《牛頓一一定律》教學(xué)設(shè)計(jì)

牛頓第一定律教學(xué)設(shè)計(jì)表一：課前教材 課題牛頓第一定律時(shí)間教者教學(xué)目標(biāo)1知道牛頓第一定律的內(nèi)容2知道慣性的概念，會(huì)解釋簡(jiǎn)單的慣性現(xiàn)象教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。教學(xué)難點(diǎn)理解牛頓第一定律，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、演示講解教學(xué)用具多媒體課件、小車、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木塊、氣墊導(dǎo)軌、滑塊等.課時(shí)安排1課時(shí)備注本節(jié)內(nèi)容所涉及的現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)及多媒體教學(xué)手段，迎合他們好奇，好動(dòng)好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)初中生思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的知識(shí)，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力，當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。表二：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題牛頓第一定律時(shí)間教者教 學(xué) 過 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 實(shí)驗(yàn)：在桌上放著一本物理書，它是靜止的，怎樣才能讓它運(yùn)動(dòng)起來呢？從這個(gè)例子可以看出物體要運(yùn)動(dòng)，需要對(duì)它施加力的作用。力是使物體運(yùn)動(dòng)的原因嗎？ 這種觀點(diǎn)的提出是很自然的。我們從周圍的事情出發(fā)，很容易就會(huì)得到這個(gè)結(jié)論。如車不推就不走，門不拉不開等。這種觀點(diǎn)統(tǒng)治人們的思想有兩千年。二、進(jìn)入新課，探究新知1、牛頓第一定律（1）、伽利略的觀點(diǎn)直到17世紀(jì)，意大利科學(xué)家伽利略才指出這種說法是錯(cuò)誤的，他分析到：運(yùn)動(dòng)的車停下來是由于摩擦力的原因，運(yùn)動(dòng)物體減速的原因是摩擦力。伽利略提出了自己的看法，他指出：物體一旦具有某一速度，沒有加速和減速的原因，這個(gè)速度將保持不變。（運(yùn)動(dòng)的物體，如果阻力為零，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。）（2）笛卡爾的觀點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的物體，如果阻力為零，不但速度不變，方向也不變。將以恒定不變的速度，沿著原來的方向永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。 （3）、牛頓第一定律一切物體在沒有受到外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.2、慣性物體有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，叫做慣性。慣性的利用和防止（應(yīng)用）三、課內(nèi)訓(xùn)練與小結(jié)牛頓第一定律的重要貢獻(xiàn)是如下兩個(gè)方面：（1）力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因（2）力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。四、布置作業(yè)學(xué)生分析、思考、交流、回答要用力去推它。觀看視頻這個(gè)問題在2000多年前人們就對(duì)它進(jìn)行了研究，2000多年前，古希臘哲學(xué)家亞里斯多德根據(jù)當(dāng)時(shí)人們對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的認(rèn)識(shí)提出一個(gè)觀點(diǎn)：必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動(dòng)。（力是使物體運(yùn)動(dòng)的原因）學(xué)生討論、交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)。平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越 ，這說明小車受到的阻力越 ，速度減小得越 。學(xué)生討論、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)下面通過實(shí)驗(yàn)再來看一下物體具有慣性的例子。1 正在做曲線運(yùn)動(dòng)的物體，若它所受到的外力同時(shí)消失，那么它將（ ）A物體立即停下來B物體繼續(xù)做曲線運(yùn)動(dòng)C物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng)D物體將改變運(yùn)動(dòng)方向2關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說法正確的是（ ）A 物體受力才會(huì)運(yùn)動(dòng)B 力使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變C停止用力，運(yùn)動(dòng)的物體就會(huì)停止D力是使物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因動(dòng)手動(dòng)