《丑小鴨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.doc

丑小鴨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：1.指導(dǎo)思想：這篇課文是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的丑小鴨而改編的一篇童話，寫(xiě)的是一只丑小鴨變成白天鵝的故事。故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫(xiě)得十分感人，說(shuō)明了要相信自己，當(dāng)別人嘲笑自己時(shí)不要自暴自棄,只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的道理。2.學(xué)情分析：童話故事孩子都喜歡讀，而且該年齡段的孩子富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強(qiáng)，在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中展開(kāi)豐富的想象，走進(jìn)主人公的內(nèi)心，使孩子們的感情得到升華。教學(xué)目的：1正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，感悟丑小鴨變成白天鵝后的復(fù)雜心情。2練習(xí)用文中的語(yǔ)句描述丑小鴨長(zhǎng)大后的樣子。3理解丑小鴨的美好向往，懂得成長(zhǎng)的過(guò)程中程并不是一帆風(fēng)順的，只要努力，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的。教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上理解丑小鴨面對(duì)自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力，懂得成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)遭到挫折和不幸的道理。教學(xué)難點(diǎn)：感悟丑小鴨變成白天鵝后的復(fù)雜心情，練習(xí)用課文中的語(yǔ)句描述丑小鴨變成白天鵝后的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、揭題同學(xué)們上節(jié)課我們?cè)诎餐缴鸂敔數(shù)慕榻B下認(rèn)識(shí)了一位特別的朋友，生：丑小鴨。大家為什么叫他丑小鴨呢？（太丑）在他身上都發(fā)生了哪些故事呢？今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這個(gè)童話故事，走進(jìn)丑小鴨的生活。（師板書(shū)課題）2、聽(tīng)課文朗讀。過(guò)渡：從大家認(rèn)真的表情可以看出，同學(xué)們都被這個(gè)故事吸引了，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？3、認(rèn)讀詞語(yǔ)，感知課文大意。課件出示兩組詞語(yǔ)孤零零 昏睡 煩惱 高貴 優(yōu)雅 姿態(tài)難為情 孤單 羨慕 姿態(tài) 贊嘆（1）男女生賽讀。（2）觀察這兩組詞，第一組是描寫(xiě)誰(shuí)的？（丑小鴨）第二組是描寫(xiě)誰(shuí)的？（白天鵝）（3）這個(gè)童話故事的主要內(nèi)容你了解了嗎？（寫(xiě)丑小鴨變白天鵝的故事）過(guò)渡：丑小鴨最后變成了白天鵝，讓我們一起去感受丑小鴨那驚人的蛻變。二、品讀課文，深入感悟。（一）課件提示：從丑中體會(huì)丑小鴨遭受的苦難。1、感知丑小鴨的丑。（出示丑小鴨的圖片）（1）都說(shuō)丑小鴨很丑，他到底有多丑呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。（出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨。）（2）鴨媽媽的其他孩子也長(zhǎng)這樣嗎？（出示別的小鴨子的圖片）請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容一下這只鴨子。（漂亮、可愛(ài).）（3）你比較喜歡誰(shuí)？你能用你的朗讀告訴我們丑小鴨很丑嗎？（4）練讀這句話，讀出丑得讓人討厭的語(yǔ)氣。過(guò)渡：是啊丑小鴨太丑了，所以給他的生活帶來(lái)了很多不幸的遭遇，他都遭遇了哪些事呢？ 讓我們繼續(xù)看下文。2、體會(huì)丑小鴨遭受的苦難。（1）同桌合作學(xué)習(xí)，找一找用橫線畫(huà)出丑小鴨遭遇的句子，討論并談?wù)勛约旱母惺?。?）匯報(bào)交流。A 學(xué)生讀出第三、四自然段中的相關(guān)句子。師出示兩張相對(duì)應(yīng)的幻燈片：丑小鴨在家的遭遇及離家出走后的遭遇。B 展開(kāi)你豐富的想象，說(shuō)一說(shuō)，大家都是怎么譏笑丑小鴨的？C 聽(tīng)到別人的嘲笑，丑小鴨心里會(huì)是什么感受？（學(xué)生談?wù)撟约旱目捶ǎ簜?、難過(guò).）課件出示句子：秋風(fēng)瑟瑟的吹著，樹(shù)葉飄落在丑小鴨身上，他孤零零地走著，走著，淚珠撲嗒撲嗒往下掉。這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)丑小鴨的感受？（孤零零）D 練讀這句話，讀出丑小鴨孤單、傷心的心情。過(guò)渡：丑小鴨就這樣流浪著，這一天他來(lái)到里一個(gè)大湖，遇到了一群陌生的朋友。是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。3、感悟丑小鴨在磨難中所表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。（1）出示一群天鵝圖片，學(xué)生欣賞，問(wèn)：丑小鴨是怎么形容這群天鵝的？生答，師出示句子：它們的樣子多么高貴，姿態(tài)多么優(yōu)雅，丑小鴨又驚奇又羨慕。（2）丑小鴨當(dāng)時(shí)什么表情？（驚奇、羨慕）（3）他驚奇什么？（世界上怎么會(huì)有這樣美麗的動(dòng)物。）他羨慕什么？（我要是能變得這么美麗該多好呀?。?）同學(xué)們你們一定也羨慕過(guò)別人吧，誰(shuí)能試著用“羨慕”說(shuō)一句話？（學(xué)生練習(xí)造句）（5）你能讀出丑小鴨驚奇、羨慕的心情嗎？學(xué)生練讀這句話。（6）天鵝們?cè)斤w越遠(yuǎn)了，丑小鴨又得繼續(xù)上路了，丑小鴨離開(kāi)家到過(guò)樹(shù)林，到過(guò)大湖，它肯定會(huì)去過(guò)許多其他的地方，同學(xué)們猜一猜他還去過(guò)哪兒呢？（無(wú)人的荒野、沼澤地.）（7）丑小鴨到過(guò)這么多的地方，他好像在尋找什么，他到底在尋找什么呢？（朋友、快樂(lè)、溫暖.）過(guò)渡：丑小鴨心中有美好的夢(mèng)想，（板書(shū)：心懷夢(mèng)想）但寒冷的冬天還是來(lái)了，為了不使自己凍僵，他不得不在湖面上使盡全力游來(lái)游去，他多么希望湖面能給他留下一小塊地方呀！可再怎么努力，湖面還是結(jié)冰了，而他也被凍僵昏睡過(guò)去，幸好被一位農(nóng)民救走。（8）故事聽(tīng)到這兒，你有什么感受？（生：我覺(jué)得丑小鴨太可憐了.）（9）丑小鴨非?？蓱z，非常不幸，但丑小鴨叫過(guò)苦嗎？（沒(méi)有）害怕過(guò)嗎？（沒(méi)有）退縮放棄過(guò)嗎？（沒(méi)有）是?。〕笮▲啿粌H心懷夢(mèng)想，而且（生：不怕困難）板書(shū)：不怕磨難。過(guò)渡：溫暖的春天來(lái)了，丑小鴨怎么樣了呢，讓我們一起去看看。（二）課件提示：從美中感悟丑小鴨對(duì)美的追求。1、出示天鵝圖片，問(wèn)：你看到了什么？（丑小鴨變成了白天鵝。）2、你能給變成天鵝后的丑小鴨起一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？（板書(shū)：美天鵝）3、自由朗讀第七自然段，用雙橫線畫(huà)出丑小鴨變成白天鵝的句子。4、出示句子：湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。原來(lái)自己變成了一只美麗的天鵝！此時(shí)此刻丑小鴨看到歷經(jīng)磨難，挫折之后那個(gè)真實(shí)的自己會(huì)是什么樣的心情？（激動(dòng)、高興、幸福.）還會(huì)怎么想呢？（學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)出自己的想法。）5、練讀這句話。（把丑小鴨這種激動(dòng)、幸福的心情讀出來(lái)。）（1）指名讀。（2）自由讀。（用自己表達(dá)激動(dòng)、幸福感的方式表達(dá)。）（3）加上自己喜歡的動(dòng)作朗讀。6、出示白天鵝的圖片，完成填空題。這是一只 的天鵝。（生：漂亮、美麗.）引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出詞語(yǔ)來(lái)填空：這是一只樣子高貴，姿態(tài)優(yōu)雅的天鵝。（課文前后得到呼應(yīng)）過(guò)渡：被大家百般嘲笑的丑小鴨變成了高貴、優(yōu)雅的白天鵝，同學(xué)們一定有很多話要說(shuō)吧，那就讓我們大聲說(shuō)出來(lái)吧！三、拓展延伸，升華主題。1、暢所欲言我想對(duì)農(nóng)夫說(shuō).我想對(duì)譏笑、欺負(fù)過(guò)丑小鴨的人說(shuō).我想對(duì)鴨媽媽說(shuō).我想對(duì)丑小鴨說(shuō).我想對(duì)我說(shuō).選擇一個(gè)人說(shuō)出你想對(duì)他說(shuō)出的話。(學(xué)生自由表達(dá)對(duì)文中各個(gè)人物形象的理解。)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師也想說(shuō)。2、老師寄語(yǔ)成長(zhǎng)的道路上不可能一路灑滿陽(yáng)光，挫折、不幸再所難免，只要大家心存夢(mèng)想不懈追求，努力進(jìn)取，就一定會(huì)到達(dá)理想的彼岸。我們都是丑小鴨，都在努力中長(zhǎng)大。過(guò)渡：感謝安徒生爺爺給我們帶來(lái)這么好聽(tīng)的童話，大家還讀過(guò)安徒生爺爺寫(xiě)的哪些童話？（學(xué)生說(shuō)出自己讀過(guò)的童話故事）看來(lái)老師的這個(gè)作業(yè)是難不倒大家了。四、作業(yè)。1、搜集安徒生寫(xiě)的童話，召開(kāi)安徒生童話故事會(huì)。2、續(xù)寫(xiě)：丑小鴨變成白天鵝后發(fā)生的故事。 播放音樂(lè)，結(jié)束本課：讓我們?cè)谡嫘挠⑿圻@首歌曲中，祝福這只美麗的白天鵝希望他在以后的日子里，天天開(kāi)心，天天快樂(lè)。老師也祝愿同學(xué)們?cè)诓贿h(yuǎn)的將來(lái)能越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：心懷夢(mèng)想 丑小鴨 美天鵝 不怕磨難教學(xué)反思：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。本堂課我努力創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片拉近學(xué)生與丑小鴨的距離，通過(guò)從丑中體會(huì)丑小鴨遭受的苦難，從美中感悟丑小鴨對(duì)美的追求，這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生走進(jìn)丑小鴨的心靈，與文本對(duì)話，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼。語(yǔ)文課堂離不開(kāi)想象。課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，比如：大家都是怎么譏笑丑小鴨的？如果你是丑小鴨你會(huì)想些