傅再平六上第四單元試卷.doc

六年級(jí)語文上冊第四單元測驗(yàn)班級(jí) 姓名 座號(hào) 成績 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（32分）一、看拼音，寫漢字。（5分）md jn m chn chn kung chn jng yng( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、圈出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正。（3分）振耳欲聾（ ） 留連忘返（ ） 毫無節(jié)治（ ）礦物姿源（ ） 世外桃園（ ） 雄偉狀觀（ ）三、用“貴”字組成不同的詞語再填到句子中。（2分）貴：（）（）（）（）、大熊貓是我國的（）動(dòng)物之一。、空氣對(duì)我們來說也是（）的，因?yàn)橐磺猩夹枰?。、桑娜有著熱心助人的?）品質(zhì)。4、人參是一種（ ）藥材。四、選擇恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語填空。（5分）如果就 因?yàn)樗?既又 即使也 不但還1、電腦（）能當(dāng)電視機(jī)，（）能當(dāng)收錄機(jī)、電話機(jī)、傳真機(jī)使用。2、人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（）使它們不能再生，（）造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。3、（）地球上的各種資源都枯竭了，我們（）很難從別的地方得到補(bǔ)充。4、這些設(shè)想（ ）能實(shí)現(xiàn)，（ ）是遙遠(yuǎn)的事情。5、（ ）我們要更好地造福于我們的子孫后代，（ ）我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。五、判斷下面說法的正誤，正確的請(qǐng)打“”，錯(cuò)誤的請(qǐng)打“”（5分）1、西雅圖酋長在這片土地是神圣的演說中要美國人樹立正確的自然觀，并要求他們與自然平等相處，善待自然中的一切。（ ）2、“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地孩子身上”意思是說，人們給大地帶來傷害，大地就會(huì)傷害無辜的兒童。（ ）3、寫建議書，一般先寫清楚存在的問題，再說明問題產(chǎn)生的原因，最后提出解決問題的建議。建議書在格式上不講究太具體的要求（ ）4、“竭澤而漁”這個(gè)成語比喻目光短淺，只為了追求一時(shí)的利益而不顧長遠(yuǎn)的利益。故事的主人公是越王勾踐（ ）5、“（地球）在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟”這句話既運(yùn)用了作比較手說明方法，又使用了打比方的說明方法（ ）六、按要求寫句子。（3分）1、再說，又有多少人能夠去居住呢？（改成陳述句） 2、浪花拍擊著沙灘。（改成擬人句） 3、時(shí)間過得真快啊，小學(xué)漫長的六年生活一下子就過去了。（如果是病句就修改，如果不是，就不修改） 七、把句子補(bǔ)充完整，并試著圍繞“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”這個(gè)主題，寫一句廣告語。（6分）。1、 就是拯救未來。2、“ ”意味著要為子孫后代著想，保護(hù)好現(xiàn)今的土地。3、“ ”意思是說地球與人類生存息息相關(guān)，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己。4、“ ”是說共同行動(dòng)起來，一起來珍惜、愛護(hù)有限的自然資源，不破壞、不毀壞，共同營造綠色家園。5、“ ”告訴我們要合理開發(fā)利用有限的資源，不能隨意浪費(fèi)、破壞。6、 八、三思而行。(3分)通過第四組課文的學(xué)習(xí)，你覺得最讓你震驚的場面是 ，原因是 在日常環(huán)保中我決心做到 ，為環(huán)保出份力。 第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）一、閱讀只有一個(gè)地球，回答下面的問題的。（12分） 人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來是可以不斷再生 長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。1、給文中空白的地方加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2、寫出下列詞語的反義詞。（1分）隨意-（ ） 毀壞-（ ）3、在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）4、你是怎么理解文中劃線的句子的？（2分） 5、人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。你能舉個(gè)例子來說明嗎？（2分） 6、讀了這段話，你有什么話要說的？請(qǐng)寫出來。（分） 二、閱讀短文，答好下面的問題。（18分） 看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺小時(shí)候，我們村里沒有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊遥筒〉沽?，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時(shí)候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久 最后一字一句地說買咱買一把聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來都是說一句是一句的。這天晚上，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢。一早醒來，機(jī)聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了”終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目的說：“去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛。1、給文章加個(gè)題目寫在橫線上。（1分）2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語。（2分）沉思良久： 欣喜之余： 3、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）4、“她哪有錢給我買傘呢？”換種說法，不改變句子意思。（2分） 5、“竟不能體諒娘的難處”中“難處”指 。（1分）6、“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水”這句話中“黃油布似的臉”說明_ _，這句話表達(dá)了“我” _（2分）7、用“”劃出和第一自然段相照應(yīng)的句子。（2分）8、省略號(hào)常見的用法有四種，下列句子中的省略號(hào)是哪一種用法？請(qǐng)把序號(hào)填在后面的括號(hào)里。（3分）表示列舉的省略；表示語氣的停頓；表示語意未盡；表示時(shí)間延長。A、看見傘，我便想起我小時(shí)候的一把油布傘，想起母親，心里涌起一種溫暖的感覺（ ）B、下雨了，小巷深處，涌出許許多多的傘兒，紅的、黃的。（ ）C、還有20米、10米、8米、5米近了，更近了。（ ）9、文中的母親在你眼里是個(gè)怎樣的母親？“我”又是怎么樣的孩子？（3分）“母親”： “我”： 第三部分：習(xí)作積累與運(yùn)用（35分）翻開報(bào)紙