職業(yè)教育論文-關于家庭環(huán)境等非智力因素對護理專業(yè)學生學習成績的影響.doc

職業(yè)教育論文-關于家庭環(huán)境等非智力因素對護理專業(yè)學生學習成績的影響作者：秦迎新金連海潘淑霞徐斌論文關鍵詞：非智力因素護理專業(yè)學習成績論文摘要：為研究非智力因素對護理專業(yè)學生學習成績的影響，對170名護理本科學生進行調(diào)查，結果表明，學習成績與學生家庭戶口狀況、體育活動時間有顯著相關；而與談戀愛、缺課無顯著關系。一般情況而言，決定學生學習效果的因素主要有兩方面：智力因素與非智力因素。而對于同一所學校的大學生，由于經(jīng)過嚴格的統(tǒng)一考試進入大學，智力水平差異不大，不能成為影響學習成績的主要因素，所以非智力因素就成為了主要原因。非智力因素是指在智力以外，對智力活動起直接制約作用的心理因素，對認識過程起動因、定向、引導、調(diào)節(jié)和強化作用。本課題是專門研究非智力因素對護理專業(yè)學生學習成績的影響，為此專業(yè)學生的學習改革，提高學習效果提供依據(jù)。一、研究對象、內(nèi)容和方法調(diào)查對象。吉林醫(yī)藥學院2005級護理學本科班170人。其中男生8名，女生162名；學生平均年齡20.941.09，最小19歲，最大23歲。方法。采用整群抽樣方法，以書面問卷方式進行調(diào)查，內(nèi)容主要包括一般人口統(tǒng)計學資料，家庭環(huán)境、愛好及行為因素。學習成績是大學一、二年級所有考試科目的成績，共16門。發(fā)出問卷170份，收回170份，有效問卷166份，有效率97.6。統(tǒng)計分析。各學期成績作為預測變量，非智力因素作為自變量，將自變量各定性變量數(shù)量化，即定義啞變量(DummyVariable)，采用SPSS14.0統(tǒng)計分析軟件，由于預測變量與自變量存在相關性，故對其進行因子分析，提取主要因子進行逐步回歸分析。1.主成分分析簡介：在對某一事物進行實證研究中，為了更全面、準確地反映事物的特征及其發(fā)展規(guī)律，人們?yōu)榱吮苊膺z漏重要的信息往往要考慮與其有關的多個指標，這些指標在多元統(tǒng)計中也稱為變量。這樣隨著指標的增多就增加了問題的復雜性，同時由于各指標是對同一事物的反映，不可避免地造成信息的大量重疊，有時甚至會抹殺事物的真正特征與內(nèi)在規(guī)律?；谏鲜鰡栴}，人們就希望在定量研究中涉及的變量較少，而得到的信息量又較全面。主成分分析方法正是研究如何通過原始變量的少數(shù)幾個線性組合來解釋原始變量絕大多數(shù)的信息的一種多元統(tǒng)計方法。它可以有效利用大量統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行定量分析，提示變量之間的內(nèi)在關系，得到對事物特征及其發(fā)展規(guī)律的一些深層次的啟發(fā)，把研究工作引向深入。結論：依據(jù)特征值大于1的原則，提取三個主要因子y1、y2、y3，累計貢獻率為95.65，其中y1為68.43，且成分矩陣載荷很高，意味著它們與因子y1的相關程度很高，故y1因子比較重要。2.逐步回歸分析并不是所有自變量都對預測變量都有顯著的影響，挑選出對預測變量有顯著影響的自變量的最常用方法是逐步回歸法。具體做法是將自變量逐個引入，對選入的變量進行逐個檢驗，當原引入的變量由于后面變量的引入而變得不再顯著時，要將其刪除。引入一個變量或從回歸方程中剔除一個變量，為逐步回歸的一步，每一步都要進行F檢驗，以確保每次引入新的變量之前回歸方程中只包含顯著的變量。這個過程反復進行，直到既無顯著的自變量選入回歸方程，也無不顯著自變量從回歸方程中剔除為止。逐步回歸目的確定哪些因素對因變量影響最大，從而獲得最佳預測模型。選取預測變量y1，自變量非智力因素進行逐步回歸。結果見表2?；貧w方程的顯著性p值均為0.000，回歸方程有統(tǒng)計意義。二、結果分析回歸結果：y1=0.335-0.705(城鎮(zhèn))+0.563(體育活動少)1.城鎮(zhèn)戶口學生比農(nóng)村戶口學生平均標準化成績低0.705分(P0.01)2.很少參加體育活動的學生比經(jīng)常參加或參加體育活動的學生平均標準化成績高0.563分(P0.01)三、討論調(diào)查結果顯示：1.農(nóng)村戶口的學生學習成績高于城鎮(zhèn)戶口的學生的學習成績，同時通過座談了解到，由于當前大學生就業(yè)前景不樂觀，就業(yè)壓力很大，尤其是對那些農(nóng)村家庭的學生，部分學生上大學是要脫離農(nóng)村環(huán)境，到城市就業(yè)；但絕大部分農(nóng)村學生是要依靠個人努力來改變個人的命運，改變家庭現(xiàn)狀，改善家鄉(xiāng)落后面貌，這樣就會被迫努力學習。我們也認為，家庭條件好，在某種程度上給予孩子的投入的教育資源更充裕，學生在學習成績應該更好些，但也可能會削弱人的斗志，降低人的拼搏精神。2.偶爾參加體育活動的學生的學習成績高于經(jīng)常參加體育活動和不參加體育活動的學生的學習成績。已有研究證實，體育活動有助于青少年保持身心健康，同樣對學習也是有益的，但過量地運動可能會影響學習，這也許與過量運動后人體的新陳代謝及激素的分泌發(fā)生變化有關。3.護理專業(yè)學生中，談戀愛、缺課等因素與學習成績無顯著關系。有資料顯示，對于多數(shù)大學生來說，在大學期間如果談戀愛或經(jīng)常缺課，都會不利于學習。本調(diào)查結果，也許與學生特點、專業(yè)特點等有關，例如護理專業(yè)本身是一門實踐