2015新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)精選篇

1 新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù) 學(xué) 二 年級 上 冊 教 學(xué)設(shè)計(jì) 2 第一課時(shí) 統(tǒng)一長度單位 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P1、 2，例 1 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。 2、 讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：老師想要知道這 本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？ 學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。 設(shè)計(jì)意圖 ：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué) （一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。 1、 教師先明確活動(dòng)的方法。 （ 1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。 （ 2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。 （ 3）、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？ 2、 學(xué)生活動(dòng) ，教師巡視指導(dǎo)。 3、 全班交流匯報(bào)。 得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。 4、 讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。 由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。 （二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。 1、 讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。 2、 交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。 如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是 5個(gè)曲別針的長，鉛筆盒是 5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？ 為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才 4根 鉛筆長而鉛筆盒卻有 5塊橡皮長呢？ 引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。 3、 讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。 設(shè)計(jì)意圖 ：教學(xué)從兩個(gè)方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的 3 操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的必要性。 三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用 1、 做一做第 1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾 個(gè)方格那么長。 學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。 如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。 2、 做一做第 2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。 明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所來年感長度有幾個(gè)這樣的物品長。 3、 做一做第 3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測物品大約有幾個(gè)立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。 如果學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測量。用實(shí)物測量時(shí)都要提醒學(xué)生注 意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。 設(shè)計(jì)意圖 ：用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。 四、課堂總結(jié) 今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？ 五、隨堂練習(xí) 第二課時(shí) 認(rèn)識厘米 用厘米量 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P3，例 2，練習(xí)一 1、 2、 3。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘米） 2、 讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識長度單位厘米，初步建立 1厘米的長 度觀念。 3、 在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 初步建立 1厘米的長度觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 尺子、圖釘、紙條等 4 教學(xué)過程： 一、 談話引入 1、 上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了 1立方厘米的正方體進(jìn)行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。 2、 介紹認(rèn)識尺子。 為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。 設(shè)計(jì)意圖 ：介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 二、操作活動(dòng)，建 立表象 （一）、認(rèn)識厘米 1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出 1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是 1厘米。 2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立 1厘米的長度觀念。 師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！?學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。 交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L度大約是 1厘米長。 3、 教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的 0刻度，在看另一端對著幾。 4、 請小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是 1厘米？ 學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。 5、 鞏固 1厘米的表象。 請小朋友用手勢比劃 1厘米的 長度。 閉上眼睛想 1厘米的長度等。 6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約 1厘米長的？讓學(xué)生去找大約 1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成 1厘米的鮮明表象。 （二）、用厘米量 1、 我們已經(jīng)知道了量的方法，也對 1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。 請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。 2、 學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。 3、 交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立 1 厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 三、鞏固 深化，實(shí)踐應(yīng)用。 1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。 2、 4 人小組合作，每人分別量出 3 厘米、 5 厘米、 7 厘米、 10 厘米給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。 3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。 設(shè)計(jì)意圖 ：學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固 1厘米的長度觀念，初步建立 1厘米的表象。 四、課堂總結(jié) 五、隨堂練習(xí) 5 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識米 用米量 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識長度單位米，初步建立 1米的長度觀念，知道 1米 =100厘米。 2、 知道量比較長的物體要用米做單位，會(huì)用米量物體的長度。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)測量長度的方法和建立 1米的實(shí)際觀念。 教學(xué)難點(diǎn) 建立 1米的實(shí)際觀念和知道 1米 =100 厘米。 教學(xué)、具準(zhǔn)備 多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等 教學(xué)過程 游戲?qū)耄鹫J(rèn)知沖突請學(xué)生用厘米量黑板。（課獨(dú)自探索，也可與他人合作） 認(rèn)識米 提問：這樣測量你感覺怎樣？ (麻煩 ) 要想方便的測量就要認(rèn)識另外一種尺子 米尺。 介紹米尺 展示米尺，告訴學(xué)生從 1 100厘米著一段正好是 “1 米 ” 。 建立表象 讓學(xué)生用米尺和自己的身高 比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出 1米的長度。 用米量 用不同的方法測量 1米的繩子長是多少厘米？ 匯報(bào)方法（得出 1米就是 100厘米） 實(shí)踐活動(dòng) 測一測，你跳遠(yuǎn)的距離是多少米？ 四人一組，分組操作。 每人量一物，其他同學(xué)監(jiān)督幫助。 量一量：黑板長、寬，教室長、寬及教室門的高和寬。 學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題 1、小華用一根 3米長的竹竿量水深，竹竿露出水面 1米。水深多少米 ? 2、找一根繩子和一把米尺，去量一課樹干周圍有多長。想一想，應(yīng)該怎樣量？總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 1米到底有多長 ?怎樣估測物體的長度？ 6 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識線段 教學(xué)目標(biāo) 1、初步認(rèn)識線段，會(huì)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn) 線段的特征。教學(xué)難點(diǎn) 初步理解線段的概念。教學(xué)具準(zhǔn)備 尺子、課件等。 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們，我們在一年級的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的初步認(rèn)識，你能說出我們學(xué)過的哪些圖形嗎？（隨學(xué)生的回答課件出示） 我們在畫這些圖形的時(shí)候，他們的邊都是由線段組成的。 課件演示：將圖形分解成線段。 告訴學(xué)生上面這些都是線段。 測量線段的長度 用尺子量一量課本第五頁上面線段的長度，并把兩德 的結(jié)果些在書上。 線段與曲線的對比認(rèn)識線段 “ 直 ” 的特征。 屏顯 在這些圖形中哪些是線段？分組討論 過剛才的討論，你多線段有哪些認(rèn)識？ 畫給定長度的線段 在紙上任意畫一條線段。 畫一條 3厘米長的線段。教師巡視指導(dǎo)。 課件出示線段的畫法。 猜一猜游戲 課件出示同一條線段（橫著和豎著的）猜一猜哪條線段長一些？ 引起學(xué)生的爭論，爭論后課件演示：把兩條線段重合比一比。 學(xué)生操作 如果你不相信，你就做兩張同樣長的紙條式一式，要一張橫著，一張豎著看。 動(dòng)手做一做 請同學(xué)們?nèi)芜x一條鐵絲，做成自己喜歡的圖形，并量出每條線 段的長度。誰能找出我們生活當(dāng)中物體上的線段。 小結(jié)： 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了線段的有關(guān)知識，你對線段有了哪些認(rèn)識？ 7 第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù) （不進(jìn)位加法） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P8-P10例 1、例 2 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。 3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 2、 掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。 教學(xué)難 點(diǎn)： 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過程： 一、 景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 投影出示 P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。 二、合作交流，掌握算法 1、 根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例 1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎 式應(yīng)注意的問題。 2、完成 P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。 3、教學(xué)例 2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。 4、完成 P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖 ：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。 三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 1、 練習(xí)二第 1題說說圖意，交流算法并匯報(bào)。 2、 練習(xí)二第 2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。 四、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。 五、隨堂練習(xí) 8 第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù) （進(jìn)位加法） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P -P1例 教學(xué)目標(biāo)： 、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。 、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。 、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過程 ： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示第 8頁主題圖。問：二（ 1）班和二（ 3）班能合乘一輛車嗎？為什么？ 設(shè)計(jì)意圖 ：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。 二、合作交流，掌握算法 1、 教學(xué)例 3。 獨(dú)立思考，小組討論交流。 2、 匯報(bào)各自的計(jì)算方法。 3、 3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。 4、 完成練習(xí)二第 3 題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。 5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再 小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn) 1. 設(shè)計(jì)意圖 ：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 、完成 P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。 、完成 P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。 3、完成 P13第 4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說說計(jì)算方法。 設(shè)計(jì)意圖 ： 通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 四、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué) 會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。 五、隨堂練習(xí) 9 第三課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P14-P15練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn) ： 、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、卡片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報(bào)。 2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。 設(shè)計(jì)意圖 ：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 二、合作探索，鞏固知識。 1、完成第 14 頁練習(xí)二第 5 題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。 2、名 匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問題？指名回答。 3、 完成第 14頁練習(xí)二第 6題。這些計(jì)算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。 4、完成第 15頁練習(xí)二第 9題。教師巡視。 指名匯報(bào)，并說明解題思路。 5、完成第 14 頁練習(xí)二第 7 題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。 指名匯報(bào) 。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。 6、完成第 15 頁練習(xí)二第 8 題。有四只小白兔一起上山 采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？ 7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報(bào)。 8、完成第 15頁練習(xí)二第 10題。請?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖 ：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。 三、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？ 學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。 四、隨堂練習(xí) 10 第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù) （不退位減法） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P16、 17例 1，練習(xí)三 1-3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解 決數(shù)學(xué)問題的能力。 2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示主題圖。 2、分小組交流從圖中了解到的信息。 3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？ 、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？ 設(shè)計(jì)意圖 ：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。 二、合作交流，掌握算法 1、教學(xué)例 1. 仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式： 56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。 2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。 設(shè)計(jì)意圖 ：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。 二、 鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 1、完成第 19 頁做一做第 1 題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。 2、完成第 20頁第 1題 學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的 3、完成練習(xí)三第 2 題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。 三、 課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。 四、 隨堂練習(xí) 11 第五課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù) （退位減法） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P18-P19例 2、例 3 教學(xué)目標(biāo) ： 1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。 2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情 。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。 教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖、小棒 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。 設(shè)計(jì)意圖 ：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 二、合作交流，掌握算法 1、教學(xué)例 2。 A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計(jì)算方法。 B.分小組交流想法：個(gè)位上 6減 8不夠減怎么辦。 C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。 D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。 E.用擺小 棒理解退位的算理。 F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。 2、教學(xué)例 3。 出示 50-24 請你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。 3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào)：相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退 1。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 1、完成第 19頁做一做第 2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。 2、完成第 20頁練習(xí)三第 5 題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯 報(bào) 3、完成練習(xí)三第 6 題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。 設(shè)計(jì)意圖 ： 通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。 四、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么 五、隨堂練習(xí) 12 第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù) （練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P20-P21練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。 2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算 熟練度和準(zhǔn)確度。 教學(xué)難點(diǎn) ： 提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、圖片和題卡 教學(xué)過程： 一、總結(jié)引入 小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)。總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。 設(shè)計(jì)意圖 ：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 二、鞏固練習(xí) 1、完成第 20 頁練習(xí)三第 4 題。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書算式： 32-11。這道題該如何計(jì)算呢？ 2、完成 第 20頁練習(xí)三第 3題。教師巡視。 指名匯報(bào)，選一道題說說計(jì)算方法。 3、完成第 21頁練習(xí)三第 9題。教師巡視。指名匯報(bào)。 4、完成第 21頁練習(xí)三第 7題。同桌兩 個(gè)同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？ 5、第 22 頁練習(xí)三第 10 題。 仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說明算法。 5、 第 22頁練習(xí)三第 11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。 設(shè)計(jì)意圖 ： 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。 2、通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。 三、強(qiáng)化練習(xí) 1、完成第 21 頁練習(xí)三第 8 題。有 3 只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評比。 2、完成第 22頁練習(xí)三第 12題。 教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。 3、完成第 22頁練習(xí)三第 13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。 設(shè)計(jì)意圖 ：提高學(xué)生練習(xí)的 熟練性。 四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。 五、隨堂練習(xí) 13 第七課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P23 例 4 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。 2. 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的 100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) ： 學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。 教學(xué)難點(diǎn) ： 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興 趣 出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。 二、合作探究 （一）、教學(xué)例 4 1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。 2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。 3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。（二）、完成第 23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個(gè)提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答 思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。 設(shè)計(jì)意圖 ：在操作中掌握方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第 3題，選擇二題說說計(jì)算方法。 2、完成練習(xí)四第 1、 2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題思路。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù) ” 的解答方法，體驗(yàn)解答的過程。 四、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己總結(jié)。 五、隨堂練習(xí) 14 第八課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù) （練習(xí)課） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P24-P25，練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的 100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù) ” 的簡單問題。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 提高學(xué)生 100以內(nèi)的加減法知識的計(jì)算技能。 教學(xué)難點(diǎn) ： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 出示：二（ 1）班原有 38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來 5位同學(xué)，二（ 1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué) ？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。 二、合作探索 1、 完成第 24頁第 4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。 2、 完成練習(xí)四第 8 題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問題？指名匯報(bào)、歸納。 3、完成練習(xí)四第 5 題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個(gè)問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及解答思路。 設(shè)計(jì)意圖 ：幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練 100 以內(nèi)的加減 法運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率，同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 1、完成練習(xí)四第 6 題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。 2、完成練習(xí)四第 7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？ 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 四、課堂總結(jié)： 通過今天 的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。 五、隨堂練習(xí) 15 第九課時(shí)連加、連減 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P26-P27例 1、例 2 教學(xué)目標(biāo) ： 1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。 3、鞏固 100以內(nèi)的加、減法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、情景 導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、口答。 7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè) 數(shù) 的加減法。 設(shè)計(jì)意圖 ：復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 二、合作交流，掌握算理 1、教學(xué)例 1。 （ 1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。 （ 2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。 （ 3）、怎 樣求一共摘了多少個(gè)西瓜 ?學(xué)生回答，教師板書算式 28+34+23 這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。 2、教學(xué)例 2。 出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過程。 3、完成練習(xí) 26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，并說明計(jì)算方法。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 1、完成 27頁做一做。 2、 完成 29頁練習(xí)五第 1、 2題。 3、引導(dǎo)完成 29頁練習(xí)五第 3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方法。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過練習(xí)鞏固 100以內(nèi)的加減法。 四、課堂總結(jié)： 學(xué)生在知識、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說說。 五、隨堂練習(xí) 16 第十課時(shí)加、減混合 教學(xué)內(nèi)容 ： 課本 P28例 3 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生探索并初步掌握 100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。 2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步掌握 100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 、主題圖 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。 設(shè)計(jì)意圖 ：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 二、合作交流，掌握算法 1、教學(xué)例 3。 （ 1）出示主題圖。了解信息，小組交流。 （ 2）出示應(yīng)用題：車上原有 67 人，下去了 25 人，又上來人 28 人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。 2、練習(xí)。完成 P28 做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。 3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注 意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖 ： 1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。 2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 三、鞏固練習(xí) 1、完成練習(xí)五第 4 題，第 8題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。 2、完成練習(xí)五第 5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。 3、完成練習(xí)五第 6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固 100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。 四、課堂總結(jié)： 今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什 么問題教師引導(dǎo)梳理。 五、隨堂練習(xí) 17 第十一課時(shí)加、減法估算 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P34例 4 教學(xué)目標(biāo)： 、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。 2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。 教學(xué)難點(diǎn) ： 探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友去過超市嗎？我們在買東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確，你只需要算出 一個(gè)大概的數(shù)就可以了。 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 二、合作探究 1、教學(xué)例 4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。 （ 1）、出示主題圖。媽媽帶了 100元錢夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？ （ 2）、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，歸納。 （ 3）、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn) 以后學(xué)生匯報(bào)想法。 2、完成 P31頁做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。 設(shè)計(jì)意圖 ： 1、使學(xué)生體會(huì)到解決同一問題可有不同的方法。 2、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會(huì)算法多樣化的思想。 三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果 1、完成 P32練習(xí)六第 1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說明是怎樣進(jìn)行判斷。 2、完成練習(xí)六第 2 題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說明估算方法。 3、完成練習(xí)六第 3 題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖 ： 通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力。 四、課堂 總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。 五、隨堂練習(xí) 18 第十二課時(shí)整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P33 教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固 100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。 2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。 2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn) ： 、進(jìn)一步鞏固 100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確 率。 2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、主題圖 教學(xué)過程： 一、看誰算得又對又快 1、口算。 P35練習(xí)七第 8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對答案并說說計(jì)算方法 。 2、完成 P34練習(xí)七第 1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 二、合作交流，歸納整理 1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿十，向十 位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。 2、完成 P34練習(xí)七第 3題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。 3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報(bào)。 4、完成 P35練習(xí)七第 6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。 設(shè)計(jì)意圖 ：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。 三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知 1、完成 P34練習(xí)七第 2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說明計(jì)算方法。 2、完成第 4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。 3、完成 P35第 5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。 4、完成第 7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。 設(shè)計(jì)意圖 ： 通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識并能運(yùn)用知識解決問題。 四、課堂總結(jié)： 根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。 五、隨堂練習(xí) 19 第十三課時(shí) 我長高了 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P36、 37 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固對長度單位的實(shí)際感知，鞏固測量的方法 ，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決 實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。 2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計(jì)知識的掌握，并通過統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。 教學(xué)重點(diǎn) ： 動(dòng)手測量生活中的物體的長度，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 在教學(xué)活動(dòng)中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)過程： 一、提出問題引入活動(dòng) 問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的門寬 是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？ 設(shè)計(jì)意圖 ：提出問題，為活動(dòng)的進(jìn)行做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 二、實(shí)踐活動(dòng) 1、測量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌伲?” 我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個(gè)高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學(xué)生 思考后回答：可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計(jì)錄。測量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。 2、測量活動(dòng)。小組同學(xué)商 量一下，你們想測量什么？學(xué)生進(jìn)行測量。教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報(bào)測量情況。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過統(tǒng)計(jì)表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。 三、課堂總結(jié)： 通過今天的實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。 四、隨堂練習(xí) 20 第一課時(shí) 角的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P38、 39、例 1、例 2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫 角。 2、 結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)用尺畫角。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖，剪刀、吸管等。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1、出示主題圖：小朋友請你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。 學(xué)生觀察圖，交流信息。 2、教師用線標(biāo)出球場的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察后全班交流。 3、這些都是角，今天我們就來認(rèn)識角。板書：角的初步認(rèn)識 設(shè)計(jì)意圖 ：通過對主題圖的觀察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識的興趣。 二、觀察實(shí)踐，探究新知 1、認(rèn)識角。 （ 1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？ 學(xué)生觀察物品尋找角。 （ 2）、同桌交流。 （ 3）、全班匯報(bào)。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個(gè)名稱嗎？ 在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。 （ 4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。 學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。 2、制作角。 （ 1）、教師：剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？ 思考一下，你可以通 過哪些方法制作出一個(gè)角？ 學(xué)生獨(dú)立思考制作角。 （ 2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。 學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。 （ 3）、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。 （ 4）、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。 教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？ 3、畫角。 （ 1）、我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？ （ 2）、教師示范畫角，并說明：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再從這個(gè)頂點(diǎn)向不同的 2 畫兩 條線，就畫成 21 了一個(gè)角。 （ 3）、學(xué)生練習(xí)畫角。 請小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時(shí)候要注意什么？ 總結(jié)畫角的方法。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角；認(rèn)識角的各部分名稱。通過制作角的活動(dòng)使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關(guān)系，而與角的邊的長短無關(guān)。 三、鞏固練習(xí)，拓展延伸 1、 完成 P40頁的 1、 2、題。 2、 創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。 3、 學(xué)生創(chuàng)作畫。 設(shè)計(jì)意圖 ：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造 性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過程中豐富了對角的認(rèn)識，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動(dòng)中體會(huì)并感受到幾何圖形的美。 四、回顧全課，總結(jié)提高 今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識。 第二課時(shí) 直角的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P40、 41，例 3、例 4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生初步認(rèn)識并會(huì)判斷直角。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 （出示活動(dòng)角）這是什么圖形？ 角的大小與什么有關(guān)系？ 教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角，問：你們見過這樣的角嗎？ 這種角就是直角。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生認(rèn)識直角的興趣。 二、合作探索，學(xué)習(xí)新知 1、 教學(xué)例 3。 （ 1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。 22 學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。 匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。 （ 2）、教師板書畫一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫的角。 （ 3）、你能制作一個(gè)直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識你制作的直角。 學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交 流認(rèn)識直角。 （ 4）、教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個(gè)直角。 2、 教學(xué)例 4 （ 1）、你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。 小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。 （ 2）、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角。要知道一個(gè)角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。現(xiàn)在請你指出三角板上的直角。 學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。 （ 3）、請你用三角板上的直角比一比，看 看哪些角是直角？ 學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報(bào)。 3、 畫直角 （ 1）、你還能用三角板上的直角干什么？ 回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個(gè)直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。 學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。 （ 2）、指名板演畫直角并說說畫法。 畫直角的時(shí)候要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過對學(xué)生生活中的物品的觀察，以及制作直角等活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識直角的特點(diǎn)，加深學(xué)生對直角的理解。讓學(xué)生 判斷直角、畫直角等小組活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直角，會(huì)正確判斷直角。并通過復(fù)習(xí)角的畫法引發(fā)學(xué)生思考直角的畫法及得出畫法、正確畫直角。 三、學(xué)習(xí)效果測評 1、 完成第 41頁的做一做第 1題。 你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗(yàn)證后說給小組的同學(xué)聽一聽。 學(xué)生分小組尋找直角并交流。 2、 完成第 41頁的做一做第 2題。 教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。 指名匯報(bào)并要求說出是怎樣畫的。 學(xué)生獨(dú)立畫直角并思考是如何畫的。并匯報(bào)說明畫法。 設(shè)計(jì)意圖 ：通過尋找生活中的直角以及畫直角等練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到直角就在我們的身邊。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我 們學(xué)習(xí)了什么知識？ 教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識。 你有什么收獲？ 23 第三課時(shí) 角在生活中的應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P42、 43頁及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 緊密結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對角和直角的把握。 教學(xué)難點(diǎn)： 充分感受到角和直角與生活的密切