色彩的對比與和諧 (2).doc

四美蘇教版第8冊第12課色彩的對比與和諧鎮(zhèn)江市南門小學 眭航 212000教材簡解： 本課為造型表現領域，給學生講述生活中的色彩知識，同類色、鄰近色、對比色的了解，以及他們帶給人們不同的感受，并讓學生運用到實際生活的設計中。本課的教學設計旨在通過色彩對比色與和諧色的相關知識的了解，引導學生感受色彩與情感的聯(lián)系，以及體驗美術與生活的緊密聯(lián)系。所以在設計中，針對學習專業(yè)性色彩知識的活動特點，在課堂教學中除通過欣賞獲得審美感受，攝取知識外，還加強對學生用語言、文字等進行主觀能力的表述。教師引導學生從視覺感知到理性感悟“色彩的對比與和諧”，調動學生自主參與、探究、發(fā)現對比色的表現力，師生互動，學習新知。為了充分的調動學生的學習興趣，我準備了大量的色彩圖片和色彩對比圖案制作成課件，充分利用課件及書中的圖片、作品等，讓學生對色彩的對比與和諧能夠充分理解。學生了解色彩的對比與和諧，欣賞和分析對比色，了解生活中色彩對比與和諧的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。色彩知識需要學生在生活中發(fā)現、感悟。有了理論的指導，還需要在日常的美術創(chuàng)作中有大量的實踐，相輔相成，才能有深刻的理解，才能夠靈活的運用，以提高個人的審美能力。教學目標：1、認知目標：引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。2、技能目標：指導學生運用對比色和和諧色進行繪畫創(chuàng)作。3、情感目標：讓學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。教學重難點： 1、重點：認識和理解色彩的對比與和諧，學習調配對比色與和諧色，并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。2、難點：對色彩對比與和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當運用組織分配方法，表現生動與統(tǒng)一。教學準備：教師準備：幻燈片、范圖、音樂教學過程：一、導入1、教師利用課件引導學生聽兩段音樂，同時出示兩張不同色調的風景攝影圖片。2、討論：兩段音樂在節(jié)奏上和他所表達的情緒有何不同？（第一節(jié)：強烈、有力、跳躍。第二節(jié)：舒展、柔和、寧靜。）兩張照片分別對應哪段音樂？3、揭示課題音樂可以表達不同的感覺，色彩也會傳遞各種感覺的信息。今天我們一起來研究色彩的對比與和諧。設計意圖：學生整體感知音樂和色彩的魅力，對色彩的認識有一個全面的了解，為后面的進一步學習打下基礎。二、新授1、鞏固（1）、尋找三原色師：在這個色彩世界里，你們知道哪三種顏色是三原色嗎？請學生說一說。（紅、黃、藍）教師總結三原色的概念（2）、尋找三間色三原色兩兩相調可以調出三間色，你知道三間色又是指那三種顏色嗎？請在你的彩筆盒里找出。（橙、綠、紫）2、嘗試師：看看剛才找的六種顏色，選擇兩只放在一起，帶給你什么樣的感覺呢？學生嘗試擺一擺，說一說總結出有的鮮艷、對比強烈、刺激，有的很和諧，統(tǒng)一師：同學們說的很好，色彩的搭配反差很大給人強烈刺激、形成一組鮮明對比的色彩就是對比色。色彩的搭配很接近，給人一種和諧、愉悅、統(tǒng)一的感覺就是和諧色出示板書：對比 和諧設計意圖：學生嘗試選擇色彩，給了學生自主學習的機會，在自己搭配顏色的同時進一步了解色彩之間的關系，能很好的體會色彩的對比與和諧帶個人的感受。三、探究式學習 教師出示詞語，請學生想象畫面色調1、對比色桃紅柳綠師：生活中，還有一些物品色彩的搭配也形成了最強烈的對比。請你找找看。圖片欣賞師：你找了哪組對比色？（藍和橙、黃和紫）教師出示色圖想一想：大紅和湖藍，大紅和檸檬黃看起來對比也很強烈啊，為什么不是對比色呢？出示色相圖，解釋。原來一組對比色兩個顏色之間沒有“血緣”關系。2、和諧色夕陽斜影師：對比色能給人鮮明、有力、刺激的感覺，那么，色彩還有其他形式的搭配嗎？欣賞一組和諧色的圖片，說感受生：色彩接近、柔和、統(tǒng)一師：色彩的搭配很接近，給人一種和諧、愉悅、統(tǒng)一的感覺就是和諧色。出示色圖。設計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生細致的了解了色彩對比與和諧之間的關系，通過圖例的出示與圖片的欣賞，進一步形象直觀的給學生加深了理解，能進一步對色彩的知識靈活掌握。3、小組游戲教師提供材料，學生四人小組活動。活動內容：一人報色彩，其余兩人找出類似色，另一人找對比色，輪流游戲?？偨Y：和諧色的搭配有很多種。像藍色和綠色屬于近似色和諧，而深藍、湖藍、淡藍是同一色相只是深淺不同罷了，它們屬于同類色和諧。細心的同學就可以發(fā)現，我們新買來的彩色筆就是按照和諧色來擺放的。出示色相環(huán)，簡介。4、學生找找生活中的對比色與和諧色。設計意圖：通過游戲，讓學生將抽象的色彩知識變得形象直觀，同時也能體現出學生對色彩知識的領悟。四、創(chuàng)作與表現（1）作業(yè)布置：用對比色或和諧色調創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫。（2）作業(yè)要求：快速勾線、畫面簡潔。（確定主色調，根據主色調搭配其他背景色彩）3、學生創(chuàng)作學生選擇用對比色或和諧色進行繪畫設計創(chuàng)作，教師巡回輔導。提示：可畫風景、建筑、生活用品、家居用品等。五、展評與拓展1、學生將作