2011年高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：詩(shī)歌鑒賞綜合訓(xùn)練.doc.doc

七彩教育網(wǎng)七彩教育網(wǎng)全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案免費(fèi)下載本資料來(lái)源于七彩教育網(wǎng)2011年高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：詩(shī)歌鑒賞綜合訓(xùn)練【答題要求】、詩(shī)歌鑒賞屬開放性較強(qiáng)的題目，但應(yīng)該結(jié)合詩(shī)歌分析，所有問(wèn)題均要從詩(shī)歌中來(lái)，避免離開詩(shī)歌進(jìn)行猜測(cè)，或把自己的捕風(fēng)捉影的看法作片面夸大。要從詩(shī)歌中找到有力的證據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。鑒賞、評(píng)論要客觀公正。、對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞評(píng)價(jià)要立足于歷史的角度，要聯(lián)系社會(huì)歷史的發(fā)展來(lái)看，不以今人的看法來(lái)強(qiáng)求古人（除非題目有特殊要求）。、看清題目要求，依點(diǎn)作答審清題目要求是答題的基礎(chǔ)和前提，否則，只能是答非所問(wèn)，對(duì)詩(shī)歌的理解再正確也沒(méi)有作用。如果題目要求有幾個(gè)問(wèn)題，則按照題目要求分別作答。不能只根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解來(lái)寫而分不清條條，要分成幾點(diǎn)，列出答案。、要有觀點(diǎn)，有理由答題時(shí)先寫出自己的觀點(diǎn)，然后從詩(shī)歌中找出根據(jù)闡述理由。理由要具體，不能只是說(shuō)些大而空的話?；蛳确趾罂偅蛳瓤偤蠓?。答題要有條理。限時(shí)訓(xùn)練（一）、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2007全國(guó)II）新晴野望王維新晴原野曠，極目無(wú)塵垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)人閑，傾家事南畝。注塵垢：塵埃。第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？答：、閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題（2007廣東）溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感？（分）答：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。（分）答：、讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2007湖北）華清宮吳融七彩教育網(wǎng)七彩教育網(wǎng)全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案免費(fèi)下載四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。過(guò)華清宮李約君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。兩首詩(shī)描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（分）答：兩首詩(shī)各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（分）答：、閱讀下面兩首唐詩(shī)，根據(jù)提示完成賞析。（2005湖南）與浩初上人同看山寄京華親故柳宗元海畔尖山似劍芒，秋來(lái)處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。登崖州城作李德裕獨(dú)上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。兩詩(shī)寫作之時(shí)，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩(shī)中看，兩人的處境與心境是有所不同的。兩詩(shī)都著一“望”字。李詩(shī)之“望”在首句，實(shí)寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對(duì)君國(guó)的眷念與向往，又蘊(yùn)含了對(duì)“帝京”遙不可及的感傷。柳詩(shī)之“望”兩詩(shī)都寫到了“山”。李詩(shī)曰“青山留人”，是面對(duì)群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩(shī)人運(yùn)用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然，實(shí)則深沉悲涼的情感。柳詩(shī)曰“尖山似劍”、閱讀下面的宋詩(shī)，按照要求，完成賞析。（2007湖南）示長(zhǎng)安君王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行。欲問(wèn)后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。注長(zhǎng)安君為王安石（10211086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長(zhǎng)安縣君。此詩(shī)為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國(guó)前所作。此時(shí)他尚未拜相變法。詩(shī)中表現(xiàn)了“愴情”之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。答：限時(shí)訓(xùn)練（二）、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（山東兗州一中月月考）浣溪沙七彩教育網(wǎng)七彩教育網(wǎng)全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案免費(fèi)下載秦觀漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋，淡煙疏水畫屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。詞的上片情景交融，為全詞營(yíng)造出怎樣的氛圍？請(qǐng)作具體分析。答：“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”兩句主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？答：、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（廣東汕頭月模擬）送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。清人沈德潛說(shuō)：“唐人絕句有余蘊(yùn)?！边@首詩(shī)的前兩句描繪了作者送別友人時(shí)的情景，請(qǐng)你從中選擇一個(gè)字加以賞析，來(lái)印證沈氏的說(shuō)法。（分）答：對(duì)詩(shī)的后兩句，陸時(shí)雍在詩(shī)鏡總論中說(shuō)：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)你具體分析作者是怎樣來(lái)抒寫與友人的離別之情的。（分）答：、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（山東淄博月模擬）落日悵望馬戴孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。請(qǐng)賞析“千里片時(shí)間”一句的妙處。答：沈德潛評(píng)此詩(shī)云：“意格俱好，在晚唐中可云軒鶴立雞群矣。”這里所說(shuō)的“意”是指詩(shī)的思想感情，所謂“格”主要是指謀篇布局方面的藝術(shù)技巧。如果不管格律，把此詩(shī)次序稍作顛倒，即成下面這首詩(shī)：“孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。念我何留滯，辭家久未還。臨水不敢照，恐驚平昔顏。”比較改動(dòng)后的詩(shī)與原詩(shī)在謀篇布局上各自的特點(diǎn)及效果。答：、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2005全國(guó)II分）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說(shuō)出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。答：七彩教育網(wǎng)七彩教育網(wǎng)全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案免費(fèi)下載作者是怎樣寫“思家”的？語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？答：5、閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（分）（2006年四川）夜歸周密夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。注筇：代指竹杖。本詩(shī)是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。答：“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫面蘊(yùn)含了哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：參考答案限時(shí)訓(xùn)練（一）、分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下，“白水”波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)的照耀下，“碧峰”秀出，更加富有層次。尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩(shī)題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無(wú)限生機(jī)，使整個(gè)畫面活了起來(lái)。、清秋日暮月初白落葉流螢孤燈；詩(shī)人于清秋日暮的溪亭散步，月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩(shī)人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行?！按弊中蜗蟮貍鬟_(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)徘徊的情緒，詩(shī)人又坐在林中百無(wú)聊賴地“數(shù)”起了孤螢，“數(shù)”字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境。、兩首詩(shī)都運(yùn)用了對(duì)比（或?qū)φ?、映襯）手法。第一首詩(shī)宮內(nèi)宮外（或空間）對(duì)比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。第二首今昔（或時(shí)間）對(duì)比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹從生，宮殿荒涼。第一首詩(shī)通過(guò)寫景狀物，鞭撻無(wú)視人民疾苦、沉湎于享樂(lè)的統(tǒng)治者。第二首詩(shī)通過(guò)詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)，感嘆王朝興衰。、柳詩(shī)之“望”在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，更表達(dá)了對(duì)“京華親故”一為援手的急切期待。柳詩(shī)曰“尖山似劍”，表達(dá)的是在草木變衰的秋天，思念家國(guó)愁腸如割的痛楚。詩(shī)人在運(yùn)用比喻手法的基礎(chǔ)上展開想像，直接抒發(fā)了奔迸而出的強(qiáng)烈感情。、頷聯(lián)：“供笑語(yǔ)”表達(dá)了相逢的歡樂(lè)，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲況味?！安莶荼P”“昏昏燈火”營(yíng)造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩(shī)人更容易生發(fā)悲愴之情。“草草”“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇说暮?jiǎn)單，歡聚中有些不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)：“自憐”與“又作”貫通一氣，詩(shī)人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬(wàn)般悲慨?！昂！本酶?，“塵沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無(wú)艱險(xiǎn)的遼國(guó)，時(shí)空的拓展將悲意又加深一層?！叭辍毖詴r(shí)間之長(zhǎng)，“萬(wàn)里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩(shī)，一縱一橫，使悲情更為濃烈。（評(píng)分細(xì)則：答到要點(diǎn)，分析合理，一個(gè)要點(diǎn)記分，答對(duì)四個(gè)及四個(gè)以上記分。只是摘引了詩(shī)中與要點(diǎn)七彩教育網(wǎng)七彩教育網(wǎng)全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案免費(fèi)下載相關(guān)的字詞，沒(méi)有分析或分析不合理，不記分）限時(shí)訓(xùn)練（二）、凄清幽冷的氛圍。上片寫一個(gè)春天的清晨，輕寒彌漫小樓，就像蕭索的深秋。室內(nèi)畫屏上的淡煙流水靜寂地展開一片清幽。（也可理解為淡煙流水如畫屏上的圖畫一樣情景交融，營(yíng)造出凄清幽冷的氛圍，表達(dá)出淡淡的愁情。）用比喻來(lái)形容春愁。將輕柔飄飛的落花比喻成初醒的殘夢(mèng)，飄灑的絲絲細(xì)雨比喻為夢(mèng)后生出的閑愁。表達(dá)出內(nèi)心的愁情，把具體的意象化為抽象的感情，生出一種朦朧、含蓄的美。、選擇一字分析得入情入理即可。例如：“醉”字，暗示著“酒深情亦深”；“入”字，字面上只說(shuō)風(fēng)雨入舟，卻兼寫出行人入舟；“涼”字，雖是身體的感覺，卻也雙關(guān)著心里的感受。后兩句作者通過(guò)聯(lián)想和想象虛寫了朋友與自己分手后，在遙遠(yuǎn)的瀟湘之上，愁聽猿猴清幽的啼聲，甚至連夢(mèng)中也無(wú)法消除孤寂和愁苦，借以表達(dá)自己對(duì)朋友的同情與留戀之情。、此句用夸張手法，寫出云、鳥的飛行之速，反襯下文自己久留不得歸還的惆悵之情。（分，手法分，作用分）改動(dòng)后的詩(shī)前四句寫景，后四句抒情，雖然是抒情詩(shī)的通常寫法，但景與情是游離的。原詩(shī)采用情景分寫的寫法，兩句景兩句情相間寫來(lái)：先是落日前云去鳥飛的景象勾起鄉(xiāng)念，繼而是夕陽(yáng)下山回光返照的情景喚起作者內(nèi)心深處的感時(shí)傷逝的遲暮之情。上下聯(lián)之間的聯(lián)系緊密，銜接自然，景與情十分交融，全詩(shī)渾然一體。（分，改動(dòng)后的詩(shī)特點(diǎn)分，效果分；原詩(shī)特點(diǎn)分，效果分。意思對(duì)即可）、“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來(lái)，抱膝枯坐的“身”顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時(shí)的一種孤寂心情。作者主要是通過(guò)一幅想象的畫面，即冬天夜深時(shí)分，家人圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來(lái)表現(xiàn)“思家”的。詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華。、本詩(shī)寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩(shī)人以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田