抓住題干“每對讀音都不相同”，從相反方向找答案，多用排除法。,二、熟語 （07廣東卷）下列各句中加點的詞語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分) 父親收藏的那些產(chǎn)于不同時代、具有不同造型、來自不同國家的玩具汽車，把小小的書房擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，間不容發(fā)。 我們不能因為有姚明等人加盟美國NBA，就妄自菲薄地說，我國的籃球運動足以與歐美籃球強國抗衡了。,沈從文早在20世紀(jì)30年代就因在邊城中描繪了一個獨特的湘西世界，展現(xiàn)了豪爽與浪漫的湘西風(fēng)情而名噪一時。 我倆考慮問題時，他習(xí)慣從大的方面著眼，我總是從具體方法入手，雖然南轅北轍，但總能殊途同歸。 【答案】,（08廣東卷）下面語段中劃線的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?公共汽車正在行駛中，前面一騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽“嘎”的一聲，公共汽車司機緊急剎車，避免了一場車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子迅速爬起來，一陣東張西望之后，未見交警身影，繼而義無反顧，翻身上車，揚長而去。司機不禁怒形于色，大聲斥責(zé)那違反交通規(guī)則的男子。 扣人心弦 怨聲載道 義無反顧 怒形于色 【答案】 ,（09廣東卷）下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?欣逢您四十華誕，我們謹(jǐn)向您親愛的母校，致以熱烈的祝賀。 四十年來，您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子，或縱橫商海，運籌帷幄，或潛心學(xué)界，激揚文字在各行各業(yè)的建設(shè)中，總是首當(dāng)其沖。 親愛的母校，是您厚實的沃土孕育了我們的未來，是您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和優(yōu)良的傳統(tǒng)賦予了我們奮發(fā)向上的力量，是您把我們這些懵懂少年培養(yǎng)成今天的棟梁之材。 A莘莘學(xué)子 B運籌帷幄 C首當(dāng)其沖 D棟梁之材,（2010廣東卷）下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?中國歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國傳統(tǒng)文化的代表性符號。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但殊途同歸。它們在藝術(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國古代書畫藝術(shù)的神韻，記錄了歲月的斗轉(zhuǎn)星移，體現(xiàn)了古代文人的生活情趣。今天，它們并沒有因為現(xiàn)代高科技手段的甚囂塵上而銷聲匿跡，而是繼續(xù)在書畫藝術(shù)中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動。 A殊途同歸 B斗轉(zhuǎn)星移 C甚囂塵上 D銷聲匿跡,后三年詞語的命題思路大致相同，即選取同一語言材料集中考查四個詞語（成語）的使用,而考查點都是常見成語的運用。 語言材料的選用方面，08年選用的是一個描述交通事故場景的文段，09年選用的是“賀詞”（應(yīng)用文），2010年則是一段介紹中國“文房四寶”說明文。選材的變化，切合學(xué)生的知識與生活實際，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“注重學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)”的基本理念。,【增分策略】 勤查詞典，以防“望文生義”。 注意歸類，明辨詞語色彩。 培養(yǎng)語境意識，注意詞語適用對象范圍。,三、病句 （07廣東卷）考古學(xué)家對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解。（語序不當(dāng)）（“兩千多年前”這一定語修飾的是“文物”） （09廣東卷）近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州島島城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。（語序不當(dāng)）,（07廣東卷）讀完徐志摩的我所知道的康橋，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。（結(jié)構(gòu)混亂） （09廣東卷）水果營養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對人體有害的細菌和農(nóng)藥，所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全。（結(jié)構(gòu)混亂） （2010廣東卷）“低碳生活”這一理念，經(jīng)過我國改革開放以來經(jīng)濟建設(shè)的成功和失敗的實踐，無可爭 辯地證實了這一理念的正確。（結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯）,（07廣東卷）王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回家，強迫著自己看了十天的報紙。（表意不明） （2010廣東卷）劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。（表意不明）,（08廣東卷）對這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深入生活、體驗生活，憑主觀想象加了一些不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大減弱了作品的感染力。（不合邏輯） （2010廣東卷）“低碳生活”這一理念，經(jīng)過我國改革開放以來經(jīng)濟建設(shè)的成功和失敗的實踐，無可爭 辯地證實了這一理念的正確。（結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯）,（09廣東卷）據(jù)中科院動物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動物，并命名為“金絲牦?！?。（搭配不當(dāng)） （2010廣東卷）成千上萬的亞運志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至世界都矚目的文明亞運的理想。（搭配不當(dāng)）,（08廣東卷）我們平時所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營養(yǎng)缺乏。（成分殘缺） （08廣東卷）高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構(gòu)，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動、導(dǎo)向和制動都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。（句式雜糅）,（2010廣東卷）下列句子中，沒有語病的一項是 A以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會，讓膚色不同、語言不同的人們在這樣一個巨大的平臺上共同尋找答案。 B“低碳生活”這一理念，經(jīng)過我國改革開放以來經(jīng)濟建設(shè)的成功和失敗的實踐，無可爭辯地證實了這一理念的正確。（結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯） C劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。（表意不明） D成千上萬的亞運志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至世界都矚目的文明亞運的理想。（搭配不當(dāng)）,【增分策略】 語序不當(dāng)、殘缺贅余、句式雜糅等成為2011年卷中判斷的重點。 注意六種病句類型歸類。 句子主干分析法是所有方法的基礎(chǔ)。 給自己提個醒，正確的句子讀起來不見得十分順暢。,四、排序 “語言連貫”這一考點一般有選擇題和非選擇題兩種形式，2004、2005年連續(xù)兩年都是以選擇題方式來考查的，停考了兩年之后，20082010連續(xù)三年以選擇題的方式將這考點放在試卷的第一大題，保持了廣東題這一考點的穩(wěn)定性。連貫排序選擇題對大部分考生來說是不會太難。,【增分策略】 把握語段的話題和中心。 理清語段的空間順序、時間順序或邏輯順序 注意“呼應(yīng)”（語意上的聯(lián)系，形式上的呼應(yīng)）。 找準(zhǔn)支點，善用排除法。,五、語言綜合運用 從07年開始，廣東卷的語言表達題一直都是以考查語言綜合表達和實際運用能力為目標(biāo)，兩道題的設(shè)置比較穩(wěn)定，22題著重從邏輯思維方面考查考生的語言的連貫、準(zhǔn)確，23題則從形象思維方面考查考生語言的鮮明、生動、得體。,22. （07廣東卷）下面是2008年奧運會四個比賽項目的標(biāo)識圖形。請你選取一個，圍繞圖形的內(nèi)容，緊扣動態(tài)特征，展開聯(lián)想，寫一段話。要求語言通順，運用兩種以上（含兩種）的修辭手法，不少于40字（含標(biāo)點符號）。（6分） 23.（07廣東卷）下面的材料從四個方面對粵劇作了介紹。請篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過90字（含標(biāo)點符號）。（6分）,（08廣東卷）下面是一段關(guān)于大眾閱讀價值取向變化的文字，請用三句話概括它三個方面的內(nèi)容。 （08廣東卷）右面是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現(xiàn)畫面“情深”的意蘊。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上（含兩種）的修辭方法。,（09廣東卷）下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機構(gòu)對我國不同群體通過電視獲取科技信息情況調(diào)查。請根據(jù)圖表反映的情況，補充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容（不出現(xiàn)數(shù)字），使上下文語文語意連貫。（6分） （09廣東卷）華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈文的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。,（2010廣東卷）近代西方社會發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活動的中心（數(shù)學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就）在地理上總是與當(dāng)時政治、文化、經(jīng)濟發(fā)達的中心大致吻合。請根據(jù)下圖表所示的情況，補充下面文段中A、B處空缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語言簡潔，語意連貫。 （2010廣東卷）某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨幕劇的演出晚會。下面是演出的節(jié)目單：,1.孔雀東南飛（原作漢樂府民歌孔雀東南飛） 演出：高一（2）班 2.雷雨（原作曹禺雷雨） 演出：高二（5）班（其他略） 節(jié)目主持人在主持節(jié)目時常常在節(jié)目之間加上一些銜接的話，以增強晚會的整體感。請你在孔雀東南飛與雷雨之間，為主持人設(shè)計一段這樣的話。要求：所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。,【增分策略】 重視表文轉(zhuǎn)換題 2007年圖表轉(zhuǎn)換 2008年剪紙轉(zhuǎn)換 2009年柱狀圖轉(zhuǎn)換 2010年圖示流程圖轉(zhuǎn)換,表文轉(zhuǎn)換題解題思路及注意事項 對圖表基本內(nèi)容進行概述：要忠實于圖表，不要想象或虛構(gòu)，主語一般是題目的調(diào)查對象，謂語部分概括主要數(shù)據(jù)的變化。一般用主謂句陳述。 第二問一般問從該圖中得出什么觀點或結(jié)論。答題要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。,（04廣東）閱讀下面的圖表，完成后面的題目 某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)： 請根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論:,試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠遠不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是一次圖書損壞情況調(diào)查統(tǒng)計。從表中可以看出，圍繞“圖書狀況”從“完好無損”等四個方面進行調(diào)查統(tǒng)計，用四個不同數(shù)字(總共10萬冊，與題干所給條件相同)交代了四種不同的情況，由此可看出要說明圖書的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回答。,難的是另一條結(jié)論從何而來呢?只要細看一下文字信息，其中有“學(xué)生閱覽室”的暗示，也剛好與圖書損壞的情況連起來了，原來學(xué)生正是損壞的主體，這就涉及學(xué)生的道德水平、公德意識，另一條隱性結(jié)論也就浮現(xiàn)出來。 答案： (1)該校80的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象 (2)學(xué)生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。,重視帶條件壓縮題。 廣東自主命題以來有5年都考查了“壓縮”這一考點，2004年概括文段的主旨；2005年概括文段的主要內(nèi)容；2006年提取關(guān)鍵詞；2007年從四個方面作要點式的壓縮；2008年的命題思路和形式與07年大致相同，即仍是對文段作要點式的壓縮，所不同的是今年的壓縮是屬于定向性的壓縮，也稱之為篩選式的壓縮。,（08廣東卷）下面是一段關(guān)于大眾閱讀價值取向變化的文字，請用三句話概括它三個方面的內(nèi)容。 圖書暢銷這一現(xiàn)象的背后反映出人們在閱讀方面出現(xiàn)的某種值得注意的價值取向。 近年來，由于受市場經(jīng)濟中“短、平、快”消費模式的影響，一種以講故事的形式來談?wù)搶W(xué)術(shù)的做法頗為流行，美其名曰“文化快餐”，對知識的獲取滿足于感性的把握。在某類讀書人群中，陰柔之風(fēng)過盛，陽剛之氣不足，人們對于離奇古怪的小故事具有很強的獵奇心理，對于雄渾壯麗的大歷史卻缺乏興趣。,一些出版部門受利益的驅(qū)使，熱衷于對歷史人物的風(fēng)流韻事、權(quán)謀權(quán)術(shù)的渲染，以“戲說”滿足讀者的獵奇窺秘心理。也有些人滿足于對中國傳統(tǒng)文化的品玩，只強調(diào)回歸傳統(tǒng)，忘記了在“返本”的過程中更重要的是“開新”，忘記了弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提是進行全面而深刻的自我批判。功利主義的閱讀價值取向忽略了人的深層的精神需求和文化追求，正在誤導(dǎo)著年輕一代。,文段壓縮，需要有清晰嚴(yán)緊的邏輯思維，解答這類題目，也講求一定的技巧。答題時可從以下幾方面入手考慮，明確壓縮的要求；把握全段的話題與中心；切分文段的層次；尋找關(guān)鍵性的詞語；按要求歸納概括。 本題的語言材料論述“當(dāng)前大眾閱讀”存在的問題，即 “功利主義的閱讀價值取向”。題目選用了其中的6句話，組成一段“總分總”結(jié)構(gòu)的文段，讓考生按要求對文段作壓縮。,題目有3個基本要求：用3句話（每句話不超過15個字）；概括3個方面的內(nèi)容；所概括的必須是“大眾閱讀價值取向變化”的內(nèi)容。確定“大眾閱讀價值取向變化”的范圍是關(guān)鍵。 首先，根據(jù)結(jié)構(gòu)關(guān)系及題目提示，可確定本題篩選的范圍是第句至第句。其次是切分層次。根據(jù)要求把第句至第句切分三個并列的層次，按句子為切分單位，同