用智能工具處理信息說課稿.docx

第四章 第二節(jié)用智能工具處理信息說課稿一、 說教材1.本節(jié)課的地位及主要內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容只是要求學(xué)生在使用信息智能處理軟件處理信息的過程中，對信息智能處理工具進(jìn)行初步體驗(yàn)，并形成初步的感性認(rèn)識?；趯W(xué)生在體驗(yàn)中形成認(rèn)識的思考，教材中設(shè)計(jì)了一系列操作活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況，有選擇地進(jìn)行體驗(yàn)式實(shí)踐。本節(jié)采用了“情景引入案例分析操作體驗(yàn)過程原理討論探究學(xué)生練習(xí)教學(xué)小結(jié)及評價(jià)”的線索組織內(nèi)容。2.教學(xué)目標(biāo)知識與技能初步了解人工智能的概念。知道“自然語言理解”、“模式識別”是人工智能的兩個(gè)研究領(lǐng)域。初步了解“自然語言理解”、“模式識別”的概念與分類。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)智能工具處理信息的過程，形成對人工智能技術(shù)的感性認(rèn)識。了解人工智能技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受智能信息處理工具在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的價(jià)值。讓學(xué)生感受信息智能處理的魅力，能客觀評價(jià)智能信息處理工具給學(xué)習(xí)和生活帶來的變化，激發(fā)起學(xué)習(xí)和探索人工智能知識的熱情和愿望，為學(xué)生今后選修“人工智能”打下基礎(chǔ)。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)智能信息處理工具的獨(dú)特魅力，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。難點(diǎn)：信息智能處理的方式，客觀認(rèn)識人工智能技術(shù)對社會(huì)的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。二、學(xué)情分析通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息技術(shù)必修模塊的學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn)有了一定的掌握，了解了不同情況下，使用不同處理工具對提高信息處理效率的影響，這是信息技術(shù)新課改情況下最核心的內(nèi)容。對于本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生可能對一些智能處理工具不熟悉，可能會(huì)給新課的講解帶來難度，因此在教學(xué)中以讓學(xué)生體驗(yàn)為主。大部分學(xué)生都比較喜歡科幻故事，對故事中的“機(jī)器人”等具有人類智慧的機(jī)器充滿了好奇，非常想探索其中的奧秘。我們正好利用學(xué)生的好奇和興趣，通過展示我們生活中人工智能的應(yīng)用實(shí)例，簡要剖析個(gè)中奧秘，讓學(xué)生打破“人工智能”的神秘感，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入一個(gè)奧秘?zé)o窮的領(lǐng)域。三、說教法在教學(xué)組織上運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互幫助，以彌補(bǔ)學(xué)生在知識技能上的缺陷，讓學(xué)生在合作中自主思考、共同探究、共同體驗(yàn)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在多個(gè)活動(dòng)中出示明確的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)輔之以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以任務(wù)引路，學(xué)生邊學(xué)邊練，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。講授法也是一種比較重要的、常用的教學(xué)方法。本節(jié)的部分內(nèi)容，也采取教師講授的方式進(jìn)行。四、說教學(xué)準(zhǔn)備教師在課前可以根據(jù)教材中活動(dòng)要求，1、事先制作好一個(gè)PPT課件，把本節(jié)的活動(dòng)全部輸入進(jìn)去；2、準(zhǔn)備好本節(jié)所需的軟件：min OCR識別軟件等；3、下載好影片機(jī)械公敵。五、說教學(xué)過程1.課程導(dǎo)入（活動(dòng)一）【情景導(dǎo)入】教師創(chuàng)設(shè)情景：我們先來觀看一段視頻（影片機(jī)械公敵中機(jī)器人幫助人拿包片段），想象一下機(jī)器人在未來生活中的作用。【思考】影片中涉及到幾個(gè)任務(wù)，其中涉及到機(jī)器人的哪些動(dòng)作？.2.新授（活動(dòng)二）【案例分析】下面我們來看一些現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的例子，思考用什么工具可以實(shí)現(xiàn)，請同學(xué)們分組討論。1）普通話不好的老大爺，想使用電腦打字，可以使用什么樣的處理工具？2）老師想把掃描成圖片的數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行修改，可以用什么處理工具？3）殘疾人想使用電腦寫文章、畫畫，可以采用什么處理工具輸入文字？4）數(shù)學(xué)老師寫了一篇論文，他要把摘要部分翻譯成英文，他除了求助他人外，還可以使用什么現(xiàn)代處理工具？5）有個(gè)網(wǎng)站，輸入一些內(nèi)容后，下面會(huì)立即有回答，這是使用了什么處理工具？6）奧運(yùn)會(huì)中的指紋識別系統(tǒng)能夠很好的防偽嗎？學(xué)生分組討論并匯報(bào)討論結(jié)果。（活動(dòng)三）【操作體驗(yàn)】請大家使用小靈鼠軟件、MinOCR識別軟件、登陸網(wǎng)站與機(jī)器人eliza對話、使用google在線翻譯網(wǎng)站等，體驗(yàn)智能工具在生活中的應(yīng)用，并總結(jié)智能信息處理工具的工作原理。要求：機(jī)器人eliza對話：多次對話，驗(yàn)證機(jī)器人eliza的智能型，尋找出其邏輯漏洞；掃描儀及OCR識別軟件：討論這種辦法對紙張和紙上的文字印刷質(zhì)量的要求，說說其存在的缺陷；google在線翻譯：先將一段英文翻譯成中文，再將該段中文內(nèi)容再次翻譯成英文，考察機(jī)器翻譯的局限性。3.歸納總結(jié)（）原理總結(jié)智能手寫輸入所采用的是模式識別技術(shù)。模式識別是利用計(jì)算機(jī)對物體、圖像、語音、字符等進(jìn)行自動(dòng)識別的技術(shù)（如智能手寫輸入漢字）。“人工智能”的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵：人造的智能，它主要是對人腦思維機(jī)理的模擬。機(jī)器翻譯是利用計(jì)算機(jī)把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自然語言的過程。（2）信息智能處理的應(yīng)用價(jià)值信息智能處理的應(yīng)用改善了我們的學(xué)習(xí)和生活。與所有的新生事物一樣，人工智能在被揭開了神秘的面紗之后，則需要更多人為之投入和付出。要想了解更多人工智能方面的知識和應(yīng)用的同學(xué)可以參閱人工智能相關(guān)的書目。課堂討論：信息智能工具的意義與應(yīng)用價(jià)值，可以通過網(wǎng)上查找相關(guān)的人工智能方面的資料，共同探討一下。六、說小結(jié)這節(jié)課我們了解了人工智能的概念。知道“自然語言處理”、“模式識別”是人工智能的兩個(gè)研究領(lǐng)域。初