南極和北極大班教案ppt.docx

南極和北極大班教案ppt【篇一：課件】 題型示例 題型一：仔細觀看電視散文麗江印象之龍?zhí)洞簳裕卮鹣铝袉栴}。（總字數(shù)不少于1000字） （1）影片中用以表達春的元素有哪些？（至少列舉5個） （2）“龍?zhí)洞簳浴钡谋尘耙魳吩谟捌衅鹗裁醋饔茫繛槭裁矗?（3）分析影片是如何表達“春曉”主題的。 題型二：仔細觀看電視散文麗江印象之龍?zhí)洞簳裕詳M題目，寫一篇作品分析。（字數(shù)不少于1500字） 第一講:電視作品分析策略 一、電視文本的解讀對象 電視屏幕提供的電視語言符號組成的整體聲畫綜合的效果 二、電視文本解讀的基本方法 文本分析法 文本效果分析的方法 比較分析的方法 各種學科互為方法的綜合分析法 （一）、文本分析法 關注內(nèi)容與形式： 內(nèi)容：主題與題材 形式：結(jié)構(gòu)、表達方式、語言 具體分析的內(nèi)容有： 1片名 （1）文化含義。片名包含著制作者對觀眾的誘導和暗示，因為它在一定的文化環(huán)境中，自覺不自覺地體現(xiàn)了一定的文化內(nèi)容。 （2）統(tǒng)領意義。片名是否承當了統(tǒng)領、指向電視片本體的職能。換一個角度，就是看片名是否和電視片內(nèi)容相關或者一致。 2.編導分析 （1）編導手段。編導為突出作品主題，要在電視片中利用多種具體的表現(xiàn)手段，通過人物及其活動感染觀眾。 編導手段包括：固定鏡頭和運動鏡頭；鏡頭之間的組接；音樂、音響、語言的運用；場景變換；氣氛烘托等。 分析編導手段運用，要根據(jù)電視片的具體情況，看其使用的是否合理，是否有創(chuàng)造性。 （2）編導風格分析 風格，是作品主要特色的集中表現(xiàn)。 編導在電視作品中實現(xiàn)了自己的追求，有異于其他編導或作品的追求、創(chuàng)造的特點，從而形成了自己獨特的風格。 分析編導風格不僅是對編導創(chuàng)造力的一種衡量，而且是對分析者鑒賞力的一種衡量。 不能把風格的帽子隨便亂戴，也不能對明顯的風格視而不見。 3主題（文化）分析 （1）主題的基本概念 主題是電視作品的中心思想，是創(chuàng)作者對生活和歷史現(xiàn)實的認識、評價和表達，是創(chuàng)作者思考結(jié)果的展示，是作品中人物、事件、細節(jié)、結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一。電視節(jié)目分析的第一段一般就是概括電視節(jié)目、點明主題。 要求：想的遠一些，想想創(chuàng)作意圖，感悟等。（2）分析主題的方法 把握好電視作品的主題也就是要找出電視作品的特色或成功之處在哪些方面。 常見的分析方法有： 即重點分析節(jié)目結(jié)構(gòu)、人物形象、細節(jié)、選材、電視語言的特色（包括解說詞的特色鏡頭等）、電視片的切入點、記者的表現(xiàn)、主持人的表現(xiàn)、音樂字幕、剪輯手段等。 4攝影攝像分析 （1）構(gòu)圖。即進入攝影攝像像框的景觀。 景別。由于景別的不同，有全景、中景、近景、特寫、大特寫之分。 角度。常見的拍攝表現(xiàn)角度有：平攝、俯攝、仰攝等。這些角度的選擇，在于劇情的演示和感情的寄寓。 （2）用光。包括對自然光（太陽和月亮）、人工光（燈光）的利用。 光的第一作用是表現(xiàn)特定環(huán)境，而每個環(huán)境都有其相應的光線。用光表現(xiàn)特定環(huán)境下的人與景物，起著渲染氣氛的作用。 光的第二作用則是對拍攝對象的強調(diào)，或強或弱的光線，或順或逆的拍攝，反映出創(chuàng)作者對事物的某種強調(diào)。 綜合起來，光的運用從其基本的層面來看是表現(xiàn)環(huán)境的特定性。從更深的層面來說，則表現(xiàn)創(chuàng)作者的情感態(tài)度，給觀眾以情緒、感覺上的影響。 （3）色彩。 生活中萬物各有其色。影片中的色彩，首先要解決的是對生活中物體色彩美麗的還原。 一般地說，生活中的色彩應當在影片中得到生動的展現(xiàn)。 但這不是色彩的全部，影視片中的色彩，不是對生活中色彩的堆積和羅列，而是體現(xiàn)著創(chuàng)作者的精心構(gòu)思與創(chuàng)造。 （4）攝影攝像分析的主要原則： 第一，攝影攝像可以單獨評論，但不能與作品整體割裂開來。攝影攝像是一種藝術(shù)創(chuàng)造，這種創(chuàng)造要納入電視作品的總體構(gòu)思中加以檢驗和認識。 第二，攝影攝像作為藝術(shù)創(chuàng)造，不只是對自然、生活、事件等拍攝對象的還原，還要看攝影攝像師的創(chuàng)造性勞動，怎樣去表現(xiàn)、創(chuàng)造美的形象。 第三，攝影攝像是一種專業(yè)性很強的藝術(shù)創(chuàng)造，對攝影攝像的評論要有理論準備，又要有評論實踐。 （二）、文本效果分析的方法 作品的功能與作用 作品的價值 作品的效果 （三）、比較分析的方法 同一題材的比較 同一體裁的比較 三、電視文本解讀的基本素養(yǎng) 政治思想的修養(yǎng) 知識的修養(yǎng) 專業(yè)的修養(yǎng)：形象化的能力 第二講：電視紀錄片精品導讀 觀看紀錄片幼兒園，并請思考和分析以下問題: 1、作品的主題思想。 2、作品的結(jié)構(gòu)線索。3、作品中給你印象最深刻的細節(jié)。 幼兒園的創(chuàng)作者 張以慶，是現(xiàn)在湖北電視臺的紀錄片編導，獨立制片人。2002年，他獲得了中國新聞界的最高榮譽獎“范長江新聞獎”。他曾拍攝過很多紀錄片，并獲得過眾多獎項。其中，最有名的有三部作品：舟舟的世界、英與白和幼兒園。 導演手記 “或許是我們的孩子或許就是我們自己”。 幼兒園片首語 “在中國在武漢在一所寄宿制幼兒園，我們紀錄了一個小班、一個中班和一個大班在14個月里的生活。幼兒園生活是流動的，孩子們成長是緩慢的，每天都發(fā)生一些小事卻也都是大事，因為兒時的一切對人的影響是久遠的。一個單位、一段日子、一堆成長中的生活碎片，總會承載點什么，那便是當我們彎下腰審視孩子的同時，我們也審視了自己和這個世界”。 幼兒園 1. 拍攝一從“ 不拍什么” 拍起 2. 外景虛化處理的藝術(shù)價值 3. 對話黑白影像的思想深度 4. 解說畫面語言代替“上帝之聲” 5.茉莉花生命的詠嘆與升華 6. 故事在“碎片”中合成與完美承載的一切。丟棄了“解說詞”這根拐杖,對張以慶來說,既是嚴峻的挑戰(zhàn),同時又是其“主觀創(chuàng)作”回歸“純客觀”的一次大膽嘗試。 這種極限跨越, 盡管是紀錄片最原始的追求,但卻像陳景潤破解哥德巴赫“1+2”命題一樣,既無比簡單,又無比復雜。值得慶幸的是,張以慶在設法解決了一系列相關難題之后,終于涉險過關。 結(jié)束語： 張以慶說，在今天到處充滿誘惑的環(huán)境下，很長時間專注于一件事是很難的。守住僅有的寧靜，有時候會覺得真的很孤獨，孤獨得很苦，也有真的過不去了、守不住的時候，但守不住也得守，這恐怕是最難的。 有人管電視作品叫時間長度的藝術(shù)，舟舟的世界片長50分鐘，但他們歷時 10 個月足足拍了2100多分鐘素材。從2000多分鐘里摳50分鐘，這基本上是一個工程，而張以慶說所謂時間長度藝術(shù)遠不是指片長或素材的長度，這些不過是更長更長的思考的結(jié)果。有時這種思考需要一生。所以他說，好的作品不是拍出來的，而是思考出來的，是以耗去一部分生命做代價換來的。 英國bbc紀錄片 bbc=british broadcasting corporation英國廣播公司 bbc 是英國的一家政府資助但卻獨立運作的媒體，長久以來一直被認為是全球最受尊敬的媒體之 一。在相當長的一段時間內(nèi)bbc一直壟斷著英國的電視、電臺。在1955年獨立電視臺和1973年獨立電臺成立之前，bbc一直是全英國唯一的電視、電臺廣播公司。 今天bbc除了是一家在全球擁有高知名度的媒體，還提供其他各種服務，包括書籍出版、報刊、英語教學、交響樂團和互聯(lián)網(wǎng)新聞服務。bbc是自然類紀錄片的濫觴 1955年，bbc開始播放look。這檔每集30分鐘的昆蟲節(jié)目連續(xù)播放了12年，被認為開自然類紀錄片之先河。 bbc紀錄片 bbc的紀錄片一直堅持高成本、細制作的精品路線，并且贏得了國內(nèi)外學者和觀眾好評。bbc作為英國甚至可以說是世界紀錄片，尤其是欄目化紀錄片的源頭之一，是歐洲紀錄片得以從數(shù)量和質(zhì)量上與美國探索頻道分庭抗禮的重要保證。它以英國人的嚴謹、規(guī)整和理性思維模式進行創(chuàng)作，其作品的嚴肅性、文獻價值以及制作上的精良堪稱世界一流。紀錄片數(shù)量龐大，題材廣泛 。bbc的自然類記錄片是一曲曲對地球母親和它所養(yǎng)育的萬千生命的禮頌和贊歌，萬物平等，地球上不能只剩下人類自己，地球也不只為人類而存在。 經(jīng)典作品與遠古猛獸同行、行星地球、歐洲自然史、超級人類、人體漫游、人類本能、八十天環(huán)游地球、超自然力量：探索自然界的神奇力量、 恒河、消失的古文明、植物私生活、野生動物特輯、二戰(zhàn)紀錄片：二十世紀大戰(zhàn)等。 與中國相關的作品有：今日中國，和cctv合拍美麗中國wild china 一、生命概述 生命是由bbc制作的十集系列紀錄片，從2009年10月12日開始在bbc電視臺播出。本片制作共耗時四年，全部以高清方式攝制。每集50分鐘，外加10分鐘的拍攝花絮，總共60分鐘。2009年是達爾文誕辰二百周年，也是物種起源發(fā)表150周年。為了進行紀念，本片力圖展現(xiàn)自然界繽紛物種的多樣性，和它們?yōu)檫m應環(huán)境而進化出的各種神奇生存本領。 在片中第一集介紹完加利福尼亞灣海域海豚的撲食策略后，便重申了主題：本部系列片將詳細剖析動植物為了生存而發(fā)展出的驚人策略。隨后每集，便依次介紹爬行類及兩棲類、哺乳動物、魚類、鳥類、昆蟲類、獵人與獵物、深海生物、植物、靈長類的各種生存策略。 該片重點介紹遍布全球的極具代表性的生物多達120種，且著重深究它們的生活習性及為生存、捕食、求偶、繁衍的典型側(cè)面。 科學紀錄片就是以視聽語言的手段，以科學理性的眼光，以真實自然界萬事萬物為拍攝對象的紀錄片。該片應用了大量科學理論與技術(shù)成果進行拍攝，“不同于傳統(tǒng)紀錄片，帶有某種科技含量，追求的是一種科學精神，更多的還是講故事，通過這種講故事的方式把一些帶有科技含量的懸疑，不管是文化類還是自然類的傳達給觀眾。 二、生命的視聽魅力 （一）影像 1、運動攝影的藝術(shù)美 對于紀錄片大量運用運動鏡頭足以使其敘事更富感染力。本片中無論全景搖攝，環(huán)形搖攝，快速搖攝，垂直搖攝，追逐等動作場面都有大量運用。不僅利于敘事，交代和塑造三維空間，且利于觀眾的情感釋放，運動鏡頭在敘事上的主觀性，更能帶動觀眾，讓觀眾的眼睛與鏡頭視點“合一”。例如：在介紹每一種生物前，都會有全景搖攝，交代時空環(huán)境；追隨鳥的飛翔與動物快速奔跑的鏡頭，給人以緊張感，又不失現(xiàn)場的真實性。 2、運動攝影技術(shù)的應用 借助一些裝置，運動鏡頭的拍攝更加豐富多彩。本片應用到的不僅有長焦鏡頭，軌道，還有鮮為人知的鋼纜系統(tǒng)和斯貝司康，高速攝影和縮時攝影也更為夸張的將運動鏡頭的魅力推向極致。 （1）空中鋼纜系統(tǒng) 空中鋼纜系統(tǒng)是一種空中的跟蹤拍攝系統(tǒng)。從本片中第六集和第十集的片花中我們看到了鋼纜系統(tǒng)：在拍攝哥斯達黎加海邊紅樹林中的白喉卷尾猴時，利用樹干建立的鋼纜系統(tǒng)，更容易拍攝卷尾猴在林間樹梢跳躍“表演”的情形；拍攝帝王斑蝶時，也用到鋼纜系統(tǒng)，捕捉到了蝴蝶貼近地表起舞和位于數(shù)十米高的喬木上集聚的帝王斑蝶。 雖然片中所用鋼纜系統(tǒng)較為簡易，但利用三條鋼索，兩條吊起攝像機并通過它控制攝影機做出各種形式的運動，另一條鋼索則為攝像機的運動提供動力；攝影師在地面上遙控攝影機的運動并選擇合適的角度，拍攝出了穩(wěn)定流暢的較大跨度的移動鏡頭，我們從花絮中得知，在原始森林中使用該系統(tǒng)，先后拍攝17次，才有了最終的效果。 （2）斯貝司康 斯貝斯康不僅能夠最大限度地保持水平與垂直兩個方向的穩(wěn)定，而且攝影機可在直升機高速飛行過程中，通過無線遙控和全自動激光跟焦系統(tǒng)，完成其他穩(wěn)定系統(tǒng)不可能實現(xiàn)的運動，拍攝出清晰、銳利的畫面，極大豐富航空攝影的創(chuàng)造性?；谝陨蟽?yōu)點，斯貝斯康廣泛應用在在好萊塢商業(yè)大片中，如生死時速（speed）、泰坦尼克號(titannic)、指環(huán)王(lord of the ring)等。 該片第一集片花交代了在南極洲拍攝的兩個月中，受到英國國防部提供的英國皇家軍艦“堅忍號”巡邏艦及兩架山貓直升機的援助，在直升機拍攝時我們看到了斯貝斯康的身影。 3、非常規(guī)攝影手段 （1）水下攝影 在該片運用水下攝影，使其真正容貌以正常視角展現(xiàn)。水下攝影的困難在于，攝影機操作員攜帶的氧氣有限，水下環(huán)境復雜，光照等不利于拍攝。通過第四集片花，我們得知，在墨西哥灣海域拍攝旗魚的鏡頭，因為其速度過快，攝影師還是克服種種畫面拍攝到了想要的畫面。在加勒比海拍攝飛魚的鏡頭，是在橡皮艇上完成的，但其產(chǎn)卵的畫面，受到當?shù)貪O民指引下，最終完成的，而這樣的鏡頭尚未有人捕捉到。 第八集片花，解說員是這樣說的“拍攝小組將水下攝影推向前所未有的境界”。有一組鏡頭要拍攝珊瑚蟲的生長過程，拍攝小組找來一艘舊船，清除銹跡后作為人工島礁，投放在熱帶地區(qū)海平面兩公里一下，兩年后重來拍攝珊瑚的生長狀況，當然，他們完成了。 另一個將水下攝影推行到前所未有的是，在南極羅斯海（ross sea）八英尺以下的冰層下，拍攝海底諸如海膽，線形蟲，海星等生物的狀況，拍攝小組獲得了英國國家科學基金會所屬的麥克馬多極地研究站的幫助。首先小組成員進行冰上生存訓練，然后通過鉆冰機鑿出的口，將特制的縮時攝影機（可將深海生物的運動速度以500倍的速度記錄）固定好，先后潛水一百多次，花費一月時間，才完成了拍攝任務。 （2）微距攝影 在拍攝大量昆蟲，小型蜥蜴，蜂鳥等體型小的生物時，微距攝影將我們的視角引向了微觀世界。當然這得益于微距鏡頭及其他輔助器材的使用，作為為一種非常規(guī)攝影手段，微距攝影在本片大量準確應用，為我們介紹了智利牙形蟲，法國豆娘（一種蝶），帝王斑蝶，莫諾湖的咸水蠅，南非步行蟲，明尼蘇達州魚的蜜蜂，日本赤椿象，澳洲道森氏掘穴蜂，阿根廷螞蟻等昆蟲；以及小如指甲蓋大的蜥蜴，青蛙，以及長幾厘米的蜂鳥等的社會規(guī)則，及其進化出的特殊生存，求偶，捕食方式。 （3）高速攝影 超高速攝影在科教片里具有獨特的表現(xiàn)功能，可以顯示肉眼看不見的瞬間動作：如子彈飛出膛時的運動狀態(tài)；足球被射門時的動作過程；還有我們在電視里經(jīng)?？吹揭坏稳橐郝溥M乳汁里產(chǎn)生的優(yōu)美的漣漪。在本片中，也運用大量高速攝影。飛魚凌空的鏡頭最終效果比實際速【篇二：力】 力 目錄 基本信息 1. 力的分類 2. 力的作用效果 性質(zhì) 力的描述 力的單位及換算 平衡力 常見的幾種性質(zhì)力 常見的幾種效果力力 力學 四種基本力（相互作用） 展開 基本信息 1. 力的分類 2. 力的作用效果性質(zhì) 力的描述 力的單位及換算平衡力 常見的幾種性質(zhì)力 常見的幾種效果力力 力學 四種基本力（相互作用） 展開 物體之間的相互作用稱為“力”。當物體受其他物體的作用后，能使物體獲得加速度（速度或動量發(fā)生變化）或者發(fā)生形變的都稱為“力”。它是物理學中重要的基本概念。在力學的范圍內(nèi)，所謂形變是指物體的形狀或體積的變化。所謂運動狀態(tài)的變化指的是物體的速度變化，包括速度大小或方向的變化，即產(chǎn)生加速度。力是物體（或物質(zhì)）之間的相互作用。一個物體受到力的作用，一定有另一個物體對它施加這種作用，前者是受力物體，后者是施力物體。只要有力的作用，就一定有受力物體和施力物體。但施力物同時也是受力物，受力物同時也是施力物。主要是看哪種物體或哪種物質(zhì)是主動，哪種物體或哪種物質(zhì)是被動來判斷施力物與受力物。平常所說，物體受到了力，而沒指明施力物體，但施力物體一定是存在的。不管是直接接觸物體間的力，還是間接接觸的物體間的力作用；也不管是宏觀物體間的力作用，還是微觀物體間的力作用，都不能離開物體而單獨存在的。力的作用與物質(zhì)的運動一樣要通過時間和空間來實現(xiàn)。而且，物體的運動狀態(tài)的變化量或物體形態(tài)的變化量，取決于力對時間和空間的累積效應。根據(jù)力的定義，對任何一個物體，力與它產(chǎn)生的加速度方向相同，它的大小與物體所產(chǎn)生的加速度成正比。且兩力作用于同一物體所產(chǎn)生的加速度，是該兩力分別作用于該物體所產(chǎn)生的加速度的矢量和。 基本信息定義：力是物體之間的相互作用。大小、方向、作用點是力的三要素。 也可定義為動量對時間的變化率。 測量工具：彈簧秤（彈簧測力計） 力的分類 1）根據(jù)力的性質(zhì)可分為重力、萬有引力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力、核力等。（注意，萬有引力不是在所有條件下都等于重力） 2）根據(jù)力的效果可分為拉力、張力、壓力、支持力、動力、阻力、向心力、回復力等。 3）根據(jù)研究對象可分為外力和內(nèi)力。 力的作用效果 1）力可以使物體發(fā)生形變。 2）力可以改變物體的運動狀態(tài)（速度大小、運動方向，兩者至少有一個會發(fā)生改變）。 性質(zhì)物質(zhì)性：力是物體對物體的作用，一個物體受到力的作用，一定有另一個物體對它施加這種作用，力是不能擺脫物體而獨立存在的。相互性：任何兩個物體之間的作用總是相互的，施力物體同時也一定是受力物體。 矢量性：力是矢量，既有大小又有方向。 傳遞速度：力的傳遞速度是光速，力屬于偶矢量。 同時性：力同時產(chǎn)生，同時消失。 獨立性：一個力的作用并不影響另一個力的作用。 力的描述 力的圖示：包含力的大小、方向、作用點三個要素。用一條有向線段把力的三要素準確的表達出來的方式成為力的圖示。大小用有標度的線段的長短表示，方向用箭頭表示，作用點用箭頭或箭尾表示，力的方向所沿的直線叫做力的作用線。力的圖示用于力的計算。 力的示意圖：不需要畫出力的標度，只用一帶箭頭的線段示意出力的大小和方向，力的示意圖用于力的受力分析。 力的單位及換算 單位 牛頓（n） 千克力（kgf）【篇三：地球上的水教案】 地球上的水教學設計 高坪七小姜小平 一、 教學目標： 1、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分有限。 2、知道大部分的水污染是人類造成的，污染的水對自然界和人類自身都有害。 3、了解浪費水的現(xiàn)象和節(jié)水方法，學習做凈化水的實驗，形成初步的節(jié)水意識和獲取干凈淡水的意識。 二、教學重點與難點 重點：通過本節(jié)課的學習，了解淡水資源的缺乏，形成節(jié)水意識。 難點：能根據(jù)提供的材料、數(shù)據(jù)進行分析，從而理解地球上缺乏淡水資源。 三、教學安排 一課時 四、教學準備 多媒體課件、凈化水的實驗器具 五、教學過程 （一） 激趣導入，揭示課題： 談話：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？咱們先來猜個謎語，好嗎？（課件出示謎面后師說：謎面是這樣的）：因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，魚兒游得歡暢；因為有你，?因為有你，地球才這樣美麗。（水）談話：孩子們，你們知道我們的生活中哪些地方要用到水嗎？好，今天，我們就一起來進一步了解地球上的水。課件出示課題。 （二） 認識水在地球上的分布 1、 談話：孩子們，你們知道我們的地球上哪些地方有水嗎？把你們所知道的說出來（學生答）孩子們說得都非常好，但孩子們的了解還不夠全面。下面我們邊看大屏幕邊聽老師介紹（課件出示圖片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我們平常不多見的，但在它們中間也蘊藏了大量的水。 2、觀后小結(jié)：孩子們，美嗎？是呀，水把大自然打扮得多么的絢麗多彩！ 3、談話：孩子們，你們知道地球上是陸地的面積大還是海洋的面積大嗎？好跟著老師來看一看。（課件出示圖片）這是展開的地球平面圖，藍色的部分表示地球上的水，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （三） 認識淡水資源的缺乏 1、 談話：哇，地球上的水真多！孩子們，你們肯定會認為，地球上有這么多的水，那我們用水就會是取之不盡、用之不竭的吧！老師要對你們說的是，不是這樣，盡管地球上有這么多的海洋，這么多的水，可真正能供人類直接使用的水很少很少。不知道原因吧，聽老師給你們介紹（課件出示）：地球上大部分的水是海洋里的咸水，這樣的水又咸又苦，不能飲用，不能澆灌植物，也難以用于工業(yè)。我們?nèi)祟惸苤苯邮褂玫乃仨毷堑?，而地球上的淡水大部分又儲藏在南極和北極的冰川中，很難利用，大氣中還有小部分看不見的水蒸氣，也難以使用，這樣就只剩河流、湖泊和少部分淺層地下水可供人類直接使用。 2、 談話：這樣吧，給你們打個比方：（課件演示）如果我們把地球上的水比作一個圓，其中海洋和咸水中的咸水占了97%，而淡水只占3%。再來看，我們又把這少得可憐的淡水再看做一個圓，有76%是被凍結(jié)在了南極和北極的冰川中，還要除去水蒸氣和深層地下水，人類真正能夠利用的淡水資源就只有這么一點。孩子們，從這個的比方中，你們有沒有意識到什么？（地球上的水又太少了） 3、如果孩子們的理解還不夠深刻，我們再來做一個比較（課件演示）如果地球上的水相當于一杯水，其中淡水只相當于一湯匙的水，而易于人們開發(fā)利用的淡水只相當于一滴水。 （四）了解水污染情況及處理方法 1、談話：可令人痛心的是，就這么一滴水，卻被地球上的人類自己給污染了，糟蹋了。 2、談話： “污染”是