小學數(shù)學人教2011課標版二年級觀察物體（一） (10).doc

為您服務教育網(wǎng)/觀察物體柳井鄉(xiāng)中心學校：張建芳 教學目標：1、 知道從不同位置觀察到的物體形狀可能是不同的，能辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀。2、 通過觀察、操作、想象等活動，使學生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。3、使學生感受局部與整體的關系，初步形成全面看待物體的意識。重點：在實際的觀察活動中，認識到在不同位置觀察到的物體形狀可能是不同的。難點：辨認從不同側面觀察到的物體的形狀。教學過程：一、模擬拍照游戲，初步感受在不同位置觀察到的物體是不一樣的。請全班同學給同一個小朋友“拍照”說說你拍到了什么？為什么拍到的照片不一樣？二、實踐觀察，積累經(jīng)驗，建立表象。1、明確觀察對象，固定觀察對象的位置今天老師帶來了一個小熊貓，放在講臺上.說說你看到的小熊貓是怎樣的？你主要觀察了它的什么？現(xiàn)在我們只看到了它的一個部分，怎樣才能看到它其他不同的部分，我們還可以從哪里看？指名四人站在四個不同的位置觀察熱水瓶。請這四個小朋友分別站在小熊貓的四周，眼睛正對著熱水瓶觀察。他們在這四個位置上分別畫了一張畫。（在黑板上出示從前、后、左、右觀察到的視圖）猜一猜，這幾個小朋友看到的分別是哪一張圖片？（1）猜測：猜xx看到的是幾號圖片？你是怎么猜的？如果學生有不同的看法，就指名幾個學生上來實地觀察驗證。驗證：xx看到的熱水瓶到底是怎樣的？讓他把黑板上的貼圖拿來舉一下。（2）哪個小朋友看到的熱水瓶也能很快猜到？你是怎么猜出來的？（4）其他幾個同學看到了哪幅圖片的教學方法同上。提問：同樣的把子為什么朝著左邊，一會兒朝著右邊？小結：同一個物體，在不同位置上觀察，結果是不一樣的。2、初步感知不同位置觀察到的物體是不同的。老師舉圖片，現(xiàn)在請小朋友來看，你能猜猜老師手里的這幾幅圖分別是哪個小朋友看到的嗎？誰看到的？叫出他的名字。并說說你是怎么猜出來的。分別出示四幅圖片，學生猜測，說明理由。小結：我們觀察的位置不變，改變物體的方向，那么觀察的結果也不一樣。四、 情境模擬，溝通聯(lián)系，發(fā)展空間觀念1、理解情境圖，明確位置關系。出示例1情境圖讓學生想一想，分別站在這4名同學的位置觀察熊貓，看到的立體圖形分別是什么樣子的，連線，反饋。（2） 重點觀察，對比辨析重點觀察在熊貓左側面跟右側面看到的熊貓有什么不同五、 嘗試練習完成做一做的連線題，做完后反饋交流，并說說你是怎樣想的？獨立完成，反饋，交流。六、聯(lián)系實際，提升認識設問：是不是所有的物體在不同位置上觀察到的形狀都是不同的呢？出示臉盆，旋轉一周，讓學生說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道哪些物體從它的前后左右觀察，形狀都是相同嗎？七、 課堂小結小朋友們，在今天的學習中，你學會了什么？觀察物體課后反思觀察物體一課，是在學生學習了前后左右的基礎上