《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

第 1 頁 共 10 頁 年月日年月日 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 潘曉安設(shè)計(jì)理念 以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo) 創(chuàng)造性地使用教材 以 學(xué)生生活中的數(shù)學(xué) 學(xué)有用的數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué)知識解決 生活中的簡單問題為基本理念 在學(xué)生的自主探索 合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 解決問題的能 力 并使學(xué)生受到思想品德教育 教材分析 年 月 日這部分內(nèi)容是學(xué)生對時(shí)間單位學(xué)習(xí)的 繼續(xù)和延伸 由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單 位 所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切 聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué) 教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主 題圖 展現(xiàn)了一些十分有意義的日子 比如中華人民 共和國建國日 北京申奧成功的日子 植樹節(jié) 兒童 節(jié)等 利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 同時(shí)揭示出將要認(rèn)識的時(shí)間單位 接著教材通過例 1 給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷 著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷 回 答一些相關(guān)的問題 在這個(gè)過程中 有意識地讓學(xué)生 溝通年 月 日之間的關(guān)系 另外教材還特別安排 拳頭記憶法 和 歌訣記憶法 幫助學(xué)生記憶每月 的天數(shù) 教材例 2 給學(xué)生分別出示了 20XX 年 2 月和 第 2 頁 共 10 頁 20XX 年 2 月兩長月歷卡 引導(dǎo)學(xué)生觀察 發(fā)現(xiàn)天數(shù) 是不同的 這樣引出平年和閏年的知識 然后再利用 做一做 中呈現(xiàn)的 1993 年至 20XX 年的二月份月歷 卡 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察 思考 說明閏年的判斷方法 學(xué)情分析 年 月 日這幾個(gè)時(shí)間單位對于學(xué)生來講是比較 抽象的 在理解這些較大時(shí)間單位是有一定困難的 由于學(xué)生的年齡特點(diǎn) 因此他們只能理解和掌握那些 與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位 如時(shí) 分等 隨著年齡的增長 學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn) 的較大的時(shí)間單位 如年 月等 學(xué)生已經(jīng)在三年級 上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí) 分 秒 并在實(shí)際生活中積累了年 月 日方面的感性經(jīng)驗(yàn) 有關(guān)年 月 日方面的知識 也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中 有了 形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識時(shí)間單位年 月 日 掌握年 月 日之間的關(guān)系 知道大月 小月的 知識 并記住各月及全年的天數(shù) 2 通過年歷卡自主探索 發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大 月 幾個(gè)小月 在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性 第 3 頁 共 10 頁 初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年 3 體會生活中處處有數(shù)學(xué) 進(jìn)一步發(fā)展合作意 識和合作技能 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識時(shí)間單位年 月 日 了解它們 之間的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 大月 小月的記憶 平年 閏年判斷 方法 教學(xué)準(zhǔn)備 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備 2 3 張年歷卡片 10 中不同的年 份 多媒體課件 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一 設(shè)情境導(dǎo)入新課 1 你知道自己出生的日子嗎 2 這里有哪幾個(gè)時(shí)間單位呢 根據(jù)學(xué)生回答板書課題 年月日 3 你還知道哪些特殊的日子 在學(xué)生回答中課件出示課本插圖 學(xué)生說出自己出生的日子 如 1999 年 5 月 18 日 第 4 頁 共 10 頁 學(xué)生回答 年 月 日 學(xué)生口答 如 1949 年 10 月 1 日中華人民共和 國成立 選擇學(xué)生感興趣 熟悉的素材作為引子 讓學(xué)生 充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián) 系 同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣 二 利用年歷表進(jìn)行探索研究 1 關(guān)于年月日你已經(jīng)知道了什么 根據(jù)學(xué)生 回答板書相關(guān)內(nèi)容 2 獨(dú)立觀察你手中的年歷卡 你有什么新的發(fā) 現(xiàn) 觀察后完成下表 課件出示表一 3 反饋 大家通過仔細(xì)觀察又有了許多新的發(fā)現(xiàn) 增長了 知識 習(xí)慣上我們把 31 天的月份叫做大月 30 天的 月份叫做小月 課件出示 2 一年有幾個(gè)大月 幾個(gè)小月 想一想有沒有 記住它的好方法 獨(dú)立思考后小組交流 反饋 大家都會用腦記 你聽說過 拳頭記法 嗎 書 上介紹了 拳頭記法 打開課本 48 頁 自己先學(xué) 一學(xué) 同桌說一說 第 5 頁 共 10 頁 學(xué)生自學(xué) 同桌交流 全班反饋投影出示 拳 頭記法 還可以編成歌謠幫助記憶 課件出示歌謠 歌謠記憶 一 三 五 七 八 十 臘 三十一天永不差 4 二月份的天數(shù)究竟有沒有規(guī)律 有什么規(guī)律 呢 師演示萬年歷 XX 師演示不同年份的 2 月份天數(shù) 學(xué)生觀察 說說你有什么發(fā)現(xiàn) 師 2 月份是 28 天的年份 叫平年 2 月份是 29 天的年份叫閏年 5 那么年和日有關(guān)系呢 一年有多少天 同桌合作 算一算 一年有多少天 平年有幾 天 閏年一年有幾天 說說 你們準(zhǔn)備怎么合作 你又是怎么算的 反饋 6 那么哪些年份是平年 哪些年份是閏年呢 下面是一張 1993 年到 20XX 年各年二月份的天數(shù) 統(tǒng)計(jì)表 請參閱課本 49 頁同桌合作完成下表 見 第 6 頁 共 10 頁 表二 完成后思考 這里有什么規(guī)律 怎樣知道某個(gè)年 份是不是閏年 反饋 師生歸納 公歷年份是 4 的倍數(shù)的是閏年 7 小知識 4 年當(dāng)中為什么要有一個(gè)閏年呢 屏幕顯示 一邊放地球饒?zhí)栟D(zhuǎn)的投影一邊說 我們居住的地求總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的 地球繞太陽轉(zhuǎn) 一周的時(shí)間是 365 天 5 小時(shí) 48 分 46 秒 大約是 365 天多 6 小時(shí) 我們把一年定位 365 天 叫做平年 這 樣過了 4 年就少算了約 1 天 24 小時(shí) 把這一天 加在二月份 這一年就有 366 天 8 練習(xí) 下面年份是閏年的劃 1840 1900 1949 1997 20XX 9 議論為什么 1900 年不是閏年 屏幕顯示 因?yàn)樵谠O(shè)置閏年時(shí) 是把 5 小時(shí) 48 分 46 秒當(dāng)作 6 小時(shí)來算的 這樣長年類月下來也要 造成很大的誤差 所以整百年一般不閏 必須是 400 的倍數(shù)才是閏年 科學(xué)家是用 缺了補(bǔ) 多了減 的 方法來調(diào)整的 所以 我們說 通常公歷年份是 4 的倍數(shù)的是閏 年 公歷年份是整百數(shù)時(shí) 必須是 400 的倍數(shù)才是閏 第 7 頁 共 10 頁 年 10 練習(xí) 下面年份是閏年的劃 1700 1844 1890 1992 1993 20XX 2100 2196 2200 2220 2240 2300 11 回顧整理小結(jié)完成板書 并出示完整歌謠 一 三 五 七 八 十 臘 三十一天永不差 四 六 九 冬三十整 二月只有二十八 平年三百 六十五 閏年再把一日加 學(xué)生回答 學(xué)生觀察年歷表 并完成表格 見表一 學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果 學(xué)生自學(xué)書本 48 頁 然后同桌說說 拳頭記法 全班反饋 觀看課件出示 拳頭記法 學(xué)習(xí)歌謠記法 觀察萬年歷 找出 2 月份的天數(shù)有什么規(guī)律 學(xué)生說出 2 月份有 28 天或 29 天的 學(xué)習(xí) 2 月份是 28 天的年份叫平年 2 月份是 29 第 8 頁 共 10 頁 天的年份叫閏年 同桌合作計(jì)算得出平年 閏年全年分別有多少天 并準(zhǔn)備好匯報(bào) 參閱課本 49 頁同桌合作完成 1993 年到 20XX 年 各年二月份的天數(shù)統(tǒng)計(jì)表 見表二 并找出其中的 規(guī)律 思考 怎樣判斷平年 閏年 學(xué)生匯報(bào) 與教師一起歸納 學(xué)生帶著問題觀看大屏幕 了解為什么公歷年份 是 4 的倍數(shù)才是閏年 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí) 學(xué)生帶著問題觀看大屏幕 了解為什么公歷年份 是整百數(shù)時(shí) 必須是 400 的倍數(shù)才是閏年 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí) 跟教師一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容 了解學(xué)生對年月日知識的了解 更好的把握教學(xué) 起點(diǎn) 通過看書自學(xué)記憶大小月的方法 使學(xué)生獲得知 識的同時(shí) 自學(xué)能力也得到培養(yǎng) 通過觀察萬年歷可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 發(fā)現(xiàn)問 題的能力 第 9 頁 共 10 頁 合作可培養(yǎng)學(xué)生的合作能力 同時(shí)也要注意引導(dǎo) 學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法來解決這一問題 計(jì)算過程是否簡 便 有助于訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性 通過合作培養(yǎng)整理信息 處理信息的能力 閏年是怎么形成的 為什么會有閏年 這些問題 是學(xué)生急于想知道的問題 同時(shí)也可拓寬學(xué)生的知識 面 練習(xí)鞏固判斷哪些年份是閏年的方法 鞏固閏年判斷的方法 查漏補(bǔ)缺 鞏固本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容 三 練習(xí)延伸 1 填空 1 一年有 個(gè)大月 個(gè)小月 2 今年一 二 三月一共有 天 3 5 月 1 日的前一天是 月 日 4 8 月 30 日的后一天是 月 日 5 小明在外婆家連住 62 天 正好是經(jīng)過兩個(gè) 月份 你知道是哪兩個(gè)月嗎 我國將在 年舉辦奧運(yùn)會 這一年是的 2 月 份有 天 我們稱它為 年 2 判斷 第 10 頁 共 10 頁 1 4 月 6 月 9 月 11 月