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棉花姑娘教案教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“棉、娘”等13個(gè)生字和大字頭一個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“病、醫(yī)”等七個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文;讀出祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣,讀好文中角色的對(duì)話(huà)。3、通過(guò)比較了解,初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果,并進(jìn)行拓展說(shuō)話(huà)。4、了解不同的動(dòng)物能消滅不同害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):讀出文中祈使句的請(qǐng)求語(yǔ)氣,讀好對(duì)話(huà);積累偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ);了解課文中提到的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)過(guò)程:(一) 導(dǎo)入課文1、出示棉花圖片,認(rèn)識(shí)棉花。(南方的小朋友很少見(jiàn)過(guò)棉花,通過(guò)課件的出示,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)棉花) 2、生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字 采用多種形式a男女大比拼 看誰(shuí)讀得好(開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)b學(xué)生當(dāng)小老師帶讀(想讀哪個(gè)就讀哪個(gè))(二)初讀課文學(xué)生自由朗讀課文??纯凑n文講了一個(gè)什么故事?與誰(shuí)有關(guān)?(三)朗讀接力賽,整體感知(通過(guò)游戲的形式教師與學(xué)生共同朗讀這篇課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)概括課文:誰(shuí)生病了?有哪些動(dòng)物醫(yī)生?最后誰(shuí)治好了?(四)讀感悟,理解課文1、體會(huì)感情,學(xué)習(xí)第一自然段:(1)出示課件,蚜蟲(chóng)的介紹(學(xué)生找出“可惡的”)(2)找出最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)(盼望)反復(fù)讀,體會(huì)棉花姑娘的感受。(3)教師范讀,學(xué)生領(lǐng)悟感讀,再自由讀,指名讀。2、自主、合作、探究,學(xué)習(xí)24自然段(1)兩人合作 選擇自己最喜歡的動(dòng)物,一個(gè)當(dāng)棉花姑娘一個(gè)當(dāng)動(dòng)物醫(yī)生讀一讀他們之間的對(duì)話(huà)。(2)對(duì)“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧”這句話(huà)的講解(祈使句的請(qǐng)求語(yǔ)氣)教師范讀(小組學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、自主學(xué)習(xí)的能力。)(3)檢查學(xué)習(xí)情況 比一比哪組同學(xué)讀得最好,相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3、學(xué)生表演童話(huà)故事學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色(燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、棉花姑娘)佩戴相應(yīng)的頭飾,在講臺(tái)上進(jìn)行表演。(這一環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,課堂氣氛活躍)4、教師提出問(wèn)題:“燕子、青蛙、啄木鳥(niǎo)治好了棉花姑娘的病嗎?”(五)、緊扣上文,學(xué)習(xí)56自然段(1)棉花姑娘的病這么重,到底是誰(shuí)幫助他治好了?(2)七星瓢蟲(chóng)的本領(lǐng)大嗎?你從哪里知道的?你還能向同學(xué)介紹七星瓢蟲(chóng)嗎?(3)出示七星瓢蟲(chóng),請(qǐng)同學(xué)扮演七星瓢蟲(chóng)進(jìn)行介紹。(教師進(jìn)一步補(bǔ)充)(4)在七星瓢蟲(chóng)的幫助下,棉花姑娘的病治好了,她的心情怎樣?你能讀好有關(guān)的句子嗎?(5)課文中有兩個(gè)詞把棉花姑娘寫(xiě)得特別美,把它找出來(lái)。并說(shuō)說(shuō)為什么?(碧綠碧綠、雪白雪白)要進(jìn)行對(duì)比朗讀 如:碧綠的葉子 碧綠碧綠的葉子(讓學(xué)生初步體會(huì)這種形式短語(yǔ)的表達(dá)效果)(6)齊讀第六自然段,體會(huì)棉花姑娘的喜悅之情。六、歸納總結(jié),拓展延伸同學(xué)們,在我們的身邊,還有很多的益蟲(chóng)、益鳥(niǎo),你們知道嗎?(教師出示課件進(jìn)行拓展延伸)這節(jié)課你們不僅經(jīng)歷了
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