職業(yè)院校財會專業(yè)技能教育訪談調查報告[文檔資料]

職業(yè)院校財會專業(yè)技能教育訪談調查報告 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 職業(yè)教育需要進一步明確人才培養(yǎng)目標，推進校企合作、工學結合。要與行業(yè)及企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)及企業(yè)崗位對接；培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；要促進學生全面發(fā)展，滿足學生成長需要，實現(xiàn)學生成人、成功、成才目標。 一、財會專業(yè)技能教育訪談調查背景 近年來，江蘇省職業(yè)院校專業(yè)技能大賽已進入常態(tài)化，我校作為南京市、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院、江蘇 省財會專業(yè)技能大賽的參賽單位在 2010、 2011 年連續(xù)承辦了兩屆全省大賽。為進一步推動我校深化財會專業(yè)技能教學改革，加強校企合作，彰顯我校辦學特色，使全體師生將技能大賽內化到日常教育教學過程之中，真正形成 “ 普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽 ” 的新局面，結合我校實際，就財會專業(yè)、金融管理與實務專業(yè)在校學生開展財會專業(yè)技能教育訪談。通過教育訪談，旨在了解我校學生參加省市財會專業(yè)技能大賽情況，分析學生專業(yè)技能素養(yǎng)形成的基本規(guī)律，培養(yǎng)學生主動鉆研、刻苦訓練、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。 二、財會專業(yè)技能教育 訪談調查內容設計及調查結果 針對中、高職江蘇省財會專業(yè)技能大賽方案及今后變化趨勢，圍繞我校應對各級財會專業(yè)技能大賽的制度建設，全面提升財會專業(yè)教育教學質量，從財會專業(yè)技能大賽梯隊建設、參賽選手選拔和跟蹤培養(yǎng)的需要出發(fā)，分為中職組（一、二、三年級） 35 人、高職組（四、五年級） 20 人兩個組別，其中男生 4 人。調查各有側重，緊緊圍繞財會專業(yè)技能學習、訓練的突出問題，包括個人基本情況、學習動機、愿望、對專業(yè)技能的認知、學習體驗、個人專業(yè)成長、進修深造和專業(yè)對口就業(yè)以及參加財會專業(yè)技能學習、訓練、比賽的現(xiàn)實意 義，進行全方位、面對面的交流訪談，獲取本校學生層面的第一手資料。 1.對中職組（一、二、三年級） 35 人的調查結果 2.對高職組（四、五年級） 20 人的調查結果 三、財會專業(yè)技能教育訪談調查個案分析 1.高年級：提高標準、學做合一，各項技能再上新臺階 2007 級的高貞、馬文慧同學均多次參加江蘇省財會專業(yè)技能大賽，并榮獲一、二等獎。經過一段時間學校統(tǒng)一組織的專業(yè)實踐，把掌握的手工賬務處理、珠算、點鈔技能充分運用到實際工作中，取得了有益的社會經驗，贏得實踐企業(yè)的高度 評價。隨著用人單位管理水平的提高，對員工的專業(yè)技能提出新的要求，高效率的專業(yè)工作必須有嫻熟的職業(yè)技能作為基礎。 為此，她們一邊溫習有關理論知識，虛心請教指導教師，經常與同學開展交流，一邊匯集企業(yè)不同類型仿真經濟業(yè)務，從模擬實際操作的原始憑證填制如領購并填寫現(xiàn)金支票、轉賬支票、借款借據(jù)、增值稅專用票，到記賬憑證的填制，日記賬、明細賬等賬簿的登記，資產負債表、利潤表的編制等，把所學的專業(yè)理論知識真正運用到具體的實際工作，既培養(yǎng)了能力又鞏固了課堂所學專業(yè)知識。再通過專業(yè)技能大賽的檢驗，使會計職業(yè)能力的具 備有了可靠的保證，并對職業(yè)道德的養(yǎng)成具有不可或缺的作用。 2.低年級：大賽引領，進入角色，邊學邊做，快速成長 在日常教學訓練中，專業(yè)教師有意識地不斷解讀財會專業(yè)技能大賽的內容、規(guī)則，學生通過學習而有所了解，通過與高年級選手的交流互動而激發(fā)學習熱情，于是，有目的、有傾向地鉆研專業(yè)基礎知識，積極參與技能操作，有了經驗的積累和成就感，從而做出角色定位和全力投入，個人和團隊均得到較快進步。 2010 級趙英豪同學是技能集訓隊中唯一的男同學，一開始就有不服輸?shù)哪铑^，除了課內外認真學習專業(yè)理 論知識，在技能操作中更是積極參加，苦練加巧練，打破了我校多年來 “ 男生沒有耐心，男生技能落后女生 ” 的怪圈，在同年級學生中遙遙領先，被學校推薦參加了二年級組的省聯(lián)合學院財會專業(yè)技能競賽，雖有出色發(fā)揮，但遇到了強有力的競爭對手。勇于進取的他毫不氣餒，下定決心，堅定信心，集訓隊的技能訓練不厭其煩，不斷領悟，一步一個腳印，經過將近 20 天艱辛汗水的付出，終于迎來超越最強對手的優(yōu)異成績。 四、建議與對策 1.保證訓練時間 每天訓練的時間要足夠，并不間斷地與外地高手交流、相互切磋。希望學校能有 濃厚的訓練氛圍，不要只有幾個帶隊老師和訓練隊員組成的獨立個體。希望學校解決學生一些生活問題，例如，回家路途遠，希望學校能提高獲獎的獎勵標準。 2.掌握訓練技巧，不盲目訓練 技能大賽，讓不同的學校一起參與，相互比拼，相互學習。讓參與選手，加強技能訓練，加深會計的探索，了解“ 人外有人，天外有天 ” 。在日常的訓練中，不能只停留于表面學習，要不斷深度學習，理解知識。 3.“ 官教兵，兵教兵 ” ，教學相長 在會計實務方面可以讓老師和同學模擬共同為一個企業(yè)作賬。在工作中學習，在學習中工 作。在工作中找到自己的問題，不斷地學習，不斷地完善自己。 4.加強教練團隊建設 鑒于目前大賽趨于常態(tài)化，學校梯隊建設步入正常軌道，必須配齊配足指導教師，組成教練團隊。具體包括兩個方面： （ 1）項目指導專門化，包括手工賬務處理、會計電算化、點鈔、珠算、翰林提五個項目，做到專人專項，相互借鑒，協(xié)作、溝通，分工不分家，和諧一致，互相配合、支持，整合我校財會專業(yè)師資力量，形成合力，促進大賽工作的高效運轉。 （ 2）針對一、二年級及三四年級的不同基礎和要求分別組成指導小組，明確責 任人，至少一個年級一人。尤其要注意將工作重心下移到一、二年級，如果不抓好起始年級的基礎訓練，到了高年級就很難有優(yōu)秀的選手脫穎而出，也無法達到優(yōu)異的競賽水平。建議從一年級到四年級甚至是五年級全盤考慮，分年級制定目標，實施相應的訓練方案，定期進行不同年級組的競賽，穩(wěn)步提升我校的技能大賽成績。 近年來，在江蘇省財會專業(yè)技能大賽引領下，我們以訓練為抓手，以賽促訓，認真研究，分解各項目技能目標要求，將 “ 學做合一 ” 滲透到日常專業(yè)教育教學之中，激發(fā)學生熱愛專業(yè)、苦練技能，為職業(yè)能力的提升、職業(yè)品質的培養(yǎng)奠定了堅 實的基礎。 “ 教有教法，教無定法，貴在得法。 ” 高度重視財會專業(yè)技能教學方法和訓練手段的改進與改革，不斷深化財會專業(yè)技能教學方法改革的理論研究和實踐探索。從根本上改變 “ 三中心、一觀念 ” 的傳統(tǒng)教學模式，將 “ 以教師為中心 ” 改為 “ 以學生為主體，師生共同參與 ”“ 以課堂為中心 ” 改為 “ 課堂內與課堂外，理論與實踐相結合 ”“ 以課本為中心 ” 改為 “ 以課本為線索，以現(xiàn)代信息網絡學習為平臺，重組學習的