人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《唐詩(shī)二首茅屋為秋風(fēng)所破歌》課堂實(shí)錄

“家國(guó)天下，詩(shī)圣風(fēng)骨”茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)昌樂(lè)一中初中部李秀娟一、導(dǎo)入師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌，去感受杜甫家國(guó)天下的詩(shī)圣風(fēng)骨。關(guān)于杜甫，你了解多少？（學(xué)生自由展示）要真正理解詩(shī)人，還要讀懂他的作品。二、賞析茅屋為秋風(fēng)所破歌活動(dòng)一：朗讀詩(shī)歌師：請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀詩(shī)歌，要讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。（請(qǐng)一生為大家展示）他有沒(méi)有讀音上的錯(cuò)誤？（學(xué)生自由展示，師點(diǎn)撥）（多媒體出示容易出錯(cuò)的讀音）這幾個(gè)字的讀音容易出錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀兩遍，然后它們標(biāo)注到課本上。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x詩(shī)歌，在讀準(zhǔn)字音、讀出停頓的基礎(chǔ)上，看誰(shuí)能讀得流暢。下面，讓我們齊讀一遍詩(shī)歌?；顒?dòng)二：理解詩(shī)意要想走進(jìn)詩(shī)歌，只讀是不夠的，還要讀懂詩(shī)意。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照注釋逐字逐句讀懂詩(shī)意，把自己不明白的地方標(biāo)注出來(lái)。（學(xué)生自學(xué)詩(shī)歌翻譯）同學(xué)們有沒(méi)有沒(méi)讀懂的地方？（學(xué)生自由提問(wèn)）活動(dòng)三：感受情懷這首詩(shī)畫面感極強(qiáng)，仿佛為我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)電影鏡頭?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀前三節(jié)，邊聽邊在腦海中想象畫面。聽完后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，在這些畫面中，最打動(dòng)你的是哪一副？用自己的語(yǔ)言具體描繪畫面，并說(shuō)說(shuō)打動(dòng)你的理由。（學(xué)生展示，師隨時(shí)點(diǎn)撥朗讀）如果你面臨這樣的困苦，你最盼望的是什么？（學(xué)生回答）而杜甫盼望的是什么呢？（學(xué)生展示）至此，詩(shī)歌已經(jīng)打動(dòng)了我們，說(shuō)它是經(jīng)典也不為過(guò)了，第四節(jié)沒(méi)有也無(wú)所謂了吧?。▽W(xué)生發(fā)表自己的看法，是杜甫憂國(guó)憂民的體現(xiàn)）詩(shī)人連自己的基本生活都無(wú)法保證，立刻想到的，卻是同樣困苦的天下寒士！這是何等博大的胸襟??！順境之時(shí)想著他人尚且難能可貴，逆境時(shí)還能心系蒼生這便是圣人情懷！讓我們穿越回晚唐，與詩(shī)人一起大聲呼吁，齊讀最后一段（學(xué)生齊讀）三、鏈接春望師：杜甫的家國(guó)情懷貫穿到他的詩(shī)歌中，比如我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的春望（齊背）今天再讀這首詩(shī)，你能從哪些詩(shī)句讀出詩(shī)人的家國(guó)情懷？四、解讀登岳陽(yáng)樓杜甫一生顛沛流離。在離去世只有兩年的時(shí)候，他登上了向往已經(jīng)的岳陽(yáng)樓。面對(duì)煙波浩渺的岳陽(yáng)樓，他會(huì)想些什么？讓我們用學(xué)習(xí)茅屋為秋風(fēng)所破歌方法來(lái)品讀這首詩(shī)。問(wèn)題提示：你從哪一句中可以讀出杜甫憂國(guó)憂民的家國(guó)情懷？（學(xué)生朗讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。大約5分鐘后自由展示）五、小結(jié)課堂，升華主題師：杜甫用他一生踐行著家國(guó)天下的思想，一直走在憂國(guó)憂民的路上。他的胸懷很大，大到裝得下整個(gè)天下；他的心又很小，小到容忍不了百姓的一點(diǎn)苦難。他總是忘了自己，卻一直心系國(guó)家！我們走進(jìn)詩(shī)人，文字是橋梁。文字串起古今，連接你我。文字讓我們走進(jìn)了那個(gè)戰(zhàn)火紛爭(zhēng)的時(shí)代，讓我們認(rèn)識(shí)了詩(shī)圣杜甫?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們起立自由背誦茅屋為秋風(fēng)所破歌，背過(guò)坐下。背誦是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最有效的方法，也是通往詩(shī)人內(nèi)心世界的捷徑。現(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮闻c杜甫真情呼