2011年高考語文二輪專題復習學案：詩歌鑒賞綜合訓練.doc.doc

七彩教育網(wǎng)七彩教育網(wǎng)全國最新初中、高中試卷、課件、教案免費下載本資料來源于七彩教育網(wǎng)2011年高考語文二輪專題復習學案：詩歌鑒賞綜合訓練【答題要求】、詩歌鑒賞屬開放性較強的題目，但應(yīng)該結(jié)合詩歌分析，所有問題均要從詩歌中來，避免離開詩歌進行猜測，或把自己的捕風捉影的看法作片面夸大。要從詩歌中找到有力的證據(jù)來證明自己的觀點。鑒賞、評論要客觀公正。、對古代詩歌的鑒賞評價要立足于歷史的角度，要聯(lián)系社會歷史的發(fā)展來看，不以今人的看法來強求古人（除非題目有特殊要求）。、看清題目要求，依點作答審清題目要求是答題的基礎(chǔ)和前提，否則，只能是答非所問，對詩歌的理解再正確也沒有作用。如果題目要求有幾個問題，則按照題目要求分別作答。不能只根據(jù)自己對詩歌的理解來寫而分不清條條，要分成幾點，列出答案。、要有觀點，有理由答題時先寫出自己的觀點，然后從詩歌中找出根據(jù)闡述理由。理由要具體，不能只是說些大而空的話?；蛳确趾罂?，或先總后分。答題要有條理。限時訓練（一）、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2007全國II）新晴野望王維新晴原野曠，極目無塵垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無人閑，傾家事南畝。注塵垢：塵埃。第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。答：尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？答：、閱讀下面的宋詩，然后回答問題（2007廣東）溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感？（分）答：請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。（分）答：、讀下面兩首詩，然后回答問題。（2007湖北）華清宮吳融七彩教育網(wǎng)七彩教育網(wǎng)全國最新初中、高中試卷、課件、教案免費下載四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（分）答：兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情？（分）答：、閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示完成賞析。（2005湖南）與浩初上人同看山寄京華親故柳宗元海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。登崖州城作李德裕獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。兩詩寫作之時，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達了對君國的眷念與向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”兩詩都寫到了“山”。李詩曰“青山留人”，是面對群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然，實則深沉悲涼的情感。柳詩曰“尖山似劍”、閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析。（2007湖南）示長安君王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。注長安君為王安石（10211086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法。詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。答：限時訓練（二）、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（山東兗州一中月月考）浣溪沙七彩教育網(wǎng)七彩教育網(wǎng)全國最新初中、高中試卷、課件、教案免費下載秦觀漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙疏水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，寶簾閑掛小銀鉤。詞的上片情景交融，為全詞營造出怎樣的氛圍？請作具體分析。答：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”兩句主要運用了什么修辭手法？有什么表達效果？答：、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（廣東汕頭月模擬）送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。清人沈德潛說：“唐人絕句有余蘊。”這首詩的前兩句描繪了作者送別友人時的情景，請你從中選擇一個字加以賞析，來印證沈氏的說法。（分）答：對詩的后兩句，陸時雍在詩鏡總論中說：“代為之思，其情更遠?！闭埬憔唧w分析作者是怎樣來抒寫與友人的離別之情的。（分）答：、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（山東淄博月模擬）落日悵望馬戴孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。請賞析“千里片時間”一句的妙處。答：沈德潛評此詩云：“意格俱好，在晚唐中可云軒鶴立雞群矣?！边@里所說的“意”是指詩的思想感情，所謂“格”主要是指謀篇布局方面的藝術(shù)技巧。如果不管格律，把此詩次序稍作顛倒，即成下面這首詩：“孤云與歸鳥，千里片時間。微陽下喬木，遠燒入秋山。念我何留滯，辭家久未還。臨水不敢照，恐驚平昔顏。”比較改動后的詩與原詩在謀篇布局上各自的特點及效果。答：、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005全國II分）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。答：七彩教育網(wǎng)七彩教育網(wǎng)全國最新初中、高中試卷、課件、教案免費下載作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點？答：5、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（分）（2006年四川）夜歸周密夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。注筇：代指竹杖。本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。答：“竹窗斜漏補衣燈”這一耐人尋味的畫面蘊含了哪些感情？請簡要賞析。答：參考答案限時訓練（一）、分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下，“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽的照耀下，“碧峰”秀出，更加富有層次。尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機，使整個畫面活了起來。、清秋日暮月初白落葉流螢孤燈；詩人于清秋日暮的溪亭散步，月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行。“穿”字形象地傳達出詩人孤獨徘徊的情緒，詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了孤螢，“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。、兩首詩都運用了對比（或?qū)φ?、映襯）手法。第一首詩宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹從生，宮殿荒涼。第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。、柳詩之“望”在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的思念，更表達了對“京華親故”一為援手的急切期待。柳詩曰“尖山似劍”，表達的是在草木變衰的秋天，思念家國愁腸如割的痛楚。詩人在運用比喻手法的基礎(chǔ)上展開想像，直接抒發(fā)了奔迸而出的強烈感情。、頷聯(lián)：“供笑語”表達了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲況味。“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)悲愴之情?！安莶荨薄盎杌琛笔钳B詞妙用。“草草”可見酒菜的簡單，歡聚中有些不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)：“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達了心中的萬般悲慨。“湖?！本酶?，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深一層?！叭辍毖詴r間之長，“萬里”謂距離之遠，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。（評分細則：答到要點，分析合理，一個要點記分，答對四個及四個以上記分。只是摘引了詩中與要點七彩教育網(wǎng)七彩教育網(wǎng)全國最新初中、高中試卷、課件、教案免費下載相關(guān)的字詞，沒有分析或分析不合理，不記分）限時訓練（二）、凄清幽冷的氛圍。上片寫一個春天的清晨，輕寒彌漫小樓，就像蕭索的深秋。室內(nèi)畫屏上的淡煙流水靜寂地展開一片清幽。（也可理解為淡煙流水如畫屏上的圖畫一樣情景交融，營造出凄清幽冷的氛圍，表達出淡淡的愁情。）用比喻來形容春愁。將輕柔飄飛的落花比喻成初醒的殘夢，飄灑的絲絲細雨比喻為夢后生出的閑愁。表達出內(nèi)心的愁情，把具體的意象化為抽象的感情，生出一種朦朧、含蓄的美。、選擇一字分析得入情入理即可。例如：“醉”字，暗示著“酒深情亦深”；“入”字，字面上只說風雨入舟，卻兼寫出行人入舟；“涼”字，雖是身體的感覺，卻也雙關(guān)著心里的感受。后兩句作者通過聯(lián)想和想象虛寫了朋友與自己分手后，在遙遠的瀟湘之上，愁聽猿猴清幽的啼聲，甚至連夢中也無法消除孤寂和愁苦，借以表達自己對朋友的同情與留戀之情。、此句用夸張手法，寫出云、鳥的飛行之速，反襯下文自己久留不得歸還的惆悵之情。（分，手法分，作用分）改動后的詩前四句寫景，后四句抒情，雖然是抒情詩的通常寫法，但景與情是游離的。原詩采用情景分寫的寫法，兩句景兩句情相間寫來：先是落日前云去鳥飛的景象勾起鄉(xiāng)念，繼而是夕陽下山回光返照的情景喚起作者內(nèi)心深處的感時傷逝的遲暮之情。上下聯(lián)之間的聯(lián)系緊密，銜接自然，景與情十分交融，全詩渾然一體。（分，改動后的詩特點分，效果分；原詩特點分，效果分。意思對即可）、“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“身”顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。作者主要是通過一幅想象的畫面，即冬天夜深時分，家人圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。詩的語言質(zhì)樸無華。、本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田