六年級上冊Flash模塊編寫思路.doc

六年級上冊Flash模塊編寫思路【教材編寫思路】一、教學內(nèi)容：降低flash教學難度，以體驗教學為主。學習完本單元內(nèi)容，學生要熟悉flash軟件，掌握flash的基本動畫制作。Flash動畫大致有5類 1 關鍵幀動畫（逐幀動畫） 2 形狀補間動畫 基本任務：表情變化 3 運動補間動畫 基本任務：平移動畫（飛行） 探一探：旋轉(大風車)、大小變化（孫悟空的金箍棒） 4、路徑動畫 基本任務：足球運動路徑動畫 探一探：衛(wèi)星飛行軌道 6、色彩動畫 基本任務：太陽發(fā)光動畫（Alpha值變化）探一探：形變色彩動畫（變色龍），運動色彩變化(星星閃爍) 5、蒙版動畫 基本任務：文字效果（生日賀卡）二、編寫方式：增強教材內(nèi)容的趣味性、實用性、網(wǎng)絡化。具體表現(xiàn)為，營造一個虛擬的動畫角色蛋蛋鼠，學生實例教學能夠賦予該角色生命，制作出各種與日常生活相關的動畫效果，使整個學習貼近生活，充滿趣味性。學生從被動學習變?yōu)橹鲃訃L試，增強學生的參與意識、動手意識，也通過【探一探】、【小技巧】、【知識窗】等教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)分層教學，盡量增強教材使用的可操作性。 增加網(wǎng)絡與動畫方面的聯(lián)系：網(wǎng)上下載動畫（作品、半成品）、網(wǎng)上上傳自己的動畫作品、網(wǎng)上學習動畫制作技巧?！颈灸K教學總目標】通過本模塊的學習，學生將：1 了解動畫的發(fā)展。感受flash動畫的精彩、有趣、豐富。2 熟悉flash軟件的使用。體驗flash強大的繪圖功能，能夠用flash工具繪制簡單圖形。3 學會制作簡單形狀補間動畫。4 學會制作簡單運動補間動畫。5 學會制作簡單的路徑動畫。6 學會制作配音動畫。7 學會制作簡單色彩動畫。8 學會制作簡單蒙版動畫。9 學生能夠結合所學知識制作出簡單Flash短片或者賀卡?！拒浖姹菊f明】本單元教學所使用的軟件版本為Flash MX 2004。Macromedia Flash MX 是制作令人過目不忘的 Web 內(nèi)容的動畫制作工具。無論是創(chuàng)建動畫徽標、Web 站點導航控件、長篇動畫、完整的 Flash Web 站點，還是 Web 應用程序， Flash 的強大功能和靈活性都是實現(xiàn)創(chuàng)造力的最佳選擇。 在小學信息技術課中開設Flash課，主要以動畫制作為主，是讓學生理解動畫制作的基本方法，初步運用Flash提供的平臺制作簡單的動畫。第1課 神奇的動畫【教學目標】1 理解動畫的形成原理：利用人的眼睛的“視覺暫留性”，使多張圖像在短時間內(nèi)連續(xù)播放，產(chǎn)生動畫的效果。情感2 了解動畫的發(fā)展，體驗動畫的虛擬夢幻、驚險刺激、妙趣橫生、豐富多彩。3 感受flash動畫的精彩、有趣、豐富，激發(fā)學習熱情?！局仉y點分析】 本課的重點是了解動畫技術的發(fā)展變化過程。教學難點是理解動畫技術的原理。 【教學建議】 1本課是為六年級學生學習Flash動畫制作奠基的一課，本課教學，關鍵是要讓學生理解動畫技術的原理：當我們把一些動作相關的畫面連續(xù)、快速播放時，就會產(chǎn)生動畫感覺。 2我們生活中經(jīng)常看到的電影，每秒鐘就要播放25幅畫面，在播放畫面的時候，再同步播放聲音，我們就可以欣賞到精彩的影片了。教學中，教師要組織好學生做快速翻教科書的實驗，實際體驗動畫原理。 3教師還應該收集一些動畫片的資料，向學生介紹動畫片拍攝和制作的過程，特別應向學生展示一些國產(chǎn)動畫片，告訴學生我國的動漫產(chǎn)業(yè)起步不久，特別需要大量動漫人才，鼓勵學生認真學習動畫技術。【知識鏈接】動畫的誕生和發(fā)展（在本課資源包中下載）第2課 認識Flash【教學目標】一、知識和能力目標1 熟悉flash軟件的操作界面(時間軸、幀、場景、工具欄、屬性窗口)2 理解flash動畫兩個基本概念：時間軸線、場景。3 掌握部分flash繪圖工具的使用（直線、箭頭、油漆桶）二、情感態(tài)度和價值觀目標通過繪制自己動畫主角，提高學生的參與意識【重難點分析】 導入序列組成圖片制作傳統(tǒng)動畫，理解“幀”的意義。 【教學建議】 1本課是學生感受并嘗試制作Flash動畫的第一課，教師要充分準備Flash制作的動畫讓學生欣賞。建議教學“看一看”時，學生邊欣賞，老師邊對Flash動畫的特點和應用領域作一定的介紹,并告訴學生一些關于Flash動畫制作的網(wǎng)站，如“閃客帝國”等，有上網(wǎng)條件的學校，建議現(xiàn)場讓學生登錄一些用Flash制作的兒童網(wǎng)站，如“中國少年雛鷹網(wǎng)”等，讓學生感受Flash在網(wǎng)絡中的廣泛應用。光盤中準備了一些Flash動畫，可讓學生欣賞。在認識Flash窗口時，聯(lián)系畫圖、PhotoShop兩圖形軟件窗口，掌握Flash窗口特點，強調(diào)時間軸窗口是Flash特有的窗口，是動畫創(chuàng)作的主要地方。 2學生嘗試制作Flash動畫小猴做操，可讓學生自己看書完成。老師在講解時，可結合動畫技術的發(fā)展中翻書實驗講解“知識窗”的內(nèi)容，讓學生理解“幀”的意義和在Flash中幀的表現(xiàn)方式和標識方法。為了讓學生對制作Flash動畫產(chǎn)生濃厚的興趣，強化對Flash動畫制作的理解。3“學一學”讓學生體會flash工具箱中幾個常用工具的使用，通過自己繪制動畫角色，再讓其“動起來”可以增加學生的參與熱情，激發(fā)學生的學習興趣。“探一探”主要是讓學生去發(fā)現(xiàn)和探索Flash強大的繪圖功能，建議教學中，學生探一探后，讓他們歸納總結。教師也可以自己加一些“探一探”的知識，豐富課堂內(nèi)容?！局R鏈接】1 幀：影片中的每個畫面在Flash中稱為一幀（Frame）。事實上，用戶所看到的動畫并不是畫面上的物體真的在運動，生活中看到的所有的影視作品也都是由靜止的畫面組成的。在沒有電腦之前，制作動畫片都是通過手繪的方式來完成的。動畫家們把原畫一張一張的畫在紙上，用錄像機把它們一一錄成畫面，然后，一張一張放映，在大屏幕上看到的連續(xù)畫面就是動畫片。電影放映，一秒鐘24個畫格，電影的一個畫格就是Flash的一幀。幀，在Flash中就是畫面、畫格的意思。在Timeline時間軸線中，一般每5幀為一組，被使用的實幀為灰色，空幀為白色。2時間軸線：時間軸線是動畫和視頻類軟件中的一個重要概念。它相當于電影導演使用的攝影表。在實際電影拍攝中，導演通過攝影表來記錄和控制整個影片的流程，包括什么時間、哪位演員上場、他應該說什么臺詞、做什么動作以及各位演員之間應該如何配合等等。而時間軸線則記錄了全部的動畫信息，是控制動畫流程最重要的手段。1場景：場景相當于實際表演中的舞臺，只有移動到場景中的元件才會出現(xiàn)在最終導出的動畫中。第3課 繪制蛋蛋鼠【教學目標】1 掌握素材導入的方法2 掌握在場景中調(diào)用素材元件的方法3 能夠測試動畫播放效果?！局仉y點分析】本課教學重點是讓學生掌握素材的導入和調(diào)用?！窘虒W建議】1 本課的“學一學”主要講解了素材的導入和素材元件在場景中如何調(diào)用，這是flash動畫制作的基礎操作，要求所有學生都必須掌握。其中有兩個知識點也頗為關鍵，一個是圖層的拖動，這里沒有詳細闡述圖層的概念，但是要讓學生明白圖層的作用是什么，為什么要拖動圖層。一個是元件的種類，教師要讓學生理解不同種類元件的區(qū)別，特別是圖片和影片剪輯這兩種元件的區(qū)別。2 本課“練一練”不僅包含本課新知識的鞏固練習，也涵蓋了上一課flash工具箱的使用。教師可以給學生準備更多素材，讓學生通過反復練習加深印象?！局R鏈接】 1圖層這個概念在許多的圖形軟件中都會出現(xiàn)，使用圖層工具，用戶可以在不同的層上創(chuàng)建圖案和圖案的動畫行為，并且各層上的圖案彼此之間不會產(chǎn)生影響，這樣就可以簡化動畫的創(chuàng)作以及簡化對動畫中物體的管理?！皩印焙汀皶r間軸”是動畫的兩個維度。層建立的是空間維度，時間軸建立的是時間維度。層在動畫中具有分離要素的作用，時間軸則在時間維度中控制要素的行為。層的有關操作：隱藏、鎖定、新建、刪除等。層的屬性設置：普通層、引導層、被引導層、遮罩層（蒙版層）、被蒙版層2 元件是在Flash中可以被不斷重復使用的一種特殊對象，就像劇組里的演員，這一場戲中可以用他來演角色甲，下一場戲中可以用他來演角色乙，每個演員可以用來演多個角色。每個元件被多次拖曵到舞臺上，就可以創(chuàng)建多個實例（Instance）即：角色。Flash之所以引入元件的概念，主要是為了能夠有效地減小輸出文件的尺寸，因為在Flash里的對象，如果使用同一個元件的不同實例，則保存對同一元件的若干次引用所需的空間比單獨繪制更加節(jié)省空間。其次可以使編輯電影更加簡單化，因為如果元件修改了，那么應用于電影中的實例也將作相應的修改。再次Flash對制作動畫作了很多限制，其中很大一部分動畫只有制作成元件才能夠完成。Flash中的元件分為3種：圖片（Graphic）、按鈕（Button）和電影片段（Movie Clip）。他們之間可以通過調(diào)整行為（Behavior）選項來相互轉換。每個元件都有自己獨立的Timeline，其中圖形和電影片段的Timeline用法與動畫場景上的Timeline是相同的。 元件的來源一般由三種途徑： 1、內(nèi)置庫中得到 通過選擇Window/Common Libraries，從中選取元件 2、從已有的fla源程序中提取 通過選擇菜單File/Open as Library按庫方式打開文件，可以只打開指定原文件中的元件庫 3、直接在Flash中創(chuàng)建 創(chuàng)建元件的快捷鍵為Ctrl+F8，如果將舞臺上的對象轉換為元件則快捷鍵為F8。第4課 蛋蛋鼠的鬼臉【教學目標】一、知識和能力目標1 能夠制作簡單Flash逐幀動畫。2能夠制作簡單Flash形狀補間動畫【重難點分析】形狀補間動畫的制作【教學建議】1“蛋蛋鼠眨眼睛”是一個逐幀動畫，“幀”的概念學生理解起來比較困難，需要教師結合實際操作，幫助學生理解。“蛋蛋鼠的微笑”是一個形變動畫，學生第一次新建元件，元件的種類，以及元件編輯界面和場景編輯界面的切換對學生來講都會存在困難，需要教師反復強調(diào)和演示。2 “記一記”是用口訣的形式將知識點呈現(xiàn)出來，幫助學生記憶。教學過程也可以將口訣在“學一學”中進行強調(diào)。3 “探一探”讓學生理解兩個知識點，第一個是要讓學生明白“插入幀”、“插入關鍵幀”和“插入空白關鍵幀”這三個操作，動畫的呈現(xiàn)方式會不會不同，它們有什么區(qū)別。第二個是讓學生知道通過在時間軸上拖動關鍵幀，可以改變動畫的播放速度。這些操作如果讓學生自主探究可能會存在難度，教師應該適當引導和說明。【知識鏈接】一、幀的分類： 1關鍵幀：用來定義動畫在某一時刻的新的狀態(tài)的幀，必須要由制作者來繪制。關鍵幀根據(jù)有無內(nèi)容分為空關鍵幀和實關鍵幀。 2中間幀：在兩個關鍵幀之間，由電腦生成的變化過程幀稱為中間幀。3幀的集合：在某一時刻畫面上出現(xiàn)的所有對象反映在時間軸線里是縱向的一4列幀的集合（即被播放頭紅線標明的那一列），稱為一個單元（Cell）。5幀頻：每秒鐘播放的幀數(shù)稱為幀頻。6幀、關鍵幀的有關操作：“幀”的右鍵菜單的使用。二、 逐幀動畫是一種常見的動畫形式（Frame By Frame），其原理是在“連續(xù)的關鍵幀”中分解動畫動作，也就是在時間軸的每幀上逐幀繪制不同的內(nèi)容，使其連續(xù)播放而成動畫。 因為逐幀動畫的幀序列內(nèi)容不一樣，不但給制作增加了負擔而且最終輸出的文件量也很大，但它的優(yōu)勢也很明顯：逐幀動畫具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容，而它類似與電影的播放模式，很適合于表演細膩的動畫。例如：人物或動物急劇轉身、 頭發(fā)及衣服的飄動、走路、說話以及精致的3D效果等等。三、 形狀補間動畫是Flash中非常重要的表現(xiàn)手法之一，運用它，你可以變幻出各種奇妙的不可思議的變形效果。 本節(jié)從形狀補間動畫基本概念入手，帶你認識形狀補間動畫在時間幀上的表現(xiàn)，了解補間動畫的創(chuàng)建方法，學會應用“形狀提示”讓圖形的形變自然流暢，最后，提供了二個實例練手，幫助你更深地理解形狀補間動畫。1形狀補間動畫的概念 （1）形狀補間動畫的概念在Flash的時間幀面板上，在一個時間點（關鍵幀）繪制一個形狀，然后在另一個時間點（關鍵幀）更改該形狀或繪制另一個形狀，F(xiàn)lash 根據(jù)二者之間的幀的值或形狀來創(chuàng)建的動畫被稱為“形狀補間動畫”。（2）構成形狀補間動畫的元素 形狀補間動畫可以實現(xiàn)兩個圖形之間顏色、形狀、大小、位置的相互變化，其變形的靈活性介于逐幀動畫和動作補間動畫二者之間，使用的元素多為用鼠標或壓感筆繪制出的形狀，如果使用圖形元件、按鈕、文字，則必先“打散”再變形。（3）形狀補間動畫在時間幀面板上的表現(xiàn) 形狀補間動畫建好后，時間幀面板的背景色變?yōu)榈G色，在起始幀和結束幀之間有一個長長的箭頭。（4）創(chuàng)建形狀補間動畫的方法 在時間軸面板上動畫開始播放的地方創(chuàng)建或選擇一個關鍵幀并設置要開始變形的形狀，一般一幀中以一個對象為好，在動畫結束處創(chuàng)建或選擇一個關鍵幀并設置要變成的形狀，再單擊開始幀，在“屬性”面板上單擊“補間”旁邊的小三角，在彈出的菜單中選擇“形狀”，此時，一個形狀補間動畫就創(chuàng)建完畢。2認識形狀補間動畫的屬性面板 Flash的“屬性”面板隨鼠標選定的對象不同而發(fā)生相應的變化。形狀補間動畫的“屬性”面板上只有二個參數(shù)：（1）“簡單”選項 在“0”邊有個滑動拉桿按鈕 ，單擊后上下拉動滑桿或填入具體的數(shù)值，形狀補間動畫會隨之發(fā)生相應的變化。在1到 -100 的負值之間，動畫運動的速度從慢到快，朝運動結束的方向加速度補間。 在1 到 100 的正值之間，動畫運動的速度從快到慢，朝運動結束的方向減慢補間。 默認情況下，補間幀之間的變化速率是不變的。 （2）“混合”選項 “混合”選項中有二項供選擇：“角形”選項：創(chuàng)建的動畫中間形狀會保留有明顯的角和直線，適合于具有銳化轉角和直線的混合形狀。 “分布式”選項：創(chuàng)建的動畫中間形狀比較平滑和不規(guī)則。 第5課 蛋蛋鼠飛起來【教學目標】1 掌握“任意變形工具”的使用。2 能夠制作簡單運動補間動畫?！局仉y點分析】學生要能夠制作最基本的運動補間動畫，即直線位移動畫。本課的難點是幀屬性的設置?！窘虒W建議】對于學生的操作而言，這是非常容易的一節(jié)課，素材元件的導入、元件的調(diào)用、新建圖層以及圖層命名等知識在前面幾課都用到，這里不需要做過多的講解。只是“任意變形工具”是第一次使用，需要進行說明，它不僅可以縮放元件，還可以任意旋轉、扭曲元件。幀屬性的設置需要教師重點強調(diào)，選擇具體某一關鍵幀，設置它的動作屬性，要讓學生明白“補間”屬性中“動作”和“形狀”有什么區(qū)別，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆x擇“動作”。動作補間中的“旋轉”屬性是作為探一探的內(nèi)容，教師可以根據(jù)學生的掌握情況進行補充說明?！局R鏈接】1 運動補間動畫是Flash中非常重要的表現(xiàn)手段之一，它可以設置元件的大小、位置、顏色、透明度、旋轉等種種屬性，配合其他手法，可以制作出炫目的動畫效果。運動補間動畫的對象必須是“元件”或“成組對象”。（1）概念在一個關鍵幀上放置一個元件，在另一個關鍵幀上改變這個元件的大小、位置、顏色、透明度、旋轉等，F(xiàn)lash根據(jù)二者之間的幀的值創(chuàng)建的動畫稱為運動補間動畫。（2）構成元素構成運動補間動畫的元素是“元件”，但不能是形狀（矢量圖）。（3）在時間軸上的表現(xiàn)運動補間動畫建立后，時間軸的背景色為淡藍色，在起始幀和結束幀之間有一個長箭頭。（4）注意事項 運動對象必須是元件，我們需要編輯這個元件起點、終點的狀態(tài)，由Flash完成運動過程；運動的元件單獨放置在一層，一個圖層表現(xiàn)一個運動過程。第6課 蛋蛋鼠踢足球【教學目標】1 理解引導線的概念的作用。2能夠制作簡單路徑動畫【重難點分析】引導線動畫的注意事項：1 制作引導線動畫的動畫元件必須是影片剪輯元件，不能是圖形元件。1 形狀漸變動畫不能使用運動引導圖層。2 引導層動畫必須由兩個圖層組成，上一層為引導層，下一層為被引導層，兩個層之間存在縮進關系。3 引導層中軌跡必須有起點和終點。4 引導線只是一種功能線，在生成的SWF文件中是看不到引導線的?！窘虒W建議】 1本課利用引導圖層制作足球按指定線路滾動的動畫。 2在教學時，“學一學”里制作足球元件，主要是導入的具有動態(tài)效果的GIF圖片。學生在練習時也可以在網(wǎng)上去搜索GIF動態(tài)圖片，也可以在金山畫王的素材庫中導入動畫序列的圖片來制作元件，然后再為動態(tài)元件增加引導層，實現(xiàn)更完美動畫效果。要注意提醒學生，在新建元件里導入圖片后，要回到舞臺，再打開庫，拖動元件到舞臺上。 3任意變形工具中心點的修改元件的中心點，實際上是設定引導圖層與元件的位置的，元件是以中心點附著在引導線圖層上運動的。 4在設置動作補間時，要注意選擇“調(diào)整到路徑”，這個操作主要是讓蝴蝶在繞引導線飛行時，能隨著引導線的方向的變化而變化。 5在制作引導圖層時，選擇鉛筆工具后，要注意調(diào)節(jié)下面的選項，設置為平滑。事實上，直線工具、鋼筆工具、橢圓工具、矩形工具、畫筆工具都是可以繪制引導層的線路的。在第1和第20的關鍵幀上調(diào)節(jié)足球元件的中心點到引導線的兩端，操作時要細心。最后是測試影片，就可以看到足球成功射入球門。6 Flash影片播放是按時間軸的順序向后播放，而測試影片時，是將整個動畫以最終發(fā)布的方式播放的，這樣元件中的動畫才能被播放出來。7 探一探主要目的是要讓學生明白引導線不能是全封閉的線路，否則Flash會自動選擇最近的線路來完成動畫，達不到想要的效果?！局R鏈接】1引導線：引導線是元件的運動路徑，可以使用鉛筆、線條、橢圓和畫筆等繪圖工具進行繪制。引導層的作用：起引導的作用，動畫元件將沿著引導線軌跡進行運動。2引導線動畫：將一個或多個層鏈接到一個運動引導層，使一個或多個對象沿同一條路徑運動的動畫形式被稱為“引導路徑動畫”。這種動畫可以使一個或多個元件完成曲線或不規(guī)則運動。創(chuàng)建引導路徑動畫的方法A創(chuàng)建引導層和被引導層一個最基本“引導路徑動畫”由兩個圖層組成，上面一層是“引導層”，它的圖層圖標為，下面一層是“被引導層”，圖標為，同普通圖層一樣。在普通圖層上單擊時間軸面板中的【添加運動引導層】按鈕，該層的上面就會添加一個引導層，同時該普通層縮進成為“被引導層”。 B引導層和被引導層中的對象引導層是用來指示元件運行路徑的，所以“引導層”中的內(nèi)容可以是用鋼筆、鉛筆、線條、橢圓工具、矩形工具或畫筆工具等繪制出的線段。而“被引導層”中的對象是跟著引導線走的，可以使用影片剪輯、圖形元件、按鈕、文字等，但不能應用形狀。由于引導線是一種運動軌跡，不難想象，“被引導”層中最常用的動畫形式是動作補間動畫，當播放動畫時，一個或數(shù)個元件將沿著運動路徑移動。C向被引導層中添加元件“引導動畫”最基本的操作就是使一個運動動畫“附著”在“引導線”上。所以操作時特別得注意“引導線”的兩端，被引導的對象起始、終點的2個“中心點”一定要對準“引導線”的2個端頭。應用引導路徑動畫的技巧A“被引導層”中的對象在被引導運動時，還可作更細致的設置，比如運動方向，在“屬性”面板上，選中“路徑調(diào)整”復選框，對象的基線就會調(diào)整到運動路徑。而如果選中“對齊”復選框，元件的注冊點就會與運動路徑對齊。B引導層中的內(nèi)容在播放時是看不見的，利用這一特點，可以單獨定義一個不含“被引導層”的“引導層”，該引導層中可以放置一些文字說明、元件位置參考等，此時，引導層的圖標為。C在做引導路徑動畫時，按下工具箱中的“對齊對象”按鈕，可以使“對象附著于引導線”的操作更容易成功，拖動對象時，對象的中心會自動吸附到路徑端點上。D過于陡峭的引導線可能使引導動畫失敗，而平滑圓潤的線段有利于引導動畫成功制作。E向被引導層中放入元件時，在動畫開始和結束的關鍵幀上，一定要讓元件的注冊點對準線段的開始和結束的端點，否則無法引導，如果元件為不規(guī)則形，可以點擊工具箱中的“任意變形工具”，調(diào)整注冊點。F如果想解除引導，可以把被引導層拖離“引導層”，或在圖層區(qū)的引導層上單擊右鍵，在彈出的菜單上選擇“屬性”，在對話框中選擇“正?！?，作為正常圖層類型。G如果想讓對象作圓周運動，可以在“引導層”畫一根圓形線條，再用【橡皮擦工具】擦去一小段，使圓形線段出現(xiàn)2個端點，再把對象的起始、終點分別對準端點即可。H引導線允許重疊，比如螺旋狀引導線，但在重疊處的線段必需保持圓潤，讓Flash能辨認出線段走向，否則會使引導失敗。第7課 蛋蛋鼠對歌小貓【教學目標】能夠在Flash動畫中插入聲音【重難點分析】聲音同步屬性的設置，掌握“事件”與“數(shù)據(jù)流”屬性的區(qū)別?！窘虒W建議】這節(jié)課主要是讓學生能夠在動畫中插入聲音。聲音插入動畫后會以波形的形式呈現(xiàn)在時間軸上，教材中提示聲音波形到哪一幀結束，聲音就在哪一幀停止，這個前提條件是在屬性面板中將聲音的同步屬性設置為“數(shù)據(jù)流”。教師可以讓學生進行嘗試，如果聲音的同步屬性是其他方式，會出現(xiàn)怎樣的效果。練一練是讓學生自己到網(wǎng)上搜集素材，并添加到自己的動畫中。復習網(wǎng)絡搜索引擎的運用，也是對學生學習的操作能力的培養(yǎng)，提高學生的知識綜合運用能力。在這個環(huán)節(jié)教師要做到對學生收放自如，要很好的引導學生圍繞本課學習內(nèi)容尋找有用的素材，更好的完成本課的教學任務。探一探是對Flash和PowerPoint這兩款軟件就聲音插入功能進行比較，通過實踐操作比較，學生會發(fā)現(xiàn)Flash可以根據(jù)動畫需要輕松設置多個聲音的具體播放時間，而PowerPoint在聲音播放時間的設置上完全達不到給動畫配音的效果。【知識鏈接】聲音同步屬性事件：使用事件類型時，您必須等到聲音的信息完全下載后才會開始播放。所以這種播放類型對于體積大的聲音文件來說非常的不利，因為在下載的過程中往往會造成停格的現(xiàn)象，所以在選用事件這一類型時，盡可能使用較短的聲音文件。另外，當幀長度跟聲音長度不同時，會有某一方先播完，而另一方還在播放中的現(xiàn)象。在制作MTV不使用此類型。開始：將聲音同步類型設成“開始”與設成“事件”的效果幾乎是一樣的，但是，開始類型并不需要楨數(shù)的支持，這就是為什么當我們把一整首歌放到一楨時也可以播放完的原因，選擇事件聲音會不斷重復的。也有人認為這是開始類型多了一項檢測重復聲訊的功能。此類型也不會在MTV中采用。停止：終止聲音播放，強行停止聲音的播放。數(shù)據(jù)流：這種類型會將聲訊平均分配在所需要的幀中，也就是說，它占據(jù)了多少幀，就播放多少幀。而且它是采用一邊下載一邊播放的方式，將下載后的少量信息立即播放，不太會發(fā)生停格的現(xiàn)象，音頻與動畫楨播放完全同步，楨結束，音樂結束，所以FlashMTV（或需要使用很長一段時間音樂的情況下）的背景音樂通常會使用此同步類型。但是它有一個缺點，它有時會用跳幀來保持同步。注意：其中應用最多的是事件選項，它表示聲音由加載的關鍵幀處開始播放，直到聲音播放完或者被腳本命令中斷。而數(shù)據(jù)流選項表示聲音播放和動畫同步，也就是說如果動畫在某個關鍵幀上被停止播放，聲音也隨之停止。直到動畫繼續(xù)播放的時候聲音才開始從停止處開始繼續(xù)播放，一般用來制作MTV第8課 蛋蛋鼠的家【教學目標】1 認識顏色面板，并能靈活調(diào)色。2 掌握“顏料桶”工具的使用。3 了解“填充變形”工具。4 能夠制作flash色彩動畫?！局仉y點分析】1 “筆觸色”、“填充色”的區(qū)別。2 幾種“填充類型”的區(qū)別，包括無、純色、線性、放射狀、位圖?！窘虒W建議】這節(jié)課的重點是混色器的使用，本課教材中太陽的繪制是混色器得一個基本運用，教師在教學過程中可以根據(jù)學生掌握的情況調(diào)整教學內(nèi)容。太陽發(fā)光動畫效果是靠改變“太陽光芒”這個元件的Alpha值來實現(xiàn)的，學生要明白所謂Alpha值就是透明度，通過改變元件的透明度，不僅能夠做出發(fā)光效果動畫，還能做出元件的淡出效果，即讓元件從場景中消失，教師可以尋找相關實例，讓學生欣賞的同時，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性，不局限于教材所表現(xiàn)的動畫形式。本課的練一練比較靈活，教師可以讓學生用調(diào)色器繪制圖形，還可以讓學生導入其它素材元件，制作色彩動畫，根據(jù)學生的學習情況，設置不同的學習任務。探一探中群星捧月動畫是一個典型的發(fā)光動畫，通過本課的學習學生應該能夠制作出星星發(fā)光的動畫，這個動畫的難點在于如何讓群星不同是發(fā)光，而是間斷閃爍，這需要在時間軸進行多層操作，關鍵幀的插入也有先后。教師可以讓學生先觀察該動畫的源文件，抓住重點，然后引導學生進行創(chuàng)作?！局R鏈接】1 flash色彩動畫包括：原始色彩動畫：關鍵幀顏色變化。 形變色彩動畫：動畫的起止對象是圖形（Shape）。 運動色彩動畫：動畫的起止對象是元件。2 FlashMX用“混色器”混合顏色。在FlashMX默認啟動狀態(tài)下，“混色器”面板自動出現(xiàn)在屏幕右邊?；焐髅姘遄笊线呌小肮P觸色”、“填充色”兩個圖標。用鼠標單擊哪個圖標，哪個被白框套住，就是被選中。先確定要選擇“筆觸色”或“填充色”，然后從下面的色帶中選取顏色。在顏色框中選擇某種顏色后，在右邊的豎條中上下拖動三角形，改變顏色的深淺。所定義好的顏色叫“當前色”，當前色在左邊“當前色”框里顯示?！癆lpha”框中的值與屬性面板中“Alpha”值的意義一樣，都是定義圖像透明度的，不過它們作用對象不同。定義為元件的圖片或圖形，在屬性面板中改變透明度，當前繪制的圖形在混色器面板中改變透明度。面板上半部右邊3個框中的數(shù)字是當前色的“色值”混色器面板中間是“填充類型”選擇框，包括無、純色、線性、放射狀、位圖等幾項選擇，如下圖所示。“純色”是指填充均勻的顏色?！拔粓D”是用一種圖形作填充?！熬€性、放射狀”兩項都是漸變色。面板中間的橫條是“漸變色條”。漸變色條下邊兩端有兩個“滑塊”，每個滑塊由一個正方形和一個三角形組成。正方形中間的顏色表示該處的選擇色。三角形的顏色表示當前狀態(tài)：黑色表示該滑塊處于被選中狀態(tài)，白色表示未選中狀態(tài)。在滑塊處于被選中狀態(tài)時，選擇顏色就對該滑塊所指向位置的顏色有效。同時也可在“Alpha”框中改變透明度，透明度也是對該滑塊所指位置有效。如果相鄰滑塊透明度設置不同，中間就會產(chǎn)生透明度的漸變效果。如下圖所示色條左邊是藍色，右邊是黃色。以該色條的當前設置在工作區(qū)中畫矩形，矩形的顏色將是從左到右由藍逐漸變黃色的過渡。可以用鼠標拉動滑塊移動，以改變過渡色的漸變范圍。用鼠標在漸變色條下邊沒有滑塊的地方單擊就可添加新滑塊。根據(jù)需要還可添加更多的滑塊，以實現(xiàn)多色的漸變。但要注意漸變色會影響電腦的運行速度。沿漸變色條拖拉滑塊可改變該滑塊所代表顏色在漸變色中的位置。把某個不需要的滑塊拖到遠離漸變色條的地方，可以去掉該滑塊。用顏料桶在圖形中以不同方向拉動，可得到如下圖所示各種填充效果。查看原圖工具箱中“顏料桶”上方有一個“填充變形”工具。只有選擇了“漸變色”后才能用“填充變形”工具。使用“填充變形”工具在畫好的圖形中單擊，單擊后出現(xiàn)漸變色界線，如下圖所示。右邊有一個調(diào)節(jié)點，移動調(diào)節(jié)點可改變顏色的漸變范圍。圖形正中的小圓圈是“漸變中心”。用鼠標拖動漸變中心，圖中漸變色位置也隨著移動。右上角有旋轉漸變色方向的“旋轉柄”。當鼠標指向“旋轉柄”時，就變成了一個帶箭頭的圓形，移動鼠標可使?jié)u變色旋轉方向，如下圖所示。放射狀漸變色在混色器“填充類型”選擇框中選擇“放射狀”，混色器面板如下圖所示?！胺派錉睢睗u變色左邊的滑塊用來設置圓心顏色，右邊滑塊用來設置圓外沿顏色。用顏料桶在圖形中不同位置單擊，各種填充效果。放射狀漸變色同樣可使用“填充變形”工具調(diào)整漸變色。選擇“填充變形”工具，在圖形中點擊，圖形就被一個圓框套住，如下圖所示。第9課 蛋蛋鼠的賀卡【教學目標】1學會在Flash中運用文本工具輸入文字，能熟練的對文字進行格式化操作，改變字形、字體、字號及文字顏色和對齊方式。2了解遮罩的概念：顧名思義就是遮擋住下面的對象。【技能】能夠制作flash遮罩動畫【重難點分析】遮罩層與被遮罩層的關系，如果將其調(diào)換，會出現(xiàn)怎樣的效果。1 在Flash中，遮罩動畫是通過“遮罩層”來達到有選擇地顯示位于其下方的“被遮罩層”中的內(nèi)容的目地，在一個遮罩動畫中，“遮罩層”只有一個，“被遮罩層”可以有任意個。2在Flash中，對于那些處于遮罩層下的東西而言，只有哪些被遮蓋的部分才能被看倒，沒有被遮罩的區(qū)域反而看不到。遮罩層中的對象我們稱之為“遮罩物”，幾乎一切具有可見面積的東西都可以被用作遮罩層中的遮罩物，而聲音或筆觸（沒有面積）則不能用作遮罩物。 3需要注意的是，一個遮罩層中只能存在一個遮罩物。也就是說，你只能在一個遮罩層中放置一個文本對象、影片剪輯實例或其他東西。遮罩層中的遮罩物就像是一些孔，透過這些孔，你可以看到處于被遮罩層中的東西?！窘虒W建議】 Flash文字工具是較為常用的一個工具，學生要能很好的掌握該工具的使用。教師在教學過程中要著重強調(diào)字形、字體、字號及文字顏色和對齊方式的設置。其中要注意到一點，不是每臺電腦上安裝的字體都一樣，當你設置的漂亮字形在別人電腦上呈現(xiàn)不出來的時候，可以使用文字的分離命令，將文字打散成為圖形，但同時這個文字就無法再用文字工具進行編輯。遮罩動畫是層動畫效果，學生一定要明白遮罩層和被遮罩層的關系。教師可以設計學生體驗的環(huán)節(jié)，讓學生通過反復實踐感知二者之間的區(qū)別，再由教師進行強調(diào)?！局R鏈接】1遮罩動畫的概念（1）什么是遮罩 遮罩動畫是Flash中的一個很重要的動畫類型，很多效果豐富的動畫都是通過遮罩動畫來完成的。在Flash的圖層中有一個遮罩圖層類型，為了得到特殊的顯示效果，可以在遮罩層上創(chuàng)建一個任意形狀的“視窗”，遮罩層下方的對象可以通過該“視窗”顯示出來，而“視窗”之外的對象將不會顯示。 （2）遮罩有什么用 在Flash動畫中，“遮罩”主要有2種用途，一個作用是用在整個場景或一個特定區(qū)域，使場景外的對象或特定區(qū)域外的對象不可見，另一個作用是用來遮罩住某一元件的一部分，從而實現(xiàn)一些特殊的效果。 第10課 點點鼠郊游記【教學目標】這是本單元的主題活動，要求學生能夠靈活運用所學知識制作Flash動畫。【重難點分析】動畫的制作流程：規(guī)劃動畫、準備素材、制作動畫、發(fā)布動畫?！窘虒W建議】本課是Flash學習的最后一課，主要是將所學的知識做一個綜合練習。之前我們已經(jīng)學習過逐幀動畫、形狀補間動畫、運動補間動畫、引導線動畫、配音動畫、簡單色彩動畫、遮罩動畫。學生可以根據(jù)自己掌握的情況，可使用本課給定的素材，也可自己準備素材制作動畫。教師可以讓學生分成學習小組，分工協(xié)作完成任務。本課的練一連要求學生用已有素材進行動畫創(chuàng)作。那么學生就需要根據(jù)現(xiàn)有素材規(guī)劃動畫。Flash相冊是時下流行的Flash動畫運用，大量的網(wǎng)絡相冊使用Flash動畫做出很炫的照片過渡效果，教師可以找一些實例讓學生欣賞體驗，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生進行創(chuàng)作。探一探體現(xiàn)了Flash動畫運用的兩個方面，一個是制作Flash動畫短片，一個是制作網(wǎng)頁廣告。這個對Flash的運用有較高的要求，教師可以視學生的學習情況對教材進行調(diào)整。教 學 分 析課題制作引導線動畫教學時間2課時（90分鐘）課程類型講授新課教學設備多媒體電腦室、投影儀授課方式講 授；演示；巡回指導教學方法啟發(fā)式教學；演練結合；以學生為主體的行為引導教學法教 學 目 的u 理解創(chuàng)建引導線動畫的基本原理u 掌握創(chuàng)建引導線動畫的方法和一些應用技巧u 培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，能夠舉一反三運用所學知識制作相應的動畫作品。重 點u 引導線動畫原理u 引導線動畫的制作步驟難 點u 引導線動畫的應用技巧教 學 回 顧學習本課之前，學生已經(jīng)熟練掌握如何在Flash中制作一般的補間運動動畫以及Flash的常用術語。這一節(jié)課繼續(xù)學習如何創(chuàng)建引導線動畫。說 明考慮到技校學生的實際情況和培養(yǎng)目標，從本課程的教學需求出發(fā)，為了提高學生的學習興趣，增強學生的學習自主性，培養(yǎng)學生的實操能力，鞏固所學知識點，本課教學設計安排了較多的課堂練習時間。教 學 過 程 【復習舊課】同學們，我們已經(jīng)學習了一些動畫效果的制作，比如“小球跳動”、“舞臺燈光效果”等。不知大家注意到?jīng)]有，這些動畫的運動軌跡都是直線。教師活動：使用投影儀在大屏幕上展示動畫，引導學生回顧所學。學生活動：觀看動畫，思考。時間分配：2分鐘【導入新課】展示另一個動畫：“蝴蝶在花叢中飛舞”，提問：蝴蝶的運動軌跡與前面做的動畫有什么不同？學生觀察，得出結論：蝴蝶沿著花叢做曲線運動。在Flash中如何做出像這樣的曲線運動效果呢？這就是我們這一節(jié)課要介紹的引導線動畫。使用引導線做的動畫，它的運動軌跡可以是一條曲線。這樣，我們就可以創(chuàng)建更豐富更生動的動畫效果了。教師活動：繼續(xù)在大屏幕上展示動畫，提問。學生活動：觀看動畫，回答問題。時間分配：3分鐘設計思路：通過把這次課要學習的動畫與前面學過的動畫做比較，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習新知識的興趣。【講授新課】我們首先來了解引導線動畫的制作原理：一引導線動畫的制作原理 （板書）將一個或多個圖層鏈接到一個運動引導層，使一個或多個對象沿同一條路徑運動，這種動畫形式就叫“引導線動畫”。它可以使一個或多個元件完成曲線運動或不規(guī)則運動。一個最基本的引導線動畫由兩個圖層組成：上面一層稱為“引導層”，它的圖層圖標為。下面一層稱為“被引導層”，圖層圖標與普通圖標一樣為。在普通圖層上面創(chuàng)建引導層后，普通圖層就會縮進成為被引導層。引導層用來放置引導線。引導線也就是元件的運動路徑，可以使用鉛筆、線條、橢圓和畫筆等繪圖工具進行繪制。被引導層用來放置被引導的元件，當創(chuàng)建運動動畫后，元件就會沿著引導線運動起來。教師活動：講授新知識。學生活動：聽講。時間分配：5分鐘下面，我們通過一個簡單的實例具體學習如何制作引導線動畫?！狙菔尽恐谱餮刂€運動的小球動畫1 新建影片，設置影片的高度和寬度值，將圖層1重命名為ball層。(如下圖)2 在ball層的第1幀畫一個小球，（提問）怎么把它轉換為元件？（學生答）按F8將小球轉換為一個圖形元件。將它命名為“小球”。3在圖層面板中單擊“添加引導層”按鈕，添加一個引導層。(如下圖)4，在引導層的第1幀用鉛筆工具畫一條曲線。(如下圖)（提問）怎么使畫出的線段比較平滑呢？（學生答）在鉛筆工具的選項面板里選中“平滑”選項。5 在引導層的第25幀按F5插入幀。6 在ball層的第25幀上按F6插入關鍵幀。7 在ball層第1幀上將小球移動到引導線的起始位置(如下圖1)，在第25幀上將小球移動到引導線的結尾位置(如下圖2)，即分別將元件的中心吸附在引導線上。 圖1 圖28 在小球的第1至第25幀之間創(chuàng)建補間運動。9 測試、保存影片。時間軸如下圖：教師活動：通過投影儀演示操作過程，邊講授邊提問。學生活動：邊觀察老師操作，邊思考回答問題。在演示的過程中，有一些操作是學生已經(jīng)學過的，可以結合全體提問的方式，使學生一起參與到這個過程中。設計思路：演示一個簡單的引導線動畫的制作過程，使學生對這個制作過程有一個感性認識。時間分配：7分鐘現(xiàn)在，我們一起來回憶剛才的操作，把創(chuàng)建引導線動畫的操作歸納起來，一共有四大步驟：二引導線動畫的制作步驟（板書）1、創(chuàng)建元件；（板書）引導層所引導的必須是元件，包括：影片剪輯、圖形、按鈕以及文字等。在制作引導線動畫時，首先要做的就是創(chuàng)建元件。2、編輯引導層；（板書）創(chuàng)建好元件后，接下來就需要編輯引導層：首先是創(chuàng)建引導層，然后在引導層中繪制出引導線，也就是元件的運動軌跡。包括：1）添加運動引導層單擊時間軸面板中的“添加運動引導層”按鈕，就可以在當前層的上方添加一個引導層。2）添加引導線創(chuàng)建好引導層后，還要在引導層畫上引導線，可以使用各種繪圖工具來繪制出所需的線條。引導線是一種功能線，在生成的swf文件中是看不到引導線的，所以我們只需畫出引導線，而不必理會它的顏色和粗細。3）在被引導層的某一幀按F6插入關鍵幀，再在引導層插入幀，將它延長到該幀處。3、使元件的注冊中心吸附到引導線上；（板書）要使元件沿引導線運動，必須使之吸附到引導線上。也就是在被引導層中，將首尾兩個關鍵幀上的元件中心分別與引導線進行銜接。為了方便操作，可以單擊繪圖工具欄的“對齊對象”按鈕，打開吸附到對象功能。當把元件拖動到引導線附近時，就會自動吸附到引導線上。此時，元件中心與引導曲線上某一點重合，同時出現(xiàn)表示吸附成功的一個小圓標志（如下圖的黃色小圓圈所示）。注意：這個步驟非常重要，元件中心能否正確吸附到引導線上，是引導線動畫能否創(chuàng)建成功的關鍵。4、創(chuàng)建元件的動畫；（板書）選擇元件所在圖層的第1幀，單擊右鍵選擇“創(chuàng)建補間動畫”。教師活動：講授。學生活動：聽講、思考。設計思路：把動畫制作過程歸納為幾大步，方便學生記憶，使學生對這個制作過程上升到理性認識。時間分配：8分鐘【課堂練習】F 練習1現(xiàn)在，我們進行上機練習，（提問）請大家想一想，生活中，有什么對象的運動軌跡是一條曲線或者是不規(guī)則的線條呢？舉個例子，比如雪花飛舞、小船在海里乘風破浪。還有什么？（學生答）隨風飄落的樹葉、小鳥在天空中飛翔、運動員在跑道上跑步根據(jù)剛才歸納的幾個步驟，參照我演示的沿著曲線運動的小球動畫，把你想到的動畫做出來，制作的時候，只要把小球元件改成你想到的對象就可以了。練習要點 注意動畫能否成功的關鍵是元件中心有沒有與引導線銜接好。我們還可以在需要的位置插入關鍵幀，把