一年級(jí)學(xué)生常規(guī)教育主題班會(huì).doc

一年級(jí)學(xué)生常規(guī)教育主題班會(huì)我覺(jué)得一年級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，我們應(yīng)該怎樣把握好這一關(guān)鍵時(shí)期？我覺(jué)得向?qū)W生傳授文化知識(shí)固然是重要的，但是更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，這將會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量、道德品質(zhì)、能力的培養(yǎng)和今后的發(fā)展起著決定性的作用。著名教育家葉圣陶先生就說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”那要如何把握呢？我覺(jué)得教師的榜樣作用是至關(guān)重要的。教師是小學(xué)生，特別是低年級(jí)小學(xué)生的崇拜對(duì)象。榜樣示范作為一種良好的教育方法，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生是很直觀、有效的。老師師在學(xué)校里的所有表現(xiàn)都在他們空白的心靈寫(xiě)下了一頁(yè)，學(xué)生在校耳濡目染地感受老師的一言一行，并且模仿教師的言行。老師如何在短期內(nèi)讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣呢？這要從孩子由幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)這個(gè)轉(zhuǎn)折期開(kāi)始。我把自己的一些想法歸納成以下幾點(diǎn)：一、行為規(guī)范的養(yǎng)成1、課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)（1）上課：預(yù)備鈴聲響，學(xué)生就要坐在位置上，準(zhǔn)備好這堂課要用的書(shū)本和文具。上課鈴聲一響，學(xué)生就要立刻安靜下來(lái)，等候老師上課，當(dāng)老師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問(wèn)好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先輕輕敲門，得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期，學(xué)生還不能適應(yīng)這樣的上課方式，經(jīng)常是鈴聲響好久了，還有學(xué)生在室外玩耍，進(jìn)班級(jí)也是急匆匆的闖進(jìn)來(lái)。這個(gè)時(shí)候，我就觀察表現(xiàn)好的，按照我說(shuō)的去做的小朋友，上課之前先表?yè)P(yáng)他們。這樣幾天后，絕大部分孩子已經(jīng)能夠按照要求做到了。（2）聽(tīng)講：在課堂上，要認(rèn)真聽(tīng)老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來(lái)回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮。一堂課40分鐘的時(shí)間對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難熬。于是，我就把40分鐘分成兩個(gè)階段，中間有大概5分鐘左右的“休息”時(shí)間。在這5分鐘的時(shí)間里，學(xué)生得到了休息，有助于他們接下來(lái)的聽(tīng)課效率。（3）下課：開(kāi)學(xué)初期，學(xué)生一聽(tīng)到下課鈴聲就坐不住了。有的開(kāi)始收拾東西，有的和周圍的同學(xué)說(shuō)話，有的做好出去玩的準(zhǔn)備。于是，我要求他們，聽(tīng)到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)該安心的聽(tīng)講，不要忙著收拾書(shū)本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對(duì)老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見(jiàn)”。待老師離開(kāi)教室后，學(xué)生方可離開(kāi)?，F(xiàn)在，我們班在這些方面的紀(jì)律和開(kāi)學(xué)初相比，有了非常明顯的進(jìn)步。2、課外行為習(xí)慣的養(yǎng)成開(kāi)學(xué)初，我就在晨會(huì)和思品課上，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了小學(xué)生日常行為規(guī)范和小學(xué)生守則，并讓他們自己討論在公共場(chǎng)所要如何做，怎么樣保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。讓全班都當(dāng)班級(jí)管理員，定期舉報(bào)在這方面表現(xiàn)好的孩子；同時(shí)，也舉報(bào)做的不好的孩子?，F(xiàn)在，大家都能做到了自律。看到有表現(xiàn)不好的學(xué)生，我們班有的孩子也能勇敢的上前制止他們的行為。3、衛(wèi)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)一年級(jí)新生由于剛跨入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活比較陌生，與幼兒園生活有太多的不相同，再加上他們好動(dòng)、好奇，又是獨(dú)生子女，在行動(dòng)上較自由、散慢，要他們?cè)诙唐趦?nèi)達(dá)到規(guī)范是一個(gè)很大的難題。要如何才能讓他們快速接受并形成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣呢？我覺(jué)得身教這種教育方式比批評(píng)責(zé)罵和訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的教育境界。如：我在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣中，先向全班同學(xué)安排了“小崗位責(zé)任制”，達(dá)到：事事有人做，人人有事做，使每一個(gè)學(xué)生明確了自己的崗位責(zé)任。有時(shí)，我走進(jìn)教室，看到地上的紙屑，就不動(dòng)聲色地把它們揀起來(lái)放到垃圾桶里；地上臟了，主動(dòng)拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，學(xué)生在我的無(wú)聲身教教育下，潛移默化的受到了感染。由于大家的共同努力，現(xiàn)在，我們的教室衛(wèi)生能做到地面整潔，桌椅整齊，即使有時(shí)不小心掉下些許紙屑，或有些地方臟了，學(xué)生們都會(huì)主動(dòng)揀起來(lái)或自覺(jué)掃一掃。在這樣整潔的環(huán)境中，學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣。4、其他行為習(xí)慣的養(yǎng)成集會(huì)在學(xué)校是經(jīng)常舉行的活動(dòng)。一般在操場(chǎng)舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場(chǎng)合，因此要格外注意集會(huì)的行為。我校每周一的早上都要舉行升國(guó)旗儀式，國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，升降國(guó)旗是對(duì)青少年愛(ài)國(guó)主義教育的一種方式。 可是對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，升旗儀式是個(gè)很陌生的概念。于是，我就在愛(ài)國(guó)教育中，告訴他們升旗的意義和重要性，并教給他們升旗應(yīng)做到的一些要求。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成一年級(jí)小學(xué)生，除了抓好行為規(guī)范外，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更是班主任最不可忽視的一個(gè)重任。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接影響到整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成的不容易改變的行為習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)學(xué)生更加積極向上，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)。1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我在開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)生進(jìn)行了具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)，發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真完成作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！?“本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)?！庇秩纾谟?xùn)練學(xué)生在擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般的順序和方法讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌的內(nèi)容是：“書(shū)包抽屜放，書(shū)本放左上，今天用的文具、書(shū)，昨晚就放書(shū)包里?！逼淙⒁饬己昧?xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪小紅花等形式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班風(fēng)班貌也得到了發(fā)展。2、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各個(gè)學(xué)科都有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式也各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。就拿數(shù)學(xué)學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。課堂教學(xué)中，我還注意課堂上板書(shū)的字體整體美觀，課內(nèi)外認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生言語(yǔ)，同時(shí)目視這位學(xué)生，引導(dǎo)他產(chǎn)生情感共鳴，并且時(shí)刻注意自己在課外專心讀書(shū)讀報(bào)，把書(shū)中、報(bào)上有趣的故事或新聞告訴大家，學(xué)生聽(tīng)后也產(chǎn)生了濃厚的興趣，漸漸地，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了。我認(rèn)為，班主任善于抓“特殊習(xí)慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也有助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在班主任工作實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。但只要我們能遵循兒童身心