高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀考點(diǎn)歸納

高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀考點(diǎn)歸納 高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀考點(diǎn)歸納 一、小說(shuō)的開頭和結(jié)尾小說(shuō)常用的開頭 1、設(shè)疑法（懸念法）提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。 作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。 造成懸念,引出下文的情節(jié)。 引起讀者的思考,吸引讀者把小說(shuō)讀下去。 突出人物形象。 揭示小說(shuō)的主題。 2、寫景法。 交代故事發(fā)生的環(huán)境。 渲染氣氛。 烘托人物心情。 小說(shuō)的結(jié)局 1、分析出人意料的結(jié)局。 從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。 從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。 從主題上看，能更好地深化主題（具體)。 2、分析令人傷感的悲劇結(jié)局。 從主題上看，能更好地深化主題（具體）。 從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。 這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。 3、分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。 這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。 人們閱讀小說(shuō)，目的是要得到快樂；因?yàn)檎鎸?shí)的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學(xué)的夢(mèng)境結(jié)局是圓滿的，以寄托對(duì)美好生活的向往之情。 從表達(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。 從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。 從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。 4、分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。 它留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。 常見表現(xiàn)手法的分析鋪墊。 襯托。 細(xì)節(jié)描寫。 對(duì)比。 象征。 渲染氣氛。 制造懸念。 照應(yīng)。 除上面介紹之外，還有抑揚(yáng)法、虛（聯(lián)想、想象）實(shí)法等。 二、小說(shuō)的環(huán)境描寫 1、自然環(huán)境描寫作用。 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格。 襯托主題。 渲染氣氛。 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。 2、社會(huì)環(huán)境（人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等）描寫的作用渲染氣氛、為情節(jié)作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出小說(shuō)主題。 三、小說(shuō)的情節(jié)（小說(shuō)中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件，它是生活片斷的有機(jī)剪輯，又是矛盾發(fā)生、展開、發(fā)展的過(guò)程）。 1、情節(jié)的組成序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。 2、情節(jié)安排評(píng)價(jià)就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。 作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。 就開頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。 作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。 就開頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來(lái)寫），起到制造懸念。 就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。 此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。 3、貫穿情節(jié)的線索。 可作線索的有事、物、人、情、時(shí)間、空間。 4、看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)人物性格。 (答題思路按順序歸納情節(jié),然后指出性格。 ) 5、看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)主題。 (答題思路先歸納情節(jié)，后點(diǎn)出主題。 ) 四、小說(shuō)的人物形象 1、分析環(huán)境描寫，把握人物性格。 2、分析故事情節(jié)，把握人物性格。 3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。 抓肖像；抓語(yǔ)言；抓動(dòng)作（所做的事）；抓神情；抓心理；抓人物之間的關(guān)系。 4、人物形象表述的方法(答題思路:是一個(gè)怎樣的人+性格、品質(zhì)特征+形象的意義) 5、人物形象描寫的方法。 直接表現(xiàn)肖像、語(yǔ)言（對(duì)話/獨(dú)白）、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)。 間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫）如正襯、反襯等（以人襯人、以景襯人、以場(chǎng)面襯人）。 五、小說(shuō)的語(yǔ)言（有表現(xiàn)力、感染力）描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。 人物語(yǔ)言個(gè)性化，即顯示性格。 敘述語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、傳神。 語(yǔ)言風(fēng)格幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練等。 六、小說(shuō)的主題（寫作目的） 1、主題的評(píng)價(jià)以小見大，立意深遠(yuǎn)。 2、歸納主題的方法抓人物形象；抓情節(jié)發(fā)展；抓寫作背景。 表達(dá)技巧分析術(shù)語(yǔ)歸納 一、敘述人稱1.第一人稱敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 2.第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 3.第三人稱能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。 二、敘述方式1.順敘能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。 2.倒敘造成懸念，引人入勝。 3.插敘對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。 4.補(bǔ)敘對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。 5.平敘俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。 三、描寫總體來(lái)說(shuō)，描寫有以下一些作用再現(xiàn)自然風(fēng)光。 描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。 交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。 1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。 2.景物描寫具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。 4.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。 也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。 5正面描寫、側(cè)面描寫正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。 四、修辭1.比喻化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。 2.比擬給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。 3.借代以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。 4.夸張烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 5.對(duì)偶便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。 6.排比節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。 7.反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。 8.對(duì)比使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。 9.設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。 10.反問(wèn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。 五、結(jié)構(gòu)安排布局謀篇的技巧開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。 材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。 記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。 散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。 從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用 1、首句統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 2、尾句總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。 3、轉(zhuǎn)承句承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文； 4、中心句點(diǎn)明中心、揭示主旨； 5、點(diǎn)睛句點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 6、情感句抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。 揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。 （1）記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。 按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如我的空中樓閣。 按場(chǎng)面的安排安排材料，如內(nèi)蒙訪古。 按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如瑣憶。 按作者認(rèn)識(shí)的過(guò)程或感情的變化安排材料。 如荔枝蜜。 按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。 （2）議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)按邏輯思維分，包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題或緒論、本論、結(jié)論三部分。 按篇章結(jié)構(gòu)分，常見的結(jié)構(gòu)有并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式和總分式。 六、表達(dá)方式入手分析句意 1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用； 2、議論文中的記敘往往起到例證的作用； 3、說(shuō)明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。 4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來(lái)饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。 七、語(yǔ)言 1、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象； 2、具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等）； 3、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。 八、表現(xiàn)手法 1、象征，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。 2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。 3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。 4、托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。 5、借景抒情，通過(guò)景物的描寫，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。 6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。 結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。 7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。 8、以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。 9、渲染烘托，渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。 襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。 這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。 比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫，對(duì)該事物起到映襯作用。 二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫。 10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。 聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。 九、答題技巧提醒 1、高考對(duì)表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確的表述。 表述可采用三段式技巧、內(nèi)容、效果。 也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。 2、多角度條分縷析。 有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說(shuō)盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制，在時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。 特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設(shè)等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。 3、用術(shù)語(yǔ) 一、要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如動(dòng)靜相襯、以小見大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等； 二、要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情；第一人稱真實(shí)，第二人稱親切，第三人稱客觀； 三、要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。 小說(shuō)鑒賞總結(jié) 一、教學(xué)目的明確小說(shuō)三要素掌握小說(shuō)鑒賞方法 二、內(nèi)容（一）人物1.寫了怎樣的人人物形象（性格）2.怎樣寫的人物刻畫手段（技巧） （1）從行動(dòng)、語(yǔ)言、肖像、心理等描寫中感受人物獨(dú)特而鮮明的個(gè)性。 （2）在劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，從矛盾運(yùn)動(dòng)的角度分析情節(jié)的走向，并從中感受人物形象的深刻性。 （3）從典型細(xì)節(jié)描寫中感受人物形象的生動(dòng)性。 （4）從人物活動(dòng)的自然環(huán)境的描寫所制造的氣氛中感受人物的情趣、心境；從人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)環(huán)境描寫中體會(huì)人物心理、性格。 （二）情節(jié)（序幕）開端發(fā)展高潮結(jié)局（尾聲）情節(jié)設(shè)置必須符合邏輯1.巧妙構(gòu)思新奇、巧合、誤會(huì)、意外?2.敘事技巧懸念、鋪墊、照應(yīng)、穿插?倒敘、插敘、補(bǔ)敘視角3.精心剪裁詳略、虛實(shí)、疏密（三）環(huán)境1.社會(huì)環(huán)境通常和人物形象或主題密切相關(guān)。 2.自然環(huán)境提供背景渲染氣氛（烘托心情）烘托人物推動(dòng)情節(jié)突出主題（四）主題“通