小班戶外游戲觀察記錄文本.doc

精品文檔吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者金燕被觀察兒童汪鈺翔觀察地點(diǎn)鄉(xiāng)村游戲體驗(yàn)館觀察日期2017-2-22（第二周）開(kāi)始時(shí)間10:00結(jié)束時(shí)間10:45目標(biāo)描述與解釋小朋友們一來(lái)就被水鄉(xiāng)館里的景色和物品吸引了，汪鈺翔看到了地上圓圓的紡車(chē)就問(wèn)我：“老師，這是什么呀？”我說(shuō)：“這是紡車(chē)，我們穿的衣服都是用紡車(chē)紡線，然后織成布，最后用剪刀和針線縫制出來(lái)的?！?“那它是怎么紡線的呀？”“只要轉(zhuǎn)動(dòng)紡車(chē)的把手，紡車(chē)就能轉(zhuǎn)起來(lái)了，線就能到紡車(chē)上去了?！庇谑牵谖业闹笇?dǎo)下，汪鈺翔開(kāi)始體驗(yàn)紡車(chē)紡線的過(guò)程。對(duì)照指南的思考指南科學(xué)領(lǐng)域（一）科學(xué)探究目標(biāo)1 親近自然，喜歡探究2、經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品。老師為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。并和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周?chē)缕?、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案。最后通過(guò)拍照和畫(huà)圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。調(diào)整與建議幼兒對(duì)于新奇的事物都想要去了解，新投放的紡車(chē)很容易引起幼兒的注意，但是他們對(duì)于紡車(chē)的了解很少，正好在他們感興趣的時(shí)候多介紹一些關(guān)于紡車(chē)的知識(shí)，讓他們對(duì)中國(guó)漢的紡線工具更加了解。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者邵志雯被觀察兒童沈梓陽(yáng)觀察地點(diǎn)圖書(shū)室觀察日期2017-3-1（第三周）開(kāi)始時(shí)間15:20結(jié)束時(shí)間15:50目標(biāo)描述與解釋小朋友們一來(lái)就被圖書(shū)室的書(shū)本吸引了，書(shū)本的種類(lèi)比教室里圖書(shū)區(qū)的書(shū)本更豐富一些，有的小朋友選擇一個(gè)人那本書(shū)靜靜的看著，有的小朋友選擇兩個(gè)人合看一本書(shū)，沈梓陽(yáng)小朋友在進(jìn)入圖書(shū)室后自己選擇了一本感興趣的書(shū)坐在那里認(rèn)真的看，大概過(guò)了十幾分鐘，我問(wèn)他們有誰(shuí)能講一講自己剛在看了什么，好幾個(gè)小朋友舉起小手表示想來(lái)講一講。沈梓陽(yáng)小朋友走過(guò)來(lái)說(shuō)：“寶寶老師，我書(shū)看完了，我都能將故事講出來(lái)了”。我請(qǐng)他來(lái)講了講。對(duì)照指南的思考指南健康領(lǐng)域（二）閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力1、能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事。2、會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。3、能理解圖書(shū)上的文字是和畫(huà)面對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表達(dá)畫(huà)面意義的。沈梓陽(yáng)小朋友在看書(shū)的時(shí)候能安靜的將整本書(shū)看完，并且能看懂畫(huà)面里的故事，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事。并能很好的講述他所看到的畫(huà)面。調(diào)整與建議經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。和幼兒一起討論或回憶書(shū)中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說(shuō)出故事的大致內(nèi)容。在給幼兒讀書(shū)或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽(tīng)完后自己取名字，并說(shuō)出這樣命名的理由。鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者金燕被觀察兒童朱婧雅、沈梓陽(yáng)觀察地點(diǎn)涂鴉區(qū)觀察日期2017-3-10（第四周）開(kāi)始時(shí)間10:00結(jié)束時(shí)間10:30目標(biāo)描述與解釋游戲時(shí)間開(kāi)始了，我?guī)ьI(lǐng)小朋友們來(lái)到涂鴉區(qū)，提出今天的繪畫(huà)主題后，小朋友們就開(kāi)始在涂鴉墻上認(rèn)真的畫(huà)著。雅雅和陽(yáng)陽(yáng)兩個(gè)小朋友一人一根畫(huà)筆，遲遲沒(méi)有下筆。“你們?cè)趺床划?huà)呀？”“我們不會(huì)畫(huà)”“是因?yàn)闆](méi)聽(tīng)清楚老師說(shuō)的嗎？”“不是的”雅雅說(shuō)?！澳鞘菫槭裁囱?？”“我們不會(huì)畫(huà)你說(shuō)的”陽(yáng)陽(yáng)扁扁嘴說(shuō)。“沒(méi)關(guān)系呀，很多小朋友都不會(huì)畫(huà)，我們多練習(xí)就會(huì)了。老師和你們一起畫(huà)，好不好？”“好”兩個(gè)小朋友在老師的指導(dǎo)下開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。對(duì)照指南的思考指南藝術(shù)領(lǐng)域（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)2. 經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼并樂(lè)在其中。老師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。為幼兒提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。調(diào)整與建議 為幼兒在區(qū)域里提供繪畫(huà)紙，讓幼兒自主練習(xí)繪畫(huà)技能，提高小朋友的繪畫(huà)技巧，這樣在進(jìn)行涂鴉的時(shí)候小朋友就有東西可以畫(huà)了。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者邵志雯被觀察兒童歸昕岳觀察地點(diǎn)輪胎觀察日期2017-3-14（第五周）開(kāi)始時(shí)間8:55結(jié)束時(shí)間9:10目標(biāo)描述與解釋歸昕岳今天在其他區(qū)玩了一會(huì)以后就跑去了分散區(qū)，我們班有很多小朋友都在分散區(qū)滾輪胎，歸昕岳也拿了一個(gè)黃色的輪胎在那邊滾動(dòng)著，但是他的輪胎之旅并不是那么一帆風(fēng)順，剛開(kāi)始輪胎拿起來(lái)就倒下了，他繼續(xù)拿起來(lái)往前滾了幾下，輪胎又倒下了，繼續(xù)拿起來(lái)往前滾動(dòng)著，不知道要去什么地方，就這樣一路磕磕絆絆輪胎倒下了很多次，他拿起來(lái)繼續(xù)沒(méi)有放棄，最后把輪胎送回了它的“家”。中間有幾個(gè)好朋友來(lái)喊他一起玩，他也沒(méi)有直接放下輪胎就跑過(guò)去。對(duì)照指南的思考指南健康領(lǐng)域（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏1、 能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2、 分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。歸昕岳小朋友在滾輪胎的時(shí)候能沿著直線走一段距離，并且在這個(gè)過(guò)程中邊上其他幼兒的碰撞也能進(jìn)行躲避。發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。調(diào)整與建議在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的注意力還是比較集中的，對(duì)于外界的一些因素能自己很好地解決、避開(kāi)。但是在平衡方面還要多進(jìn)行一些關(guān)于平衡和協(xié)調(diào)能力的活動(dòng)，如走平衡木，或沿地面直線、田埂行走。也可以參加跳跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲。但是在結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的時(shí)候也要多注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者金燕被觀察兒童蔡沛言觀察地點(diǎn)玩沙池觀察日期2017-3-20（第六周）開(kāi)始時(shí)間15:30結(jié)束時(shí)間15:50目標(biāo)描述與解釋小朋友們看到沙池和玩沙工具，蔡沛言就跑來(lái)開(kāi)心的問(wèn)我：“老師，是不是要帶我去玩沙子呀？”“對(duì)呀，趕緊收拾好玩具，我們就要去玩沙啦?！蔽倚χ卮稹！昂玫模R上就去”。蔡沛言是第一個(gè)收好玩具的，于是我先拉起她的手，帶領(lǐng)小朋友開(kāi)小火車(chē)去沙池邊玩沙。提出活動(dòng)要求以后，小朋友們一人一工具，開(kāi)始合作或者單獨(dú)玩沙，有的小朋友堆了沙堡，蔡沛言和陸煦涵兩個(gè)小朋友合作堆了沙山。對(duì)照指南的思考指南健康領(lǐng)域（一）傾聽(tīng)與表達(dá)目標(biāo)1 認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言1別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽(tīng)并做出回應(yīng)。 2能聽(tīng)懂日常會(huì)話。老師與幼兒交談時(shí)，用的是幼兒能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言。對(duì)幼兒提要求和布置任務(wù)時(shí)要求他們注意聽(tīng)，鼓勵(lì)他主動(dòng)提問(wèn)。調(diào)整與建議幼兒玩沙時(shí)的交流還是很多的，但是玩沙過(guò)程中堆出的東西過(guò)于單一，可以鼓勵(lì)小朋友之間進(jìn)行交流討論，然后再開(kāi)始玩沙。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者邵志雯被觀察兒童陸煦涵觀察地點(diǎn)玩沙觀察日期2017-3-30（第七周）開(kāi)始時(shí)間15:20結(jié)束時(shí)間15:45目標(biāo)描述與解釋今天帶幼兒玩沙。小朋友開(kāi)心的來(lái)到玩沙的地方，陸煦涵小朋友在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候在到處亂竄，慢慢的他開(kāi)始選擇玩沙工具進(jìn)行游戲，不一會(huì)兒，他挖到了一塊石頭，他拿著石頭高興的對(duì)我說(shuō)：“老師老師，我挖到了一塊石頭，它方方的，為什么沙子里有石頭，是沙子生出來(lái)的寶寶嗎”？之后他將石頭交給我后，又去進(jìn)行游戲了，并沒(méi)有深究這個(gè)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，他一直在往下挖，而沒(méi)有將沙子利用以來(lái)進(jìn)行堆砌工作，并沒(méi)有用沙子堆出好看的東西來(lái)。對(duì)照指南的思考指南科學(xué)領(lǐng)域（一）科學(xué)探究1、喜歡接觸大自然，對(duì)周?chē)暮芏嗍挛锖同F(xiàn)象感興趣。2、經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品。陸煦涵小朋友在遇到疑惑時(shí)，知道在周?chē)娜颂岢鰡?wèn)題，對(duì)周?chē)芏嗍挛锔信d趣，但是他對(duì)問(wèn)題沒(méi)有深究，只是問(wèn)問(wèn)就過(guò)了，并沒(méi)有尋找答案。調(diào)整與建議經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周?chē)缕妗⒂腥さ氖挛锘颥F(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案。在活動(dòng)中接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。鼓勵(lì)并認(rèn)真對(duì)待幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)可和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者金燕被觀察兒童荀晨航觀察地點(diǎn)走輪胎觀察日期2017-4-4（第八周）開(kāi)始時(shí)間9:55結(jié)束時(shí)間10:00目標(biāo)描述與解釋今天的戶外活動(dòng)中，航航挑戰(zhàn)了走輪胎，平時(shí)的時(shí)候我們都是讓小朋友手扶著輪胎，跨著輪胎走的，今天航航卻突然提出想學(xué)著大班哥哥姐姐的樣子，踩著輪胎的上面走，小朋友想要嘗試一下，我何樂(lè)而不為了，于是我扶著航航慢慢走，等他掌握了平衡后就自己一個(gè)人獨(dú)立向前走了，一路搖搖晃晃，摔下來(lái)了好幾次，不過(guò)孩子卻沒(méi)有放棄，仍然很認(rèn)真的走著。對(duì)照指南的思考指南中3-4歲幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1中指出：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，我們?cè)趹敉饣顒?dòng)區(qū)域設(shè)置了走輪胎的平衡項(xiàng)目，幼兒對(duì)于這種活動(dòng)非常的感興趣，都愿意嘗試體驗(yàn)。 指南中指出幼兒能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。航航基本達(dá)到要求，其他幼兒也在老師的幫助和鼓勵(lì)下進(jìn)行了平衡練習(xí)。指南中指出要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲項(xiàng)目能夠激發(fā)幼兒的堅(jiān)持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難，都不應(yīng)該放棄，一定要堅(jiān)持到終點(diǎn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。調(diào)整與建議 在活動(dòng)中，教師要以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較。每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展都不一樣，有的孩子各方面發(fā)展較好，有的孩子有部分發(fā)展還不夠完善，我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)多元的戶外游戲情境，讓幼兒在活動(dòng)中全面發(fā)展。比如針對(duì)手臂力量，可以請(qǐng)幼兒搬輪胎、爬梯等。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者邵志雯被觀察兒童陳靜竹觀察地點(diǎn)大型建構(gòu)觀察日期2017-4-10（第九周）開(kāi)始時(shí)間15:20結(jié)束時(shí)間15:50目標(biāo)描述與解釋今天帶孩子們進(jìn)大型建構(gòu)區(qū)進(jìn)行游戲，陳靜竹小朋友在選擇的時(shí)候先是和同伴商量今天要搭建什么，在開(kāi)始選擇要用的材料，并在大搭建過(guò)程中能夠自己獨(dú)立完成并不需要?jiǎng)e人的幫助。在之后她詢問(wèn)了旁邊的小朋友，征求他們的意見(jiàn)，并和他們一起進(jìn)行游戲，直到游戲結(jié)束也沒(méi)有離開(kāi)游戲區(qū)域。對(duì)照指南的思考指南中3-4歲幼兒人際交往目標(biāo)3中指出：能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng)。為自己的好行為或活動(dòng)成果感到高興。自己能做的事情，愿意自己做。喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。 指南人際交往目標(biāo)2中指出3-4歲的幼兒能與同伴幼兒友好相處，陳靜竹在想加入同伴游戲時(shí)，能友好的提出請(qǐng)求，并能與同伴互相幫助，她完全做到了這點(diǎn)。指南中指出要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲項(xiàng)目能夠激發(fā)幼兒的堅(jiān)持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難，都不應(yīng)該放棄，一定要堅(jiān)持到終點(diǎn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。調(diào)整與建議利用走親戚、到朋友家做客或有客人來(lái)訪的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與他人接觸、交談。鼓勵(lì)幼兒參加其他小朋友的游戲，也歡迎他帶同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)。結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。如：利用小朋友來(lái)訪或到別人家作客的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒與別人分享玩具、圖書(shū)，提醒他注意禮貌。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者金燕被觀察兒童賈靖曈觀察地點(diǎn)梯子區(qū)觀察日期2017-4-19（第十周）開(kāi)始時(shí)間8:55結(jié)束時(shí)間8:56目標(biāo)描述與解釋晨間游戲的時(shí)候，賈靖曈來(lái)到了梯子區(qū)，梯子區(qū)被我們?cè)O(shè)計(jì)成了平衡區(qū)和上坡下坡區(qū)，小朋友們要經(jīng)過(guò)一段架空的梯子，然后再踩著梯子上坡以及下坡，賈靖曈觀察了一下怎么游戲后，就加入了游戲，和小朋友們一起玩了起來(lái)。在游戲的過(guò)程中，她手扶著梯子撅著屁股走過(guò)了架空的梯子，走上坡梯子的時(shí)候比較輕松，下坡的時(shí)候也比較快。對(duì)照指南的思考指南中3-4歲幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)2中指出：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，我們?cè)趹敉饣顒?dòng)區(qū)域設(shè)置了梯子區(qū)的游戲項(xiàng)目，幼兒對(duì)于這種活動(dòng)非常的感興趣，都愿意嘗試體驗(yàn)。 指南中指出幼兒能能雙腳靈活交替上下樓梯。曈曈達(dá)到要求，其他幼兒也在不斷的練習(xí)中，增強(qiáng)雙腳的靈活程度。指南中指出要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲項(xiàng)目能夠激發(fā)幼兒的堅(jiān)持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難，都不應(yīng)該放棄，一定要堅(jiān)持到終點(diǎn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。調(diào)整與建議 在活動(dòng)中，教師要以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較。每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展都不一樣，有的孩子各方面發(fā)展較好，有的孩子有部分發(fā)展還不夠完善，我們應(yīng)該利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的身體平衡能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者邵志雯被觀察兒童趙子華觀察地點(diǎn)晨間戶外游戲觀察日期2017-4-26（第十一周）開(kāi)始時(shí)間9：00結(jié)束時(shí)間9：15目標(biāo)描述與解釋今天晨間游戲時(shí)間，趙子華在吊梯的活動(dòng)區(qū)域流連了很久，一開(kāi)始他只能抓住一會(huì)兒的時(shí)間，他說(shuō)：“老師這個(gè)好難，我不想玩了”。旁邊有個(gè)小男孩在一旁鼓勵(lì)他，告訴他這個(gè)不難的抓緊了堅(jiān)持住就好，趙子華再次試了試，果然比剛才堅(jiān)持的久了一些。他很開(kāi)心，之后在吊梯區(qū)域玩了很久。對(duì)照指南的思考指南中3-4歲幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)2中指出：幼兒需要具有一定的耐力，因此我們?cè)趹敉饣顒?dòng)區(qū)域設(shè)置了吊梯的游戲項(xiàng)目，幼兒對(duì)于這種活動(dòng)非常的感興趣，都愿意嘗試體驗(yàn)。 指南中指出幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒鐘左右。趙子華達(dá)到要求，其他幼兒也在不斷的練習(xí)中，增強(qiáng)雙手抓杠吊起能力。指南中指出要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲項(xiàng)目能夠激發(fā)幼兒的堅(jiān)持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難，都不應(yīng)該放棄，一定要堅(jiān)持到終點(diǎn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。調(diào)整與建議開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車(chē)；自己上下樓梯、自己背包。在晨間游戲的時(shí)候的吊梯游戲可以在活動(dòng)中作為一節(jié)課來(lái)開(kāi)展以下，向孩子們進(jìn)行動(dòng)作的講解，讓他們進(jìn)一步的加深對(duì)抓杠懸空吊起的了解。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者金燕被觀察兒童朱婧雅觀察地點(diǎn)大型玩具觀察日期2017-5-4（第十二周）開(kāi)始時(shí)間10:00結(jié)束時(shí)間10:01目標(biāo)描述與解釋健康活動(dòng)時(shí)間到了，今天帶了小朋友們到大型玩具那里玩，小朋友們很高興，說(shuō)好久都沒(méi)有和自己班的小朋友一起游戲了，提出了游戲要求后，小朋友們就分散開(kāi)了。雅雅很乖巧的排隊(duì)跟著前面的小朋友，等她走上滑滑梯以后，她選擇繼續(xù)向更高的滑梯那里走，走到后就坐下來(lái)，高興的揮舞著小手和旁邊的小朋友打招呼，一邊往下滑。對(duì)照指南的思考指南中3-4歲幼兒人際交往目標(biāo)1，愿意與人交往， 愿意和小朋友一起游戲。雅雅的游戲表現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)，玩得很開(kāi)心。指南動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)2中指出：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，我們?cè)趹敉饣顒?dòng)區(qū)域設(shè)置大型玩具的游戲項(xiàng)目，幼兒對(duì)于這種活動(dòng)非常的感興趣，都愿意嘗試體驗(yàn)。指南中指出幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)。發(fā)展幼兒的人際交往能力。調(diào)整與建議主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂(lè)，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。如：鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者邵志雯被觀察兒童吳昕睿觀察地點(diǎn)攀爬架觀察日期2017-5-10（第十三周）開(kāi)始時(shí)間9:00結(jié)束時(shí)間9:15目標(biāo)描述與解釋晨間活動(dòng)時(shí)間到了，今天帶了小朋友們到攀爬架那里玩，小朋友們很高興，說(shuō)好久都沒(méi)有和自己班的小朋友一起游戲了，提出了游戲要求后，小朋友們就分散開(kāi)了。吳昕睿很乖巧的排隊(duì)跟著前面的小朋友，等她走上攀爬架以后，她選擇坐下來(lái)慢慢的向前前進(jìn)，其他的孩子能用雙腳站在橫架上走，點(diǎn)點(diǎn)她有些害怕，只敢坐在橫架上，用雙手慢慢往前挪。對(duì)照指南的思考指南動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)2中指出幼兒要具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，我們?cè)趹敉饣顒?dòng)區(qū)域設(shè)置攀爬架的游戲項(xiàng)目，幼兒對(duì)于這種活動(dòng)非常的感興趣，都愿意嘗試體驗(yàn)。點(diǎn)點(diǎn)在平衡能力上還需要多加練習(xí)才行。指南中指出要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲項(xiàng)目能夠激發(fā)幼兒的堅(jiān)持愿望，不管在挑戰(zhàn)中遇到多大的困難，都不應(yīng)該放棄，一定要堅(jiān)持到終點(diǎn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。調(diào)整與建議開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車(chē)；自己上下樓梯、自己背包。在晨間游戲的時(shí)候的攀爬游戲可以在活動(dòng)中作為一節(jié)課來(lái)開(kāi)展以下，向孩子們進(jìn)行動(dòng)作的講解，讓他們進(jìn)一步的加深對(duì)攀爬的了解。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者金燕被觀察兒童顧雨溪觀察地點(diǎn)操場(chǎng)的梯子區(qū)觀察日期2017-5-18（第十四周）開(kāi)始時(shí)間9:05結(jié)束時(shí)間9:06目標(biāo)描述與解釋游戲開(kāi)始后，溪溪在梯子區(qū)排隊(duì)游戲。今天的游戲設(shè)置比昨天的難了一些，我把兩個(gè)輪胎放在了梯子下面，把梯子架在上面，所以小朋友們面臨兩個(gè)選擇，一是從梯子上爬過(guò)去，另一個(gè)選擇是大膽的走在梯子的橫杠上，穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)去，溪溪看了一會(huì)，然后選擇了第一種，從梯子上爬過(guò)去。對(duì)照指南的思考指南中3-4歲幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)2中指出：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。今天溪溪沒(méi)有達(dá)到指南中的要求，還需要繼續(xù)加強(qiáng)鍛煉。調(diào)整與建議在活動(dòng)中，教師要以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較。每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展都不一樣，有的孩子各方面發(fā)展較好，有的孩子有部分發(fā)展還不夠完善，我們應(yīng)該利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的身體平衡能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者邵志雯被觀察兒童汪鈺翔觀察地點(diǎn)種植觀察日期2017-5-26（第十五周）開(kāi)始時(shí)間10:20結(jié)束時(shí)間10:45目標(biāo)描述與解釋種植活動(dòng)時(shí)間到了，今天帶了小朋友們到種植區(qū)那里玩，小朋友們很高興，說(shuō)好久都沒(méi)有看看自己班級(jí)種的蔬菜了，提出了今天的種植要求后，小朋友們就分散開(kāi)了。汪鈺翔來(lái)到菜地，發(fā)現(xiàn)菜地里有很多的雜草，他和旁邊的小朋友說(shuō)：“我們一起拔草吧”。他們蹲下來(lái)一起開(kāi)始拔草，汪鈺翔可能沒(méi)有將菜和草正確的區(qū)分開(kāi)來(lái)，在拔草的過(guò)程中錯(cuò)將莧菜當(dāng)成草拔掉了。對(duì)照指南的思考指南中3-4歲幼兒人際交往目標(biāo)要求幼兒愿意與人交往， 愿意和小朋友一起游戲。汪鈺翔的游戲表現(xiàn)達(dá)到了這一目標(biāo)，并玩得很開(kāi)心。指南中指出幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)。發(fā)展幼兒的人際交往能力。調(diào)整與建議開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種活動(dòng)，日常生活中給幼兒滲透一些蔬菜和草的生長(zhǎng)特征。教授一些區(qū)分草和蔬菜的方法，讓幼兒了解什么是蔬菜。在和幼兒參觀種植區(qū)的時(shí)候，可以參觀邊采一些回班級(jí)，在班級(jí)里在進(jìn)行特征的介紹。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者金燕被觀察兒童頡雨鑫觀察地點(diǎn)繩梯觀察日期2017-6-1（第十六周）開(kāi)始時(shí)間9:09結(jié)束時(shí)間9:10目標(biāo)描述與解釋游戲開(kāi)始后，頡雨鑫選擇了繩梯，他先抱著大樹(shù)，一只腳踏上去，感覺(jué)腳找到平衡以后，就把另一只腳也放上去了，然后抓著上面的繩子慢慢的往前挪。剛開(kāi)始有一些搖晃，他牢牢的抓著上面的繩子不放，最后終于到了終點(diǎn)。對(duì)照指南的思考指南健康領(lǐng)域（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏1能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。老師為幼兒提供一條低矮的繩梯，幼兒能夠勇敢的向前走，并堅(jiān)持一段時(shí)間，很好的完成了動(dòng)作發(fā)展要求。 調(diào)整與建議針對(duì)完成的幼兒，可以適當(dāng)再提供更有難度的繩梯讓幼兒挑戰(zhàn)一下。如走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者邵志雯被觀察兒童顧子炎觀察地點(diǎn)種植園地觀察日期2017-6-7（第十七周）開(kāi)始時(shí)間10:25結(jié)束時(shí)間10:40目標(biāo)描述與解釋種植活動(dòng)時(shí)間到了，今天帶了小朋友們到種植區(qū)那里玩，小朋友們很高興，說(shuō)好久都沒(méi)有看看自己班級(jí)種的蔬菜了，提出了今天的種植要求后，小朋友們就分散開(kāi)了。顧子炎來(lái)到菜地，發(fā)現(xiàn)菜地里有很多的黃瓜長(zhǎng)大了，他和旁邊的小朋友說(shuō)：“我們一起看看黃瓜吧”。他們蹲下來(lái)一起研究黃瓜，看了一會(huì)兒，就開(kāi)始不感興趣了，兩個(gè)人開(kāi)始去看別的了。對(duì)照指南的思考指南中3-4歲幼兒人際交往目標(biāo)要求幼兒愿意與人交往， 愿意和小朋友一起游戲。顧子炎的游戲表現(xiàn)達(dá)到了這一目標(biāo)，并玩得很開(kāi)心。指南中指出幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)。發(fā)展幼兒的人際交往能力。調(diào)整與建議開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種活動(dòng)，日常生活中給幼兒滲透一些蔬菜的生長(zhǎng)特征。讓幼兒了解什么是蔬菜。在和幼兒參觀種植區(qū)的時(shí)候，可以參觀邊采一些回班級(jí)，在班級(jí)里在進(jìn)行特征的介紹。影像及視頻吳淞幼兒園戶外