小學三年級科學上冊教材問題解答.doc

第一單元 科學是1、科學是一、問題解答問題1：當聽到科學這個詞的時候，你想到了什么？答：當聽到科學這個詞的時候，我想到了科學家進行的農(nóng)業(yè)研究、航天探索、試驗分析、珠峰測量、醫(yī)學研究等高科技領域的研究。問題2：科學家是如何工作的？答：科學家的工作的過程可以大體分成以下幾個部分：提出問題作出猜測尋找證據(jù)得出結論。問題3：通過這一課的學習，你能說說科學是什么嗎？答：通過這節(jié)課的學習，我們知道了科學不僅僅是科學家進行的高科技領域的研究，我們經(jīng)常做的象：觀察小動物、拆裝自己的玩具、觀察太陽、星星等天體等這樣的事情都和科學家的研究很相似，所以我們也是在進行科學研究。2、做一名小科學家通過以上的活動你有什么發(fā)現(xiàn)？答：通過做這些小制作我們發(fā)現(xiàn)在讓它們站立的關鍵是讓它們保持平衡，所以關鍵就是把固定物放在物體的底部，以使它們的重心向下。第二單元我眼里的生命世界1、尋找有生命的物體1、墻根的青苔是不是有生命的物體？答：墻根的青苔是有生命的物體。2、為什么說它們是有什么生命的？答：說它們是有生命的是因為它們都要吃東西，都需要呼吸，都能夠長大，并且有一定的生命周期，都能夠繁殖，對刺激都有反應。都有遺傳和變異的特性，都能夠適應一定的環(huán)境。3、下面的物體是有生命的物體嗎？答：水中的鮮花、種子蔬菜和水果會持續(xù)一段時間可以視為有生命的物體，白云就不屬于有生命的物體。2、校園里的植物1、觀察校園里的植物的生長環(huán)境，說說它們各有什么特點？答：棕櫚樹生長在操場邊，陽光照射充足的地方；浮萍生長在水塘里，有水的地方；種在花盆的橡皮樹和在沙土中的仙人掌；在墻壁上爬的爬山虎。2、植物的葉序植物的葉子的生長形式叫做葉序，植物的葉序主要有三種方式：對生、互生、和輪生。3、花的形狀花的形狀又叫做花序，花序的種類很多：總狀花序、穗狀花序、柔荑花序、傘房花序、頭狀花序、圓錐花序、傘形花序和聚傘花序。4、你觀察到的這些植物有哪些共同特征？答：我們觀察到的這些植物中它們都有根、莖、葉、花和果實，它們都需要水分、空氣、陽光等，都能夠長大，都要呼吸都能夠繁殖、能對刺激有一定的反應。5、你認識這些植物的名字嗎？試著給它們分類。答：它們分別是苦瓜、樺樹、椰子樹、蘋果樹、玉米、仙人掌、蒲公英、荷花、水稻。讓學生進行分類時我們要注意不要給學生固定一定的分類方法，讓學生自己制定分類標準，比如按照水生陸生來分，可以分成：荷花為一類屬于生活在水中的，其余的為一類屬于生活在陸地上的。也可以按照草本木本一年生或多年生等來分。3、校園里的小動物1、蝸牛是怎樣爬行的？答：蝸牛的“腳”（腹足）是身體最大的一部分，腳底部的肌肉前后做波浪狀的收縮和蠕動時，就使蝸牛緩緩地、輕柔地滑向前去，蝸牛的足上有一種叫“足腺”的腺體，會產(chǎn)生黏液，在蝸牛移動后會在身后留下一道黏液。2、蝸牛吃什么？蝸牛用齒舌刮取菜葉、果樹的葉片和嫩芽來充饑。3、蝸牛對刺激有什么反應？答：在蝸牛的面前放上白醋、酒等刺激物，它會收縮起觸角。4、你觀察到的小動物有哪些共同特征？答：我們通過觀察發(fā)現(xiàn)這些小動物都能夠繁殖、能夠長大、能夠呼吸、吃東西并且能夠運動。5、自己定標準給它們分類，你能有幾種分類的方法？答：可以引導學生從它們生活的環(huán)境、外型特征、生活習性等方面去進行分類。4、動物植物人一、問題解答1、兔子和蘿卜的相同和不同之處。答：不同之處：它們的外形、生活方式和生活習性不同，兔子能夠運動，而蘿卜不能運動。相同之處：它們都能長大，都要進行呼吸，都需要陽光、空氣、水、空間。2、人和黑猩猩之間有什么相同之處和不同之處？答：人和黑猩猩的相同之處：都能夠吃東西，都能夠繁殖后代和發(fā)育，都會死亡，都要呼吸，都需要水分、都會長大，對事物有一定的反應，都有新陳代謝，有一定的生命周期，都需要一定的空間。人和黑猩猩的不同之處：人會用語言交流，人的大腦發(fā)達，人會思考，有思維，會發(fā)明創(chuàng)造，最根本的是人會勞動。3、動物、植物和人之間有什么不同之處和相同之處？答：動物、植物和人都是有生命的，都需要空氣、陽光、水分和一定的空間。動物和植物之間最大的區(qū)別在于它們是否能夠運動，而人和動物的根本區(qū)別就在于是否有思維、是否會勞動，能否用語言交流。4、用圈圖的方式來表示動物、植物和人之間的關系。第三單元 生命之源水1、生命離不開水問題1：關于水，你都知道些什么？答：水是動植物體的重要組成部分，它在所有生物生命活動中起著重要的作用，如：水能喝、能洗臉洗手、能澆花、能養(yǎng)魚 總之，水是生命之源，生命離不開水。問題2:胡蘿卜和土豆那個含水多？有哪些方法可以證明你的想法？答：用擠水的方法，還可以用曬干后稱重量、微波爐烘干后稱重量、腌制后看出水的多少等方法。2、觀察水一、問題解答問題1：怎樣找到冷開水？答：先用眼睛看，分辨出牛奶；再用鼻子聞，分辨出白醋;再用舌頭嘗，分辨出糖水與冷開水。問題二：水的特點？答：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。問題三：把水倒進不同形狀的瓶子里，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？答：發(fā)現(xiàn)水沒有固定的形狀，水可以流動。問題四：運水比賽的方法？如果兩只桶的距離遠，怎么辦？答：方法有：將粗管破開，形成渠道，利用渠道自然流入；將裝水桶放在高處，空桶放在低處，借助管子利用虹吸原理流入。3、神奇的水問題1：生活中還有哪些毛細現(xiàn)象？答：磚塊吸水、毛巾吸水、棉布吸汗、燈芯吸油等都屬于毛細現(xiàn)象。問題二、水面怎么鼓得像個小饅頭？答：因為水的表面產(chǎn)生了一種互相拉著得力。問題三：生活中還有哪些現(xiàn)象屬于水的表面張力？水黽在水面上滑行、草葉上的露珠、球狀的水滴、雨滴等都屬于水的表面張力。問題四：會噴射的水的實驗發(fā)現(xiàn)了什么？答：發(fā)現(xiàn)小孔高低不同，噴射出的水流遠近有差異；小孔低水壓大，噴出的水就遠，小孔高水壓小，噴出的水就近。問題五：這個活動與“曹沖稱象”的故事有什么相同之處？答：都是利用了水的浮力的原理。4、地球上的水問題一：地球上的水主要分布在哪里?答：主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川與地下暗河里。問題二：生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象？應該怎樣節(jié)約用水？答：浪費水的現(xiàn)象有關不緊的水龍頭，刷牙不間斷放水，用高壓水槍洗車等；節(jié)約用水的做法有：隨手關好水龍頭，把水接在盆里洗菜，用洗澡后的水拖地等。第四單元 它們是什么做的1、常見材料問題1：看看教室里的各種物品，它們分別是有什么材料做成的？答：是由紙、木頭、金屬、塑料、玻璃、紡織材料等做成的。問題2：你還可以舉出哪些天然材料或人造材料的例子？答：天然材料：陶土、棉花、蠶絲、麻； 人造材料：油漆、合金、合成纖維等。問題3：觀察球鞋，它是由哪幾種材料做成的？是天然材料還是人造材料？為什么選用這些材料？答：鞋面是布做的，由棉花紡織而成，屬于天然材料，透氣性能好；鞋底是橡膠的，屬于人造材料，防水性能好；扣眼是金屬的，屬于人造材料，比較結實。問題4：關于材料，你還想提出哪些能研究的問題？答：引導學生從材料的種類、材料的來源、材料的用途等方面去提出問題。2、紙問題一：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你見過哪些紙？它們都有什么用途？答：宣紙、牛皮紙、新聞紙、草紙、耐火紙、糯米紙等。用途：可以做成課本、紙扇子、紙杯子、紙衣服、紙箱、紙盒等。問題二：為什么要用不同的紙來做這些物品？答：因為同一種紙有多個特點，不同的紙有不同的性質(zhì)，根據(jù)質(zhì)的不同性質(zhì)制作不同物品。問題三：滴水時要注意哪些問題？為什么要注意這些問題？答：滴水時要注意：1、水要有顏色2、要用膠頭滴管3、滴水量要同樣多；這是因為只有在條件相同的情況下才能更容易比較出哪種質(zhì)的吸水性強。3、紡織材料問題一：棉布與尼龍有哪些不同之處？答：棉布較為結實，吸水性強，燃燒時散發(fā)焦肉氣味，燃燒灰燼分散，顏色發(fā)白；尼龍結實，吸水性弱，燃燒時散發(fā)刺鼻氣味，燃燒灰燼成團，顏色發(fā)黑。問題二：你希望將來的衣服是什么樣的?答：可以拓寬視野，讓學生想象更多的有特殊功用的衣服，如醫(yī)用服裝、消防隊員服裝、宇航服等。4、金屬問題一：我們周圍有哪些物品是用金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈?？答：廚房用具：鍋、刀、叉子，利用了金屬的導熱性與延展性；電線利用了金屬的導電性；獎牌利用了金屬的光澤性；斧頭等農(nóng)用工具利用了金屬的堅硬性能。問題二：金屬有哪些性質(zhì)？答：金屬的質(zhì)地一般都比較堅硬，有光澤，容易傳熱，能導電、具有延展性，經(jīng)敲打后比較容易變形。5、塑 料問題一：塑料的優(yōu)點？答：比較輕便、色彩鮮艷、強度高、經(jīng)久耐用，而且價格便宜。問題二：不易腐爛的塑料對環(huán)境有什么不好的影響？答：堆積如山，占用土地；影響市容；威脅海洋生物等問題三：我們可以為減少白色污染做些什么？答：1、少用或不用一次性塑料制品 2、回收利用廢舊塑料 3、研制可以分解的塑料第五單元 提出問題1、盡可能多地提出問題問題一：問題從哪里來？答：觀察周圍現(xiàn)象、懷疑已有結論、科學觀察實驗和小制作的過程中發(fā)現(xiàn)問題等。2、選擇能夠研究的問題1、如何尋找問題的答案？答：到圖書館或