人教版2016年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及全冊(cè)教案[含教后記]

人教版 2016 年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及全冊(cè)教案 含教后記 一、基本情況分析 （一）、學(xué)生情況分析： 本班 12名同學(xué)在一學(xué)期的一年級(jí)學(xué)習(xí)中積累了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算都有一定的基礎(chǔ)。從同學(xué)們的學(xué)習(xí)和考試檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)影響本班學(xué)習(xí)掌握的因素較多。 （二）教材內(nèi)容分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：方向與位置、認(rèn)識(shí)圖形、 100 以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識(shí)人民幣、 100 以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一）、認(rèn)識(shí)鐘表，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以學(xué)生的 已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 （一）、知識(shí)和技能方面 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “一 ”和 “十 ”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握 100 以內(nèi) 數(shù)，會(huì)讀寫 100 以內(nèi)數(shù)。掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。 2、會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道 1 元 =10 角， 1角 =10 分，愛護(hù)人民幣。 4、會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、幾時(shí)半，會(huì)寫時(shí)間，知道珍惜時(shí)間。 （二）、數(shù)學(xué)思考方面 1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。 2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的 形狀、大小、位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?、發(fā)展空間觀念。 3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和（三）、解決問題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 （四）、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 100 以內(nèi)的加減法口算。 教學(xué)難點(diǎn)： 100 以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、本學(xué)期提高教 學(xué)質(zhì)量的具體措施 1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。 4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 【課時(shí)安排】 一、位置（ 4課時(shí)） 二、 20以內(nèi)的退位減法（ 13課時(shí)） 例 1 3 課時(shí) 例 2 4 課時(shí) 例 3 2 課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 3課時(shí) 單元練習(xí) 1課時(shí) 三、圖形的拼組（ 3課時(shí)） 四、 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（ 9課時(shí)） 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 1課時(shí) 讀數(shù) 寫數(shù) 1課時(shí) 練習(xí) 1課時(shí) 數(shù)的順序 比較大小 2課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 1課時(shí) 練習(xí) 1課時(shí) 擺一擺 想一想 1課時(shí) 單元練習(xí) 1課時(shí) 五、人民幣的認(rèn)識(shí)（ 4課時(shí)） 認(rèn)識(shí)人民幣 2課時(shí) 簡(jiǎn)單的計(jì)算 2課時(shí) 六、 100以內(nèi)的加法和減法（一）（ 15 課時(shí)） 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 3課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 4課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 6課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 2課時(shí) 七、認(rèn)識(shí)時(shí)間（ 3課時(shí)） 八、找規(guī)律（ 4課時(shí)） 九、統(tǒng)計(jì)（ 3課時(shí)） 十、總復(fù)習(xí)（ 5課時(shí)） 內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第一單元 、認(rèn)數(shù) 一年級(jí) 第一單元 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在 100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。 2、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會(huì)讀、寫 100以 內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)比較它們的大小；會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。 3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn) （ 1） 100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 （ 2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。 2、難點(diǎn) 數(shù) 100以內(nèi)的數(shù)。 課時(shí)劃分：（ 10 課時(shí)） 認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù) 1 課時(shí)； 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 1課時(shí)； 認(rèn)識(shí)幾十幾 1 課時(shí)； 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 1課時(shí)； 數(shù)的順序、單雙數(shù) 1課時(shí)； 比較數(shù)的大小 1課時(shí)； 多些、少些、多的多、少得多 1課時(shí)； 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù) 第一周 星期二 第二節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教材第 1頁的例題，第 2 3頁“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。 2、會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解 10個(gè)十是一百，知道個(gè)位，十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。 3、在教師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物。 教學(xué)過程 一、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百 1、導(dǎo)入。 談話：新學(xué)期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少支鉛筆？ 2、復(fù)習(xí)十和二十。 談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出 10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿 10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿 10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？ 教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？ 3、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。 談話：蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對(duì)又快，就拿出了許多鉛筆獎(jiǎng)給小朋友。（出示 2 捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少支鉛筆？你是怎樣才出來的？ 小辣椒也帶來了許多鉛筆，（出示 3 捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？ 小番茄也帶來了幾捆鉛筆，（出示 6 捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來的鉛筆更多，（出示 10捆鉛筆）請(qǐng)同學(xué)們十枝十枝地?cái)?shù)，看看一共有多少枝？ 請(qǐng)小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。 數(shù)完后，提問：小蘿卜有幾個(gè)十枝鉛筆？ 10個(gè)十枝是多少呢？ 組織學(xué)生交流：那么 10個(gè)十是 多少呢？（貼出： 10個(gè)十是一百）一百里面有幾個(gè)十呢？ 4、組織練習(xí)。 （ 1）“想想做做”第 1題。 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。 （ 2）“想想做做”第 2題。 出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨(dú)自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。 （ 3）“想想做做”第 3題。 指名說出題目要求，獨(dú)立完成后組織交流。 二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百 1、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。 介紹計(jì)數(shù)器：上學(xué)期，我們?cè)?jīng)見到過一位朋友，（出示計(jì)數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識(shí)。 引導(dǎo)觀察 ：在計(jì)數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？ 同桌討論后，指名說一說。 揭示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。 2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。 介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說）個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示 1個(gè)一，十位上撥一個(gè)珠子表示多少呢？百位上撥一個(gè)珠子又表示多少呢？ 提問：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，那么如果在計(jì)數(shù)器的十位上撥 4個(gè)珠子，表示幾個(gè)十呢？ 4 個(gè)十是多少？ 40 怎么寫？如果在十位上撥 8 個(gè)珠子，表示 8個(gè)什么？是多少？怎樣寫？ 小結(jié)：幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫幾 ，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒有，就在個(gè)位上寫 0。 提問：在計(jì)數(shù)器百位上撥一個(gè)珠子，表示一個(gè)什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？ 小結(jié)：一個(gè)百就在百位上寫 1，十位和各位一個(gè)珠子也沒有，就在十位和個(gè)位上分別寫 0。 3、組織練習(xí)。 （ 1）“想想做做”第 4題。 出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面 3張圖，讓學(xué)生獨(dú)立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？ （ 2）“想想做做”的 5題。 獨(dú)立填寫后，一人報(bào)答案，集體訂正。 （ 3）“想想做做”第 6題。 先讓學(xué) 生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？ 80 是接近 100，還是接近 30？你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流。 （ 4）“想想做做”第 7題。 指圖說給同桌同學(xué)聽。 （ 5）“想想做做”第 8題。 先看看插圖，指名把圖的意思說給同學(xué)聽。再找兩個(gè)學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。 （ 6）游戲：找朋友（圖略）。 出示小動(dòng)物摘果子的圖，說一說每個(gè)小動(dòng)物采了多少個(gè)果子。再把這些數(shù)寫出來，寫對(duì)了，就可以得到一分小動(dòng)物送的禮物。 三、全課總結(jié) 提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？ 小結(jié) ：今天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)（指黑板）和一百，學(xué)會(huì)了如何讀、如何寫，還知道了 10 個(gè)十是一百，認(rèn)識(shí)了個(gè)位、十位、百位，知道了它們的順序排列。 教學(xué)后記 : 讓學(xué)生動(dòng)手操作 ,氣氛比較好 , 捆和枝理解的不是很好 . 第二課時(shí) 、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 第一周 星期三 第一節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教科書第 4頁得例題，第 45頁“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) : 1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌握計(jì)算方法。 2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇 到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)過程 : 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。 2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？ 小結(jié)：一串糖球有 10個(gè)，三串糖球就是 3個(gè)十，是 30，兩串糖球是 2個(gè)十，是 20。 二、自主探索，合作交流 1、教學(xué)例題。 提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少 個(gè)？） 求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？ 學(xué)生回答，教師板書： 30+20=？ 提問：為什么用加法計(jì)算？ 談話：你想怎樣算？ 可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。 小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。 （學(xué)生可能會(huì)說 3 個(gè)十加 2 個(gè)十得 5 個(gè)十， 5 個(gè)十是 50 也可能會(huì)說因?yàn)?+2=5，所以 30+20=50。） 談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？ 課件顯示以下情境（ 圖畫加聲音） 小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)， 30，在數(shù)兩個(gè)十，是 40， 50。 小蘑菇： 3個(gè)十加 2個(gè)十得 5個(gè)十，是 50。 小辣椒：因?yàn)?3+2=5，所以 30+20=50。 小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。 2、教學(xué)“試一試”。 提問：剛才，我們提的那個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書； 300。 提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)?，所以 300；也可能說 3個(gè)十減 2個(gè)十是 1個(gè)，就是 10。） 小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第 1題。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。 2、“想想做做”第 2題。 出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。 出示第三組的第 1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第 2題。 讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。 3、“想想做做”第 4題。 談話：請(qǐng)大家把書翻到第 5 頁，看第 4 題，小鴨子 20+20 找到了它的媽媽40， 其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。 4、“想想做做”第 5題。 談話：請(qǐng)看第 5題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。 5、課堂作業(yè)。 “想想做做”第 3、 6題。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你有哪些收獲？說給大家聽聽。 教學(xué)后記： 以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣 ,積極性高 . 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾十幾 第一周 星期四 第二 節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教科書第 6頁得例題，第 78頁“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) : 1、通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序輸出 100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些書，知道這些數(shù)的組成。 2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。 教學(xué)過程 : 一、揭示課題 多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。 講述：今天我們就來 認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾十幾） 二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾 談話：請(qǐng)小朋友數(shù)出 23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成 2 捆（每捆 10 根）和 3 根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。 談話：剛才老師說出 23 這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對(duì)，說得對(duì)。 提問： 3捆添上 4根是多少？你怎么知道這是 34根的？ 3捆添上 9根呢？你怎么知道這些是 39 根的？ 討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內(nèi)交流。 提問 ：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？ 讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。 三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成 教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥 2顆珠，個(gè)位上撥 4顆珠。 提問：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對(duì)照這計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來？ 讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來。 提問： 24中的“ 2”表示什么？“ 4”呢？ 24是由哪兩部分組成的？ 讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥 34 和 43，完成第 21 頁例題的天空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。 四、組織練習(xí) 1、“想想做做”第 1題。 談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)同學(xué)，看誰數(shù)得又快又對(duì)，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。 2、“想想做做”第 2題。 談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌?？?qǐng)小朋友們 5個(gè) 5的從 5數(shù)到 100呢？ 3、“想想做做”第 3題。 談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。 4、“想想做做”第 4題。 指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說一說，在告訴全班同學(xué)。 5、“想想做做”第 57題。 學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。 教學(xué)后記： 學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng) ,時(shí)間安排不夠 . 第四課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 第一周 星期五 第三節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教科書第 9頁的例題，第 910頁“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) : 1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。 2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。 3、培 養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。 教學(xué)過程 一、教學(xué)例題 1、設(shè)置情境。 談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤子呢！（出示場(chǎng)景圖）提問：從圖中你知道了什么？ 2、看圖列式，思考算法。 提問：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？ 指名回答，教師板書算式 30+4 = 4 +3 = 34 34 提問： 30+4等于多少呢？你是怎樣想的？ 34是怎樣想的？ 小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。 34+4就是把 3個(gè)十和 4 個(gè)一合起來，是 34； 34個(gè)十和 4個(gè)一里去掉 3個(gè)十，還剩 4個(gè)一，還剩 4個(gè)一。 提問： 4+30等于多少，你又可以怎樣算？ （ 1） 4個(gè)一和 3個(gè)十和起來是 34。 （ 2）因?yàn)?30+4 =34，所以 4 +30=34。 3、解答“試一試”。 談話：“ 34會(huì)算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。 指名交流。 4、介紹算式中各部分的名稱。 （ 1）介紹加法算式中各部分的名稱。 談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的 30+4 =34 中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它們起個(gè)名字嗎？對(duì)了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？ 講述：兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說邊在“ 30+4 =34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和） 提問：誰來說一說算式 4 +30=34中各部分的名稱。 （ 2）介紹減法算式各部分的名稱。 談話：減法算式中的各部分也有名稱。在 344里，減好前面的數(shù)叫做什么？請(qǐng)你猜一猜。 講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)） 那么，減號(hào)后面的數(shù)又叫做什么呢 ？指名說。 減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)） 減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請(qǐng)學(xué)生試著說說。 減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差） 指名說出算式 34+4 =30中各部分的名稱。 （ 3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？ 二、教學(xué)“想想做做” 1、第 1題。 （ 1）出示 20 只白兔和 8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。 （ 2）根據(jù)左邊 20只白兔和右邊 8只灰兔，列出四個(gè)算式。 （ 3）組織交流：算式是怎樣列的？計(jì)算時(shí)是怎樣想的？ 2、口算第 2題。 同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。 交流：說說怎樣想的？ 提問：根據(jù) 60+3 =63 能想到其他三個(gè)算式嗎？ 3、第 4題。 （ 1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。 （ 2）算一算兩張表中的得數(shù)。 （ 3）校對(duì)。 4、第 5、 6題。 （ 1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說說題意。 （ 2）列式計(jì)算。 訂正第 6 題詩追問：“我拔的個(gè)數(shù)和山羊同樣多”是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個(gè)蘿卜？ 三、全課總結(jié) 講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號(hào)前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號(hào)前面的數(shù)是“被 減數(shù)”，減號(hào)后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。 四、作業(yè) “想想做做”的 3題。 教學(xué)后記： 情景導(dǎo)入得好 ,注重學(xué)生說的能力培養(yǎng) . 第五課時(shí) 數(shù)的順序 第二周 星期一 第三節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教科書第 11頁的例題，第 1213頁“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) : 1、通過自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解 100 以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。 2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。 3、 在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)過程 : 一、自主探索，整理百數(shù)表 1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？ 要求同桌學(xué)生相互說一說。 追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？ 2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。 二、小組合作，探索規(guī)律 1、各小組展示百數(shù)表。 2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀， 在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如： 41、 42、 43、 50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是 1、 2、 3、 9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等） 再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。 進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！ 3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾 個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。 4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？ 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第 1題。 出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看 35號(hào)，說明 35號(hào)還沒有看，已經(jīng)看了 34人。 2、“想想做做”第 2題。 讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會(huì)。 3、“想想做做”第 3題。 先填一填，在討論。 4、“想想做做”第 4題。 先出示分類標(biāo)準(zhǔn)： （ 1）個(gè)位是 5 的數(shù)； （ 2）個(gè)位是 0 的數(shù)； （ 3）十位是 5 的數(shù)。 要求各小組自由選擇一個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。 5、“想想做做”第 5題。 出示表格。教師示范在表格中一次圈 3 個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。 進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個(gè)數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。 6、“想想做做”第 6題。 先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷的理由。 7、“想想做做”第 7題。 先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？ 3日、 13日和 23日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？ 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？ 教學(xué)后記： 尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好 . 第六課時(shí) :比較數(shù)的大小 第二周 星期二 第二節(jié) 學(xué)目標(biāo)： 1、 經(jīng)歷比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較 100以內(nèi)數(shù) 的大小的方法。 2、 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、 培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。 教學(xué)過程： 一 談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個(gè)別 100 以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說） 老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用 100發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。 下面請(qǐng)你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。 板書課題：比較數(shù)的大小 一、 教學(xué)新課 (1) 問：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？ 看著這幅圖你想知道什么？ 小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？ （ 2）合作交流 談話：請(qǐng)把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。 誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。 （ 3）談話：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較 38 與 46 哪一個(gè)數(shù)大。 你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？ 教師板書： 46 38 指定學(xué)生上黑板 。 全班學(xué)生讀一讀算式 4638。 一試” 談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請(qǐng)打開書第 14頁“試一試”看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果。）說說你是怎樣想的？ 二、 鞏固深化 1、“想想做做”第 2題。 讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。 指名匯報(bào)。 2、“想想做做”第 3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。 3、“想想做做”第 1題。 提問：我們?cè)賮砜纯?，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回答嗎？ 你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？ 口答：四十 幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？ 4、“想想做做”第 4題。 （ 1） 指定一個(gè)學(xué)生（座位號(hào)是兩位數(shù)的）說出自己的座位號(hào)。談話：他的座位號(hào)是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請(qǐng)座位號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號(hào)是幾位數(shù)？ （ 2） 寫出三個(gè)個(gè)位上都是 6的兩位數(shù)。 學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰最大？誰最??？你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？ （這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排） 為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排） 個(gè)位上是 6 的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說一說） (3)寫出三個(gè)十位上都是 6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。 讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。 5、“想想做做”第 5題。 談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（ 2度 20度 35度）我們一起讀一下。 你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報(bào)） 我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個(gè)季節(jié)的景象圖）你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？ 6、“想想做做”第 6題。 獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。 7、游戲（排路隊(duì)） （ 1） 談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比 一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。 （ 2） 排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：“比 30 大而比 60 小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比大的數(shù)”） 根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。 教學(xué)后記 :學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng) ,時(shí)間安排不夠 . 第七課時(shí) :多些、少些、多得多、少得多 第二周 星期三 第一節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教材第 1618頁例題 ,試一試及想想做做 . 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會(huì)用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩 100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培 養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2、 通過活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。 教學(xué)過程： 課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：“我做了 34個(gè)。”小貓說：“我做了 38個(gè)。” 提問：聽了對(duì)話，你能知道什么？四人小組交流后匯報(bào)。 可能出現(xiàn)： 3834， 34練習(xí)一 (1) 四 第九課時(shí) :練習(xí)一 (2) 第二周 星期五 第三節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教科書練習(xí)一 614 題 教學(xué)目標(biāo) ： 能熟練地掌握 100 以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法 . 熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) ,整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 . 教學(xué)過程： 一 . 復(fù)習(xí) . 1. 口算 : 2+ 80= 6+80= 54 50= 39 3= 90 30= 89 9 = 77 70= 60 + 6= 70 50= 獨(dú)立完成 ,集體訂正 . 今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習(xí)課 ,復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加 二 . 出示圖 : 提問 : 1)一共有多少人去旅游 2)每輛汽車分別有多少座 ? 3)他們坐哪輛汽車比較適合 ?為什么選 (40座 ) 1) 出示第 7題 . 2) 提問 : “差不多 ”是什么意思 ? 3) 二年級(jí)可能有多少人 ?學(xué)生獨(dú)立選擇答案 ,交流結(jié)果 82”人 ? 1) 讀出題中所給的 5個(gè)數(shù) . 2) 從小到大的順序是什么意思 ? 3) 學(xué)生獨(dú)立排列 ,老師巡視 ,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生 ,集體訂正 . 4.0 1) 獨(dú)立口算 ,同桌互相檢查 . 2) 觀察每組的四道題 ,上下兩題 1 獨(dú)立口算 ,集體訂正 . 2 出示一小題 ,老師講解 ,其它獨(dú)立完成 . 1) 了解圖意 . 2) 提問 :圖中告訴我們什么 ?求什么 ? 3) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算 ,交流結(jié)果 . 三 四 課堂氣氛好 . 我們認(rèn)識(shí)的數(shù) 第三周 星期一 第二節(jié) 學(xué)目標(biāo) 1、 用學(xué)過的 100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。 2、 培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。 3、 積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作 與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事 物和看日常生活的意識(shí)。 教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 電腦動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國(guó)。 講述：數(shù)的王國(guó)里住著我們已學(xué)過的 100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。 （板書：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。 二、 活動(dòng)探究，解決問題 1、“說一說”的第一部分。 出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。 講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。 學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。 講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察， 你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。 2、“說一說”的第二部分。 提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個(gè)人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個(gè)人都很想說的時(shí)候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說。 講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖） 提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年 4歲。你們猜這個(gè)人可能是誰？還可能是誰？ 講述：你們都猜對(duì)了！在 你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰 0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過 10歲。 3、“猜一猜”。 講述：接下來我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長(zhǎng)則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。 （ 1） 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？ 組員數(shù)，組長(zhǎng)記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星，再指名說，老師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。 講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在 10粒左右。 （ 2） 在請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜 大約有多少粒？ 把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢？ 小組活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。 提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)）你覺得自己估計(jì)得怎樣？ （ 3） 講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。 小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。 小結(jié)：因?yàn)橐涣；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一?花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。 （ 4） 講述：請(qǐng)同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說）你估計(jì)一下大約有多少粒？ （組長(zhǎng)記錄）估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來。 小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。 提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù)）你覺得自己估計(jì)得怎樣？ （ 5） 看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測(cè)是正確的，這是為什么呢 講述：因?yàn)橐涣｜S豆比一粒花生米小得多，所以在估計(jì)的時(shí)候就應(yīng) 該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的記過比較接近。 4、“數(shù)一數(shù)” 出示第四幅圖。 提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？ 請(qǐng)你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？ 10分鐘后我們回教室匯報(bào)。 學(xué)生分組到室外活動(dòng)。 數(shù)完后組織學(xué)生交流。 講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。 評(píng)：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的 意識(shí)，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。另外，這項(xiàng)活動(dòng)還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。 三、 全課總結(jié) 講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對(duì)我們說。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫幔?教學(xué)后記 :接近生活 ,學(xué)生對(duì)此特別感興趣 小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第二單元 第一課時(shí) 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù) 第 三周 星期五 第三節(jié) 學(xué)內(nèi)容： 教科書 2425 頁的例題，第 2526頁“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) ： 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。 2. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣初步的自主探究意識(shí)主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。 教學(xué)過程： 一創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。 1. 復(fù)習(xí)（出示卡片）數(shù)的組成；一位數(shù)加一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。 2.(同學(xué)們學(xué)得這么開心，汽車兄弟也想跟我們一起學(xué)。 )多媒體演示：大客車有 45個(gè)座位。中客車有 30個(gè)座位。小轎車有 3個(gè)座位。 提問：觀察這場(chǎng)景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？ 45+30 45+3 30+3 再問：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答后擦去 30+3。 二、自主探索，領(lǐng)悟算法。 1、 教學(xué) 45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。 （ 1） 自我探索算法。 提問：你能想出什么好辦法來計(jì)算這道題？ (四人小組討論 ) （ 2） 全班交流算法。 （ 3） 整理算法。（板書） 45 + 30 = 75 40 5 70 （ 4）解答問題。 現(xiàn)在有一輛有 35座的客車和一輛 20座的客車。（你可以提出一個(gè)求和的問題嗎？）口答。 你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡(jiǎn)便一些？ 2、 學(xué)習(xí) 45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。 （ 1） 獨(dú)立思考。 提問：根據(jù)這種算法，你能很快地想出 45+3該怎樣算嗎？ （ 2） 交流算法。（板書） 45 + 3 = 48 40 5 8 3、 比較 45+30 和 45+3。 提問：這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些相同和不同？ （突出個(gè)位上 的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。） 三、鞏固深化，應(yīng)用算法。 1、“想想做做”第 1題。 （小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。） 2、“想想做做”第 2題。 （先獨(dú)立完成，再開火車。） 四、課堂作業(yè)。 課外書抄的練習(xí)。 五、全課小結(jié)。 這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò)，很多同學(xué)非常積極開動(dòng)腦筋，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在你想出兩道題來考考大家嗎？ 教學(xué)后記： 學(xué)生學(xué)得真不錯(cuò) 第二課時(shí) 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)的練習(xí) 第四周 星期一 第三節(jié) 學(xué)內(nèi)容： 教科書 26頁的“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程，掌握這些加法的口算方法進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過程 : 一 25+50= 24+5= 34+40= 21+6= 8+81= 75+2= 60+15= 70+23= 二 做做 3 獨(dú)立填表 ,集體訂正 . 想想做做 ”4 先計(jì)算 ,再交流結(jié)果 ,最后比較每組上下兩題 ,你發(fā)現(xiàn)什么 ? (還能舉出這樣的例子 ) 3、“想想做做”第 5題。 （游戲形式：摘水果） 給充足的時(shí)間學(xué)生去做 ,并教育學(xué)生檢查的習(xí)慣 5.“想想做做”第 7題。 （先指名說題意，再提問題，最后列式解答。） 三 四 讓學(xué)生交流 ,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力 . 第三 應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題 第四周 星期二 第二節(jié) 學(xué)內(nèi)容： 教科書第 2728 頁的例題及“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)用加法實(shí)際問題的本領(lǐng) ,養(yǎng)成口答的習(xí)慣 . 教學(xué)過程 : 一 1. 口算 ; 60+23= 54+40= 4+54= 41+50= 2+75= 60+35= 3+62= 4+73= 前面我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加十?dāng)?shù)或一位數(shù) ,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題 . 二 教學(xué)例題： 1出示例題圖提問：看著圖說說這道已知 求什么 ?(要求學(xué)生完整地說一說 )。 (小猴摘桃已經(jīng)采了 23個(gè)桃，還剩 5個(gè)桃 ,樹上原來有多少個(gè)桃 ?) 2怎樣求出樹上原來有多少個(gè)桃 ?組織學(xué)生依靠觀圖討論，幫助理解。 (老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：求樹上原來有多少個(gè)桃 ? 把已采的 23個(gè)和樹上還剩的 5個(gè)合起來 .) 3用什么方法計(jì)算 ?怎樣列式 (學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算 )。 (生答師板書： 23+5=28) 4老師說明：從現(xiàn)在起，列式計(jì)還要口答問題。例題這樣口答，口答：樹上原有 28個(gè)桃 . 學(xué)生自己口答一遍，再集體口答 遍 . 5這道題還可以怎樣列式計(jì)算 ?學(xué)生討論完成后 ,指名說說是怎么想的 ? 生答師板書： (5+23=28) 誰來口答一下。 這兩種方法一樣嗎 ?為什么會(huì)一樣的 ? 6