福建省莆田市2017屆高三下學期高中畢業(yè)班3月教學質(zhì)量檢查生物試題及答案.doc

莆田市2017屆高三下學期高中畢業(yè)班3月教學質(zhì)量檢查理綜試卷生物試題一、選擇題：1.下列有關細胞結構和功能的敘述，正確的是A.核糖體是噬菌體、細菌和酵母菌共有的細胞器B.高等植物細胞之間都通過細胞膜接觸來進行信息交流C.癌細胞的惡性增殖和轉移與癌細胞膜成分的改變有關D.細胞核是遺傳信息庫，也是細胞代謝的中心2.下列關于實驗中變量的敘述，正確的是A.探究酸堿度對過氧化氫酶活性的影響，過氧化氫分解速率是自變量B.探究植物生長調(diào)節(jié)劑濃度對插條生根的影響，插條生根數(shù)是因變量C.模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系，瓊脂塊的體積大小是無關變量D.觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原實驗，原生質(zhì)層位置的變化是無關變量3.關于生物變異與進化的敘述，正確的是A.自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變B.用秋水仙素處理單倍體幼苗均能得到純合子C.基因突變、基因重組與染色體變異為藍藻進化提供原材料D.轉基因抗蟲棉實現(xiàn)了蘇云金芽孢桿菌與棉花的共同進化4.下列關于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述，正確的是A.內(nèi)環(huán)境中可發(fā)生性激素、神經(jīng)遞質(zhì)等物質(zhì)的合成B.胰島素通過催化葡萄糖的氧化分解降低血糖含量C.在膝跳反射中，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的D.組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大5.下列關于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是A.調(diào)査作物植株上蚜蟲的種群密度可以采用樣方法B.維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量C.群落的演替達到相對穩(wěn)定階段后，物種組成不再發(fā)生變化D.一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結構越復雜抵抗力穩(wěn)定性越高6.某研究發(fā)現(xiàn)，與抑癌基因鄰近的基因能指導合成一種反義RNA,該反義RNA可以與抑癌基因轉錄成的mRNA形成雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達。下列敘述錯誤的是A.細胞中若出現(xiàn)雜交分子，則相應的翻譯過程被抑制B.該反義RNA阻斷抑癌基因的表達需要tRNA的參與C.細胞內(nèi)該反義RNA量的異常增加，會使細胞易于癌變D.與抑癌基因相比，雜交分子中特有的堿基對是A-U 三、非選擇題29.某校生物興趣小組在學習光合作用和細胞呼吸的等知識后，繪制了如下所示物質(zhì)變化的過程圖。該小組成員應用所學知識，探究不同條件對植物光合速率和呼吸速率的影響，利用密閉玻璃容器設計實驗，實驗結果如下表。請分析并回答問題： 組別12345678溫度/1010202030304040光照強度/lx10000100001000010000開始時CO2量（單位）5.05.05.05.05.05.05.05.012h后CO2量（單位）4.55.13.55.41.95.92.05.8(1)圖中不應該存在的生理過程是 (填序號），消耗ATP的過程有 (填序號），過程發(fā)生的場所是 ，表示有氧呼吸過程的有 (填序號）。(2)表中第1、3、5、7各組實驗前后C02含量變化值的含義是 ；第2、4、6、8組構成的實驗組合，可用于探究 。（3）根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)可知，較有利于該植物進行光合作用的溫度為 (填 “20”、“30” 或 “40”）。30.(7分）下圖表示健康人和彌漫性毒性甲狀腺腫病人（Graves?。┘に胤置诘恼{(diào)節(jié)機制，A、B、C為三種激素，C激素不會影響抗體的分泌。分析并回答相關問題： （1）圖中A是 。下丘腦分泌A，促進垂體釋放B，使甲狀腺增加C的合成和分泌，該過程體現(xiàn)了c分泌的 調(diào)節(jié)。（2）從免疫學角度分析，Graves病是一種 病。（3）人體長期缺碘會導致血液中C的含量降低，與Graves病患者相比，長期缺碘者血液中B的含量 。（4）Graves病人體內(nèi)C比正常人的分泌量更多，其主要原因：一方面是患者體內(nèi)的 ，使甲狀腺機能增強；另一方面是C激素不能通過反饋調(diào)節(jié)抑制抗體的分泌。31. (8 分）擬南芥是研究植物生理學的理想材料，科研人員以擬南芥為材料進行相關實驗探究：(1)已知外源施加生長素及生長素類似物都可以抑制擬南芥主根生長，為探究外源施加生長素及生長素類似物對擬南芥主根具體區(qū)域的影響?？蒲腥藛T分別用含適宜濃度的IAA、NAA、2, 4-D三種人工合成激素的培養(yǎng)液培養(yǎng)擬南芥種子，8天后，對主根分生區(qū)和伸長區(qū)長度進行測量統(tǒng)計，結果如下圖： 由圖可知，IAA和NAA主要通過 對擬南芥主根起作用；2，4-D通過 對擬南芥主根起作用。進一步研究發(fā)現(xiàn)，IAA和NAA能夠與根細胞膜上的一種蛋白ABP1結合，而2, 4-D能夠與另一種蛋白Rx結合，進而激活相關基因的表達，說明ABP1和Rx作為 與相應的生長素及生長素類似物特異性結合，開啟不同信號通路，從而對細胞分裂或伸長產(chǎn)生影響。(2)科研人員又將長壯的擬南芥根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，加人少量蔗糖作為能源分子，同時也將另一些相同長壯的根尖放在 的培養(yǎng)液中，作為對照。經(jīng)過一段時間后發(fā)現(xiàn)，在含生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，而且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯含量也越高，根尖的生長也越緩慢。據(jù)此實驗結果推知：水平放置的植物根向重力生長的可能原因是： ,從而抑制根的近地側生長。32.（13分）鵪鶉的性別決定方式為ZW型，其羽色受Z染色體上兩對等位基因控制，A基因控制栗色， a基因控制黃色；B基因控制羽色的顯現(xiàn)、b基因為白化基因，會抑制羽色的顯現(xiàn)。 請分析回答：（1）鵪鶉羽色的遺傳屬于 (填“常染色體”或“伴性”）遺傳，控制羽色的這兩對基因 (填“遵循”或“不遵循”）基因的自由組合定律。（2）選用純種黃羽雄鶉（ZaBZaB)與白羽雌鶉雜交，子一代雄鶉羽色均為栗色，子一代雌鶉羽色為 ,親本白羽雌鶉的基因型為 ;讓子一代雌雄相互交配（不考慮基因突變和交叉互換），則子二代的表現(xiàn)型及比例為 。（3）有時未受精的鵪鶉蛋也能孵化出二倍體雛鶉，出現(xiàn)原因可能有三種：第一種是卵原細胞沒有經(jīng)過減數(shù)分裂，直接發(fā)育成雛鶉；第二種是卵細胞與極體結合后直接發(fā)育成雛鶉；第三種是卵細胞核染色體加倍后直接發(fā)育成雛鶉。請預測上述每一種原因所發(fā)育成雛鶉的性別比例如何（WW的胚胎不能存活）?(二）選考題：38.(15分）出血熱（EBHF)是由埃博拉病毒（EBOV)引起的傳染病，EBOV衣殼外有包膜，包膜上有多種蛋白，其中GP蛋白最為關鍵，能被宿主細胞強烈識別。下圖為EBOV疫苗生產(chǎn)和抗體制備的部分流程圖，請回答： (1)埃博拉病毒（EBOV)的遺傳物質(zhì)是 ，代表的是 過程。（2）若要在體外獲得大量的GP蛋白基因，常采用 技術，該技術必須用到的酶是 。（3）過程采用的技術是 ,獲得的X是 。（4）對健康人進行埃博拉出血熱免疫預防，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的 制備成疫苗。對該傳染病疑似患者確診時，可以用圖中的 進行特異性結合檢測。福建省莆田市2017屆高三下學期高中畢業(yè)班3月教學質(zhì)量檢查理綜試卷答案生物答案16 C B A D C B 29.（除標注外，每空2分，共11分）（1）（1分） （1分） 葉綠體類囊體的薄膜（1分） （2）相應溫度下，植物12h凈光合作用消耗的CO2量（或相應溫度下，植物12h CO2吸收量；或相應溫度下，植物12h凈光合量） 溫度對植物呼吸率（強度）的影響（3）3030.（除標注外，每空1分，共7分）（1）促甲狀腺激素釋放激素 分級（2分）（2）自身免疫（3）偏高（4）抗體起著B激素（促甲狀腺激素）類似的功能（2分）31.（除標注外，每空2分，共8分）（1）抑制伸長區(qū)的生長（1分） 抑制分生區(qū)和伸長區(qū)的生長（1分） 受體（2）含等量蔗糖但不含生長素 （近地測）高濃度生長素誘導產(chǎn)生了更多的乙烯32.（除標注外，每空2分，共8分）(1)伴性（1分）不遵循（1分）貧色（1分） ZAbW 黃羽雄鶉:栗羽雄鶉:黃羽雌鶉: