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六年級(jí)語文上冊第四單元測驗(yàn)班級(jí) 姓名 座號(hào) 成績 第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(32分)一、看拼音,寫漢字。(5分)md jn m chn chn kung chn jng yng( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、圈出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正。(3分)振耳欲聾( ) 留連忘返( ) 毫無節(jié)治( )礦物姿源( ) 世外桃園( ) 雄偉狀觀( )三、用“貴”字組成不同的詞語再填到句子中。(2分)貴:()()()()、大熊貓是我國的()動(dòng)物之一。、空氣對(duì)我們來說也是()的,因?yàn)橐磺猩夹枰?。、桑娜有著熱心助人的?)品質(zhì)。4、人參是一種( )藥材。四、選擇恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語填空。(5分)如果就 因?yàn)樗?既又 即使也 不但還1、電腦()能當(dāng)電視機(jī),()能當(dāng)收錄機(jī)、電話機(jī)、傳真機(jī)使用。2、人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,()使它們不能再生,()造成一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。3、()地球上的各種資源都枯竭了,我們()很難從別的地方得到補(bǔ)充。4、這些設(shè)想( )能實(shí)現(xiàn),( )是遙遠(yuǎn)的事情。5、( )我們要更好地造福于我們的子孫后代,( )我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。五、判斷下面說法的正誤,正確的請(qǐng)打“”,錯(cuò)誤的請(qǐng)打“”(5分)1、西雅圖酋長在這片土地是神圣的演說中要美國人樹立正確的自然觀,并要求他們與自然平等相處,善待自然中的一切。( )2、“任何降臨在大地上的事,終究會(huì)降臨在大地孩子身上”意思是說,人們給大地帶來傷害,大地就會(huì)傷害無辜的兒童。( )3、寫建議書,一般先寫清楚存在的問題,再說明問題產(chǎn)生的原因,最后提出解決問題的建議。建議書在格式上不講究太具體的要求( )4、“竭澤而漁”這個(gè)成語比喻目光短淺,只為了追求一時(shí)的利益而不顧長遠(yuǎn)的利益。故事的主人公是越王勾踐( )5、“(地球)在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟”這句話既運(yùn)用了作比較手說明方法,又使用了打比方的說明方法( )六、按要求寫句子。(3分)1、再說,又有多少人能夠去居住呢?(改成陳述句) 2、浪花拍擊著沙灘。(改成擬人句) 3、時(shí)間過得真快啊,小學(xué)漫長的六年生活一下子就過去了。(如果是病句就修改,如果不是,就不修改) 七、把句子補(bǔ)充完整,并試著圍繞“珍惜資源,保護(hù)環(huán)境”這個(gè)主題,寫一句廣告語。(6分)。1、 就是拯救未來。2、“ ”意味著要為子孫后代著想,保護(hù)好現(xiàn)今的土地。3、“ ”意思是說地球與人類生存息息相關(guān),保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己。4、“ ”是說共同行動(dòng)起來,一起來珍惜、愛護(hù)有限的自然資源,不破壞、不毀壞,共同營造綠色家園。5、“ ”告訴我們要合理開發(fā)利用有限的資源,不能隨意浪費(fèi)、破壞。6、 八、三思而行。(3分)通過第四組課文的學(xué)習(xí),你覺得最讓你震驚的場面是 ,原因是 在日常環(huán)保中我決心做到 ,為環(huán)保出份力。 第二部分:閱讀積累與運(yùn)用(30分)一、閱讀只有一個(gè)地球,回答下面的問題的。(12分) 人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來是可以不斷再生 長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是,( )人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,( )使它們不能再生,( )造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。1、給文中空白的地方加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)2、寫出下列詞語的反義詞。(1分)隨意-( ) 毀壞-( )3、在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(2分)4、你是怎么理解文中劃線的句子的?(2分) 5、人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。你能舉個(gè)例子來說明嗎?(2分) 6、讀了這段話,你有什么話要說的?請(qǐng)寫出來。(分) 二、閱讀短文,答好下面的問題。(18分) 看見傘,我便想起了母親,心里涌起了一種溫暖的感覺小時(shí)候,我們村里沒有學(xué)校,要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn),最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨,便被澆成“落湯雞”。那時(shí)候,我多么盼望有一把傘呀!有一回,放學(xué)的路上,我又淋了雨?;氐郊遥筒〉沽?,通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭,眼圈兒便紅了,那時(shí)候我小,不懂事,竟不能體諒娘的難處,卻說:“要有把傘就好了,咱買一把吧!”娘沉思良久 最后一字一句地說買咱買一把聽了娘的話,我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難,她哪能有錢給我買傘呢?可是,我知道娘的脾氣,對(duì)孩子,她從來都是說一句是一句的。這天晚上,她早早地上了織布機(jī),腳一蹬,手一搬,“哐里哐當(dāng)”,滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜,我枕著機(jī)聲入夢。一早醒來,機(jī)聲還在響。啊,娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前,顫抖地喊了一聲:“娘!”娘用熬紅的眼睛看著我,不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出,說:“娘,你別再熬夜了,我不要傘了!”娘笑笑,說:“傻孩子,傘,咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了”終于有一天,娘割了布。從集市上賣布回來,娘一臉喜氣。見了我,立即打開了印花包袱,喜眉笑目的說:“去吧,你要的傘!”啊,傘!我驚叫著,從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開,合上,再撐開,再合上,舉起來,擰動(dòng)傘柄,讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余,我偶一抬頭,望見了娘那帶笑的黃油布似的臉,心里一酸,眼里涌出了淚水從此,一把黃油布傘伴隨我,從初中升高中,讀大學(xué),一直到參加工作。漸漸地,這把黃油布傘落伍了,我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊,使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛。1、給文章加個(gè)題目寫在橫線上。(1分)2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語。(2分)沉思良久: 欣喜之余: 3、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)4、“她哪有錢給我買傘呢?”換種說法,不改變句子意思。(2分) 5、“竟不能體諒娘的難處”中“難處”指 。(1分)6、“我偶一抬頭,望見了娘那帶笑的黃油布似的臉,心里一酸,眼里涌出了淚水”這句話中“黃油布似的臉”說明_ _,這句話表達(dá)了“我” _(2分)7、用“”劃出和第一自然段相照應(yīng)的句子。(2分)8、省略號(hào)常見的用法有四種,下列句子中的省略號(hào)是哪一種用法?請(qǐng)把序號(hào)填在后面的括號(hào)里。(3分)表示列舉的省略;表示語氣的停頓;表示語意未盡;表示時(shí)間延長。A、看見傘,我便想起我小時(shí)候的一把油布傘,想起母親,心里涌起一種溫暖的感覺( )B、下雨了,小巷深處,涌出許許多多的傘兒,紅的、黃的。( )C、還有20米、10米、8米、5米近了,更近了。( )9、文中的母親在你眼里是個(gè)怎樣的母親?“我”又是怎么樣的孩子?(3分)“母親”: “我”: 第三部分:習(xí)作積累與運(yùn)用(35分)翻開報(bào)紙
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