化學(xué)人教版九年級上冊課題1 空氣（第1課時）

第二單元 我們周圍的空氣教材分析： 本單元選擇和氧氣作為九年級化學(xué)中接觸具體物質(zhì)的開端，不僅因為大家在小學(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已經(jīng)有過認(rèn)識，更重要的是因為它們在自然界分布極廣，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工生產(chǎn)的廉價資源，它與人類的生活關(guān)系最為密切，是人類須臾不可離開的天然物質(zhì)；還因為氧是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與多種金屬和非金屬元素化和形成氧化物或含氧化合物。通過對氧氣的性質(zhì)、用途和制法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們對氧氣這中物質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識和理解，為我們進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)提供了真實材料，也為我們正確理解化合反應(yīng)和分解反應(yīng)、純凈物和混合物以及氧氣的實驗室制取和收集方法等基本能概念和原理提供了依據(jù)，對本章知識的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)我們比較順利的進(jìn)入化學(xué)世界，來探索物質(zhì)的奧秘。通過氧氣的性質(zhì)和制取等實驗，不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、分析能力，而且他那個學(xué)們還能在實驗的過程中那個，練習(xí)化學(xué)實驗基本操作，初步熟悉認(rèn)識物質(zhì)性的方法，培養(yǎng)相互合作、交流的能力以及實事求是地精神，這寫對同學(xué)們的發(fā)展是很有好處的。重點難點： 學(xué)習(xí)的重點：氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實驗室制法；對化合反應(yīng)、分解反應(yīng)和氧化反應(yīng)的認(rèn)識。 學(xué)習(xí)的難點：化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式書寫和記憶；實驗室制取氧氣的原理和裝置。教學(xué)思路： 一般包括學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)、制法、用途、在自然界的存在形式等方面的內(nèi)容。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心內(nèi)容。在學(xué)習(xí)氧氣時，首先要牢固掌握氧氣的性質(zhì)，再根據(jù)性質(zhì)去了解氧氣的用途及制法等，還要將知識靈活運用，提高綜合運用知識解決問題的能力。學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)，重點掌握氧氣的試驗室制法化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)氧氣的制法，重點掌握氧氣的試驗室制法，應(yīng)包括所用藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法、該氣體的檢驗與驗滿方法以及操作中應(yīng)注意的事項等內(nèi)容。中考分析: 近年來中考以氧氣性質(zhì)實驗、氧氣制取的原理和操作為核心，考查觀察能力、描述能力、實驗動手能力以及實驗探究能力，還聯(lián)系各地空氣污染的問題考查分析問題解決問題的能力。 課題1 空氣（第1課時）一、教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能（1） 空氣成分的探究實驗（2） 空氣的主要成分和組成（3） 純凈物和混合物的概念2、 過程與方法：通過白磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗，培養(yǎng)學(xué)生用實驗的方法對科學(xué)問題進(jìn)行探究的能力。3、 情感態(tài)度價值觀聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點：學(xué)生自主設(shè)計實驗，探究空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)。三、學(xué)習(xí)方法：探究式學(xué)習(xí)四、課時安排：2課時教學(xué)過程（第一課時）引入： 在古時的中國和希臘，科學(xué)家都認(rèn)為空氣是組成世界的一種基本物質(zhì)，但這種看法是對的嗎?隨著科學(xué)水平的發(fā)展，這中思想逐漸受到了質(zhì)疑，直到二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量方法研究了空氣的成分。一、用實驗測定空氣中氧氣的含量1、 實驗原理：空氣是由氧氣和氮氣等多種氣體組成的，為了測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，可以選擇某種能與氧氣反應(yīng)而不與空氣中其他氣體反應(yīng)的固體物質(zhì)，利用氧氣與該物質(zhì)反應(yīng)后生成固體物質(zhì)，使密閉容器中氣體體積減小，氣體壓強(qiáng)減小，引起水面發(fā)生變化，從而確定氧氣的體積分?jǐn)?shù)。（白磷、汞、紅磷） 紅磷+氧氣五氧化二磷2、 實驗現(xiàn)象: （1）紅磷燃燒產(chǎn)生白煙， （2）燒杯中的水沿導(dǎo)氣管進(jìn)入集氣瓶里，進(jìn)入瓶中水的體積約占瓶內(nèi)空間1/5。3、實驗成功的關(guān)鍵：(1)不能用木炭代替紅磷燃燒作上述實驗 （2）進(jìn)入瓶中誰的體積一般小于瓶內(nèi)空間的1/5的可能原因是 紅磷量不足 氣密性不好，使外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi) 未冷卻至室溫課堂練習(xí)：1、拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的試驗中，為什么氣體減少的體積小于1/5？紅磷熄滅后還有沒有殘余的氧氣？2、燃燒的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒？3、集氣瓶內(nèi)的水面上升到一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水？歸納出空氣的組成：提問：（比較)氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物?(小結(jié))空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物教學(xué)拓展課題1 空氣 （第2課時）【教學(xué)目標(biāo)】了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。通過觀察圖片表格、討論交流，歸納空氣的主要用途，初步了解空氣污染的原因、危害及防治措施；知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感?！窘虒W(xué)重點】各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識?！緦W(xué)習(xí)方法】閱讀討論，合作學(xué)習(xí)【教學(xué)過程】教師活動學(xué)生活動目的意圖引入：空氣不僅是人類生活必需的物質(zhì)，而且還是一種寶貴的自然資源。開門見山，直切主題【提出問題1】氧氣具有哪些用途？閱讀教材，分組討論，匯報交流，歸納出氧氣的用途學(xué)會從圖片中挖掘信息，培養(yǎng)自學(xué)能力【階段小結(jié) 提出問題2】引導(dǎo)學(xué)生討論教科書P25的一組討論題，分別總結(jié)出氮氣的相關(guān)性質(zhì)，引出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念。分組討論，溫故知新，學(xué)會對同一現(xiàn)象，從不同角度來分析，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！倦A段小結(jié) 提出問題3】氮氣有哪些用途呢？ 閱讀教材，分析可能具有什么性質(zhì)。暗示用途與性質(zhì)之間的關(guān)系。討論稀有氣體的用途兩人一組對決，記憶、互查三種物質(zhì)用途的掌握情況。及時記憶落實投影展示圖2-8，請同學(xué)們說說由這幅圖，你獲取了哪些信息？由此想到了什么？暢說欲言。提高識圖能力組織討論：1、 在你的身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？2、 大氣污染會造成哪些危害？3、 為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么？分組討論，知道自己該怎么做。培養(yǎng)熱愛自然，關(guān)注環(huán)境的意識歸納空氣污染源、污染物、防治辦法。教育目的展示當(dāng)?shù)禺?dāng)日空氣質(zhì)量日報閱讀資料，了解空氣質(zhì)量預(yù)報的意義和指標(biāo)聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感覺化學(xué)與生活的息息相關(guān)。組織學(xué)生通過各種形式，對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，可用漫畫、短文、框圖、或以“我想