浙江省教師資格證考試之教育學(xué)、教育心理學(xué)歷年真題（05-10）.doc

05年10年 浙江省教師資格證 真題 2005年2010年浙江省教師資格認(rèn)證教育學(xué)、教育心理學(xué)歷年真題目 錄教育學(xué)試題3浙江省2010年10月 教育學(xué)(中學(xué))試題3浙江省2010年04月 教育學(xué)(中學(xué))試題6浙江省2009年10月 教育學(xué)(中學(xué))試題8浙江省2009年04月 教育學(xué)(中學(xué))試題10浙江省2008年10月 教育學(xué)(中學(xué))試題12浙江省2008年04月 教育學(xué)(中學(xué))試題14浙江省2007年10月 教育學(xué)(中學(xué))試題16浙江省2007年04月 教育學(xué)(中學(xué))試題18浙江省2006年10月 教育學(xué)(中學(xué))試題20浙江省2006年04月 教育學(xué)(中學(xué))試題22浙江省2005年10月 教育學(xué)(中學(xué))試題24浙江省2005年04月 教育學(xué)(中學(xué))試題26心理學(xué)試題29浙江省2010年10月 心理學(xué)(中學(xué))試題29浙江省2010年04月 心理學(xué)(中學(xué))試題31浙江省2009年10月 心理學(xué)(中學(xué))試題33浙江省2009年04月 心理學(xué)(中學(xué))試題35浙江省2008年10月 心理學(xué)(中學(xué))試題36浙江省2008年04月 心理學(xué)(中學(xué))試題37浙江省2007年10月 心理學(xué)(中學(xué))試題38浙江省2007年04月 心理學(xué)(中學(xué))試題40浙江省2006年10月 心理學(xué)(中學(xué))試題42浙江省2006年04月 心理學(xué)(中學(xué))試題44浙江省2005年10月 心理學(xué)(中學(xué))試題46浙江省2005年04月 心理學(xué)(中學(xué))試題48教育學(xué)試題浙江省2010年10月 教育學(xué)(中學(xué))試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.明確地提出了“美德是否可教”的問(wèn)題，并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了大量分析的是古希臘哲學(xué)家( )A.柏拉圖B.蘇格拉底C.亞里士多德D.畢達(dá)哥拉斯2.教育與其他萬(wàn)事萬(wàn)物一樣，都是由人格化的神(上帝或天)所創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。這種觀點(diǎn)屬于( )A.教育的心理起源說(shuō)B.教育的勞動(dòng)起源說(shuō)C.教育的生物起源說(shuō)D.教育的神話起源說(shuō)3._是指學(xué)校物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的一種文化，如校園面積、校園布局、學(xué)校建筑、教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)館等等。( )A.制度文化B.精神文化C.學(xué)校文化D.物質(zhì)文化4.以下哪一點(diǎn)不是溝通對(duì)于學(xué)校管理所具有的功能?( )A.信息傳遞B.信息反饋C.控制D.情感交流5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”，這一思想體現(xiàn)的是哪種兒童發(fā)展觀?( )A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬(wàn)能論D.發(fā)生認(rèn)識(shí)論6.以下兒童個(gè)體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)?( )A.兒童的身心發(fā)展具有順序性B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性D.兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性7.教師資格的認(rèn)定程序不包括以下哪一種?( )A.提出申請(qǐng)B.受理C.參加資格考試D.頒發(fā)證書(shū)8.下列選項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員B.教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門(mén)的師范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始的C.將每年的9月10日定為教師節(jié)是在1988年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)上確定的D.對(duì)于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行面試和試講9._是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。( )A.教育目的B.教育內(nèi)容C.教育方針D.教育目標(biāo)10.下面哪一項(xiàng)不是德育對(duì)智、體、美諸育所體現(xiàn)的促進(jìn)功能?( )A.基礎(chǔ)作用B.動(dòng)機(jī)作用C.方向作用D.習(xí)慣和方法上的支持11.關(guān)于課程論，下列選項(xiàng)中說(shuō)法不正確的是( )A.課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可以追溯到亞里士多德B.真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是皮亞杰C.教學(xué)論成為課程論的理論基礎(chǔ)，首先在于二者本身的聯(lián)系D.雖然長(zhǎng)期以來(lái)國(guó)內(nèi)沒(méi)有獨(dú)立的課程論，但在課程問(wèn)題的研究上并不是一無(wú)所有的空白12.泰勒認(rèn)為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)必須組織起來(lái)形成連貫的計(jì)劃，才能使它們產(chǎn)生“累積效應(yīng)”。為此，他提出了組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的主要準(zhǔn)則，這些準(zhǔn)則不包括( )A.連續(xù)性B.順序性C.整合性D.循環(huán)性13.教師在教學(xué)中貫徹系統(tǒng)性教學(xué)原則，以下哪一項(xiàng)不是對(duì)于教師的基本要求?( )A.按照教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))的順序教學(xué)B.恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度C.教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁D.根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整14.美國(guó)學(xué)者喬伊斯和韋爾提出了四類教學(xué)模式，其中信息加工類的教學(xué)模式不包括( )A.概念獲得模式B.歸納思維模式C.非指導(dǎo)性教學(xué)模式D.記憶模式15.中小學(xué)常用的教學(xué)方法不包括( )A.暗示教學(xué)法B.講授法C.實(shí)驗(yàn)法D.參觀法16.講授法的缺點(diǎn)在于( )A.不利于教學(xué)活動(dòng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行B.不利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.容易束縛學(xué)生，不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)D.不利于在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)17.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的微觀建制的形式有很多種，其中的一種形式結(jié)構(gòu)圖式如下：班主任班長(zhǎng)組長(zhǎng)學(xué)生。這種班級(jí)組織機(jī)構(gòu)屬于( )A.職能式B.直線式C.直線職能式D.以上都不是18.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T可以提前較長(zhǎng)時(shí)間就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法，這屬于以下咨詢環(huán)節(jié)的( )A.缺陷矯正B.早期干預(yù)C.問(wèn)題預(yù)防D.發(fā)展指導(dǎo)19.從19世紀(jì)初葉起，英、法、瑞士等國(guó)家都先后制定了一系列工廠法規(guī)，其中重要的條款幾乎都涉及童工問(wèn)題，這個(gè)階段的教育立法屬于( )A.零星立法階段B.專門(mén)對(duì)普及義務(wù)教育進(jìn)行立法階段C.廣泛進(jìn)行教育立法的階段D.教育的綜合法治階段20.教師申訴制度是我國(guó)教師法規(guī)定的一項(xiàng)救濟(jì)制度，以下不屬于該項(xiàng)制度特點(diǎn)的是( )A.是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度B.是一項(xiàng)專門(mén)性的申訴制度C.是一項(xiàng)行政性的申訴制度D.是一項(xiàng)民事的申訴制度二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有( )A.教育問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)專門(mén)的研究領(lǐng)域，受到思想家或教育家們的特殊關(guān)注B.形成了專門(mén)的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系C.有了科學(xué)的研究方法D.產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門(mén)的、系統(tǒng)的教育學(xué)著作E.出現(xiàn)了專門(mén)的教育研究機(jī)構(gòu)2.中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持哪些原則?( )A.因地制宜B.分類指導(dǎo)C.按需施教D.理論為主E.學(xué)用結(jié)合3.學(xué)校美育的實(shí)施，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面?( )A.藝術(shù)美育B.自然美育C.社會(huì)美育D.教育美育E.形態(tài)美育4.當(dāng)課程被認(rèn)為是活動(dòng)時(shí)，其特點(diǎn)在于( )A.課程是與學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系相結(jié)合的B.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，以及作為主體的能動(dòng)性C.從活動(dòng)的完整性出發(fā)，突出課程的綜合性和整體性，反對(duì)過(guò)于詳細(xì)的分析D.重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平、結(jié)構(gòu)、方式，特別是學(xué)習(xí)者與課程各因素的關(guān)系E.強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施課程5.教師批改作業(yè)的方式有哪些?( )A.全面批改B.重點(diǎn)批改C.輪流批改D.當(dāng)面批改E.指導(dǎo)學(xué)生批改三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教育2.輻和論3.教育無(wú)目的論4.德育5.教學(xué)模式四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.簡(jiǎn)述學(xué)校組織的溝通障礙主要有哪些，并說(shuō)明如何克服。2.教師專業(yè)化應(yīng)該具備哪些條件?3.實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是什么?教師在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法時(shí)應(yīng)注意哪些方面?4.學(xué)生集體在教育工作中具有哪些作用?5.簡(jiǎn)述學(xué)校咨詢會(huì)談的一般過(guò)程。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.什么是因材施教原則?為什么要因材施教?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勗诮虒W(xué)中貫徹這一原則對(duì)教師有哪些要求?2.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際論述當(dāng)前中小學(xué)教育測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及發(fā)展和改革的策略。浙江省2010年04月 教育學(xué)(中學(xué))試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1.教育學(xué)研究的對(duì)象是( )A.教育現(xiàn)象 B.教育事實(shí) C.教育問(wèn)題 D.教育規(guī)律2.古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖在_中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了教育的概念。( )A.美諾篇B.金言C.政治學(xué)D.理想國(guó)3.現(xiàn)代學(xué)制首先產(chǎn)生于( )A.亞洲B.歐洲C.北美洲D(zhuǎn).南美洲4.為現(xiàn)代兒童發(fā)展觀奠定心理學(xué)理論基礎(chǔ)的是( )A.皮亞杰B.維果茨基C.布盧姆D.施太倫5.教師的專業(yè)化嘗試是從_開(kāi)始的。( )A.16世紀(jì)B.17世紀(jì)C.18世紀(jì)D.19世紀(jì)6.主張以個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的,就形成了( )A.神學(xué)的教育目的論B.教育無(wú)目的論C.個(gè)人本位的教育目的論D.社會(huì)本位的教育目的論7.蔡元培倡導(dǎo)的“以美育代宗教說(shuō)”實(shí)質(zhì)上是美育的_的代表。( )A.直接功能B.間接功能C.附帶功能D.超越性功能8.根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù),由國(guó)家教育主管部門(mén)所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件,被稱為( )A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教科書(shū)9.學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)是( )A.教學(xué)B.德育C.管理D.科研10.教學(xué)工作的基礎(chǔ)是教學(xué)工作實(shí)施的_環(huán)節(jié)。( )A.上課 B.布置和批改作業(yè)C.備課D.課外輔導(dǎo)11.學(xué)生集體是否有健康的_是集體成熟的重要標(biāo)志。( )A.活動(dòng)B.集體輿論C.干部隊(duì)伍D.共同目標(biāo)12.以下屬于咨詢方法中著重訓(xùn)練行為的方法是( )A.深入共感B.鼓勵(lì)表達(dá)C.改變認(rèn)知D.行為契約13.對(duì)于知識(shí)水平、情意狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)技能等的數(shù)量化測(cè)定，是指( )A.測(cè)量B.測(cè)驗(yàn)C.考試D.評(píng)價(jià)14.1995年頒布的是( )A.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法B.中華人民共和國(guó)教師法C.中華人民共和國(guó)教育法D.中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法15.以下不屬于學(xué)校法律關(guān)系基本特征的是( )A.學(xué)校與政府B.學(xué)校與社會(huì)C.學(xué)校與教師D.學(xué)校與家庭16.良好測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)到預(yù)先想測(cè)的知識(shí)和能力程度的指標(biāo)是( )A.效度B.難度C.區(qū)分度D.信度17.在心理咨詢和治療過(guò)程中提出“當(dāng)事人中心”觀點(diǎn)的是( )A.羅杰斯B.沃恩C.布洛克爾D.馬斯洛18.班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是( )A.班主任工作的思想B.班主任工作的目的C.班主任工作的內(nèi)容D.班主任工作的方法19.以下不屬于范例教學(xué)基本特征的是( )A.基本性B.基礎(chǔ)性C.有效性D.范例性20.把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的兒童合編在一個(gè)班級(jí)，采用直接教學(xué)和布置、完成作業(yè)輪流交替的方式，在同一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式，被稱為( )A.班級(jí)授課制B.分層教學(xué)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教育影響2.學(xué)校3.課程設(shè)計(jì)4.學(xué)生集體5.法律責(zé)任三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)1.簡(jiǎn)述教師的文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)要求。2.簡(jiǎn)述學(xué)校德育的功能。3.布置作業(yè)應(yīng)當(dāng)遵循哪些要求?四、論述題(本大題共2小題，第1小題12分，第2小題13分，共25分)1.聯(lián)系實(shí)際論述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。2.聯(lián)系實(shí)際論述教學(xué)中的理論聯(lián)系實(shí)際原則。浙江省2009年10月 教育學(xué)(中學(xué))試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是_的提出。( )A.教育價(jià)值 B.教育規(guī)律 C.教育問(wèn)題 D.教育現(xiàn)象2.社會(huì)主義教育事業(yè)的_主要表現(xiàn)在教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育目的的制定上。( )A.公平性 B.民主性 C.階級(jí)性 D.社會(huì)性3.教育是一種公共職能，學(xué)校之間特別是公立學(xué)校一般并不存在競(jìng)爭(zhēng)，這體現(xiàn)了學(xué)校的哪一種獨(dú)特性?( )A.公益性B.壟斷性C.獨(dú)立性D.非自愿性4.我國(guó)近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)是( )。A.壬寅學(xué)制B.戊戌學(xué)制C.癸卯學(xué)制D.壬戌學(xué)制5.學(xué)校教師指導(dǎo)家庭教育向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家教育政策法規(guī)，普及教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，提出家教的一般建議和要求，這屬于( )。A.一般性指導(dǎo)B.針對(duì)性指導(dǎo)C.分類指導(dǎo)D.個(gè)別指導(dǎo)6.以下哪一個(gè)兒童個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)是對(duì)殘疾兒童教育的重要依據(jù)?( )A.順序性B.不平衡性C.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性D.個(gè)別差異性7.就教師的工作目的而言，教師的使命是( )。A.教書(shū)育人B.科學(xué)研究C.社會(huì)服務(wù)D.管理學(xué)生8.教師專業(yè)化嘗試是從建立專門(mén)的_開(kāi)始的。( )A.教育行政機(jī)構(gòu)B.學(xué)校制度C.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)D.教育法律法規(guī)9.20世紀(jì)末在中國(guó)開(kāi)始的“素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)”實(shí)質(zhì)上是_的具體實(shí)踐。( )A.社會(huì)本位價(jià)值取向 B.個(gè)人本位價(jià)值取向 C.文化本位價(jià)值取向 D.馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)10.整合了所有具體的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是教育評(píng)價(jià)的最高準(zhǔn)則的是( )。A.教育方針B.教育法規(guī)C.評(píng)價(jià)目的D.教育目的11.以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育即( )。A.德育B.智育C.美育D.技術(shù)教育12.美育之“超美育”功能指的是( )。A.美育的超越性功能B.美育的直接性功能C.美育的間接性功能D.美育的附加功能13.對(duì)教學(xué)模式研究最有代表性、影響最廣泛的是美國(guó)學(xué)者( )。A.喬伊斯和韋爾B.柯?tīng)柌馛.杜威D.布魯納14.羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)的精髓是( )。A.以學(xué)生為本B.讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)C.給學(xué)生以安全感D.排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅15.陶行知先生提出的“接枝如接知”體現(xiàn)了教學(xué)的( )。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則16.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題發(fā)表和交換意見(jiàn)，通過(guò)相互啟發(fā)、商量獲取知識(shí)的教學(xué)方法即是( )。A.練習(xí)法B.實(shí)驗(yàn)法C.談話法D.討論法17.我國(guó)多數(shù)中小學(xué)的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建制形式屬于( )。A.直線式B.職能式C.螺旋式D.直線職能式18.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T可以提前較長(zhǎng)時(shí)間就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法，這屬于學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的_任務(wù)。( )A.早期干預(yù)B.缺陷矯正C.問(wèn)題預(yù)防D.發(fā)展指導(dǎo)19.駕駛執(zhí)照考試、體育達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)都屬于( )。A.診斷性測(cè)驗(yàn)B.安置性測(cè)驗(yàn)C.常模參照性測(cè)驗(yàn)D.標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)20.1986年，我國(guó)頒布了()。A.中華人民共和國(guó)學(xué)位條例 B.中華人民共和國(guó)高等教育法C.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法D.中華人民共和國(guó)教育法二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)至少有兩個(gè)是符合題目要求的1.我國(guó)教師職務(wù)的任職條件一般包括()。A.具備各級(jí)各類相應(yīng)教師的資格B.有道德，有紀(jì)律，為人師表，教書(shū)育人C.有相應(yīng)的教育教學(xué)水平，能全面熟練履行現(xiàn)職務(wù)職責(zé)D.有合格的學(xué)歷學(xué)位及規(guī)定的工作年限要求 E.身體健康2.一般地講，評(píng)價(jià)教師一堂課優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)有( )。A.教學(xué)目的的明確性B.教學(xué)內(nèi)容的正確性C.教學(xué)方法的適當(dāng)性D.教學(xué)過(guò)程是否緊湊 E.學(xué)生主體性是否得到充分發(fā)揮3.學(xué)校體育所具有的獨(dú)特功能表現(xiàn)在( )。A.競(jìng)技功能B.健體功能C.防衛(wèi)功能D.教育功能E.娛樂(lè)功能4.班級(jí)組織建構(gòu)要遵循的原則主要有( )。A.有利于教育的原則B.目標(biāo)一致原則C.有利于身心發(fā)展原則D.發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素原則E.系統(tǒng)性原則5.班主任建立良好集體可以采取的基本手段和方法主要有( )。A.向?qū)W生提出合理的教育要求 B.確立共同的集體教育目標(biāo)C.建立一支學(xué)生骨干隊(duì)伍D.營(yíng)造健康的集體輿論E.積極開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.學(xué)制 2.教師資格 3.教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)的界說(shuō) 4.形成性評(píng)價(jià) 5.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡(jiǎn)述馬克思主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)。 2.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。3.你是如何理解我國(guó)教育目的的基本特征的? 4.中小學(xué)體育的任務(wù)有哪些?5.簡(jiǎn)述我國(guó)教育法體系的構(gòu)成。 6.簡(jiǎn)述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.試論述教育教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)和發(fā)揮兒童的主體性?2.聯(lián)系新課程改革和建設(shè)的時(shí)代背景論述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾關(guān)系。浙江省2009年04月 教育學(xué)(中學(xué))試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1._在世界教育學(xué)史上被稱為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。（ ）A.培根B.夸美紐斯C.康德D.赫爾巴特2_的提出標(biāo)志著教育學(xué)的萌芽。（）A.教育現(xiàn)象B.教育規(guī)律C.教育問(wèn)題D.教育事實(shí)3.狹義的教育主要是指（ ）。A.德育B.學(xué)校教育C.家庭教育D.社會(huì)教育4教育心理起源說(shuō)的代表人物是（ ）。A.孟祿B.恩格斯C.勒?qǐng)D爾諾D.沛西能5.美國(guó)的學(xué)制類型是_的。（）A.分支學(xué)制B.單軌學(xué)制C.多軌學(xué)制D.雙軌學(xué)制6.始于人類知識(shí)及其傳播的專門(mén)化要求的現(xiàn)代社會(huì)中最常見(jiàn)、最普遍的組織形式是（）。A.家庭B.大眾文化教育機(jī)構(gòu)C.學(xué)校D.社會(huì)7兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的_的表現(xiàn)。（ ）A.階段性B.不平衡性C.個(gè)別差異性D.順序性8.兒童發(fā)展中的環(huán)境決定論又被稱為（ ）。A.養(yǎng)育論B.教育決定論C.輻和論D.發(fā)展論9.“政教合一，以吏為師”描述了_時(shí)期的教師活動(dòng)。（）A.封建社會(huì)B.原始社會(huì)C.奴隸社會(huì)D.資本主義社會(huì)10._是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。（ ）A.熱愛(ài)學(xué)生B.為人師表C.熱愛(ài)教育事業(yè)D.尊重學(xué)生11.在教育活動(dòng)中涉及到教育要培養(yǎng)什么樣的人這樣一個(gè)根本問(wèn)題的是（ ）。A.課程B.教育評(píng)價(jià)C.教學(xué)D.教育目的12.狹義的德育專指（ ）。A.思想教育B.道德教育C.法紀(jì)教育D.政治教育13.論證了靈魂的三個(gè)部分及其與之對(duì)應(yīng)的三種教育，嘗試將課程建立在心理基礎(chǔ)上的人是（）。A.柏拉圖B.蘇格拉底C.亞里士多德D.畢達(dá)哥拉斯14.被認(rèn)為是課程論經(jīng)典的書(shū)是（ ）。A.課程與教學(xué)的基本原理B.課程論C.教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)D.現(xiàn)代課程論15.教學(xué)過(guò)程的根本目的在于（ ）。 A.傳授知識(shí)B.培養(yǎng)技能C.培養(yǎng)人D.育德16.迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的教學(xué)方法是（ ）。A.談話法B.講授法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法17.班主任工作的首要任務(wù)是（ ）。A.組建良好的班集體B.促進(jìn)班級(jí)成員的全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生的民主作風(fēng)D.指導(dǎo)班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)18.現(xiàn)代的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)活動(dòng)起源于20世紀(jì)初_的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。（ ）A.英國(guó)B.法國(guó)C.德國(guó)D.美國(guó)19.布魯姆的_仍然是現(xiàn)在測(cè)驗(yàn)的重要指標(biāo)體系。（）A.教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)B.教育目標(biāo)分類學(xué)C.教育評(píng)價(jià)分類學(xué)D.教育測(cè)驗(yàn)分類學(xué)20.最初的普及義務(wù)教育立法主要是圍繞_的強(qiáng)制性、免費(fèi)性和公共性三大主題展開(kāi)的。（）A.職業(yè)教育B.專業(yè)教育C.初等教育D.中等教育二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.學(xué)校物質(zhì)文化2.教育的神話起源說(shuō)3.暗示教學(xué)法4.評(píng)價(jià)5.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）1.簡(jiǎn)述教育過(guò)程中尊重和發(fā)揮兒童主體性的基本原則。2.簡(jiǎn)述教師的教育理論知識(shí)與技能要求。3.簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵。四、論述題（本大題共2小題，共25分）1.聯(lián)系實(shí)際論述美育的任務(wù)和功能。（12分）2.聯(lián)系實(shí)際論述教學(xué)的啟發(fā)性原則。（13分）浙江省2008年10月 教育學(xué)(中學(xué))試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.教育學(xué)的研究對(duì)象是( )。A.教育現(xiàn)象B.教育問(wèn)題C.教育事實(shí)D.教育規(guī)律2.“教育即生活”，“教育是兒童經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)”，“學(xué)校即社會(huì)”是_的基本觀點(diǎn)。( )。A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.實(shí)用主義教育學(xué)D.批判教育學(xué)3.首次把教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)提出來(lái)的學(xué)者和第一次把教育學(xué)搬上大學(xué)講壇的學(xué)者分別是( )。A.培根，夸美紐斯B.夸美紐斯，赫爾巴特C.培根，康德D.杜威，盧梭4.教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出教育起源的學(xué)說(shuō)是( )。A.神話起源說(shuō)B.生物起源說(shuō)C.心理起源說(shuō)D.需要起源說(shuō)5.我國(guó)中小學(xué)實(shí)行的六三三學(xué)制首次規(guī)定是在_年頒布的_中。( )。A.1902，壬寅學(xué)制B.1903，癸卯學(xué)制C.1911，辛亥學(xué)制D.1922，壬戌學(xué)制6.學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學(xué)校的( )。A.制度文化B.精神文化C.學(xué)校文化D.物質(zhì)文化7.“白板說(shuō)”；“龍生龍，鳳生鳳”；“嚴(yán)師出高徒，棍棒底下出孝子”的認(rèn)識(shí)分別體現(xiàn)了兒童發(fā)展觀中的( )。A.環(huán)境決定論，遺傳決定論，輻合論 B.環(huán)境決定論，輻合論，教育決定論C.遺傳決定論，環(huán)境決定論，教育決定論D.環(huán)境決定論，遺傳決定論，環(huán)境決定論8.我國(guó)當(dāng)前是由_負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)和教師資格認(rèn)定等事務(wù)的。( )A.教師專業(yè)團(tuán)體B.教育行政部門(mén)C.教師所在的學(xué)校D.社會(huì)公共事業(yè)機(jī)構(gòu) 好好學(xué)收集9.整個(gè)教育工作的核心是_，它也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)及出發(fā)點(diǎn)、歸宿。( )A.教育方針B.教育目的C.教育法規(guī)D.教育政策10.德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意( )。A.發(fā)揮德育的教育性 B.注重個(gè)體的享用性C.尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性 D.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性11.提出“以美育代宗教說(shuō)”的教育家是( )。A.陶行知B.楊賢江C.蔡元培D.陳鶴琴12.在教育史上真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是( )。A.亞里士多德B.裴斯泰洛齊C.高爾頓好好學(xué)收集D.赫爾巴特13.把教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)為：設(shè)置問(wèn)題情景確定問(wèn)題或課題擬訂解決問(wèn)題的方案執(zhí)行計(jì)劃總結(jié)與評(píng)價(jià)的教學(xué)模式是( )。A.設(shè)計(jì)教學(xué)模式B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式C.范例教學(xué)模式D.非指導(dǎo)性模式14.目前世界范圍內(nèi)最普遍采用的教學(xué)組織形式是( )。A.班級(jí)授課制B.分組教學(xué)C.復(fù)式教學(xué)D.小班教學(xué)15.與講授法相比，布魯納提倡的發(fā)現(xiàn)法更關(guān)注( )。A.學(xué)生是否參與學(xué)習(xí)B.學(xué)習(xí)結(jié)果C.學(xué)習(xí)過(guò)程D.對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)果同等關(guān)注和重視16.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( )。A.備課B.上課 好好學(xué)收集C.布置和批改作業(yè)D.學(xué)習(xí)成績(jī)的考核與評(píng)定17.班級(jí)組織結(jié)構(gòu)以班主任班長(zhǎng)組長(zhǎng)學(xué)生的形式建制的屬于( )。A.直線式B.職能式C.螺旋式D.直線職能式18.在學(xué)生咨詢中，_是著重訓(xùn)練行為的方法。( )。A.鼓勵(lì)表達(dá)法B.系統(tǒng)脫敏法C.深入共感法D.身體放松法19.以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是( )。A.安置性測(cè)驗(yàn)B.形成性測(cè)驗(yàn)C.成就測(cè)驗(yàn)D.標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)20.中華人民共和國(guó)教育法是我國(guó)全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于_年。( )A.1980B.1986C.1995D.1998 二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)至少有兩個(gè)是符合題目要求的1.學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有( )A.科學(xué)性B.預(yù)見(jiàn)性C.有效性D.主體性E.階級(jí)性2.中小學(xué)智育的主要任務(wù)有( )A.培養(yǎng)基本的道德和行為規(guī)范教育 B.傳授知識(shí) C.形成技能D.發(fā)展智力E.提高鑒賞美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力3.當(dāng)課程被認(rèn)識(shí)為是知識(shí)并付諸實(shí)踐時(shí)，一般特點(diǎn)在于( )A.課程體系是以科學(xué)邏輯組織的B.課程是社會(huì)選擇和社會(huì)意志的體現(xiàn)C.課程是先驗(yàn)的、既定的、靜態(tài)的D.課程是以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施的E.課程是外在于學(xué)習(xí)者并凌駕于學(xué)習(xí)者之上的4.單一課是指在一節(jié)課中主要完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的課。下列屬于單一課的有( )A.新授課B.復(fù)習(xí)課C.測(cè)驗(yàn)課D.練習(xí)課E.實(shí)驗(yàn)課5.關(guān)于赫爾巴特，下列說(shuō)法正確的有( )A.現(xiàn)代教育學(xué)之父好好學(xué)收集B.科學(xué)教育學(xué)的創(chuàng)始人C.是第一本現(xiàn)代教育學(xué)的作者D.提出教學(xué)具有教育性思想E.倡導(dǎo)“教育心理學(xué)化”運(yùn)動(dòng)三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教育2.學(xué)校文化3.泰勒模式4.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)5.學(xué)生申訴制度 好好學(xué)收集四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。2.簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的規(guī)律性。3.請(qǐng)你談?wù)劮侵笇?dǎo)教學(xué)法的運(yùn)用特點(diǎn)。4.人的全面發(fā)展要受到哪些社會(huì)歷史條件的影響？5.良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？6.我國(guó)常用的教學(xué)原則有哪些？五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.結(jié)合當(dāng)前實(shí)際論述當(dāng)代教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？2.學(xué)生集體有哪些教育作用？聯(lián)系工作實(shí)際談?wù)劙嘀魅稳绾谓M織與培養(yǎng)學(xué)生集體？浙江省2008年04月 教育學(xué)(中學(xué))試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分) 1.在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是( )。 A.培根 B.夸美紐斯 C.杜威 D.赫爾巴特2.認(rèn)為動(dòng)物的本能是教育的主要?jiǎng)恿?，人類社?huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界教育的繼承、改善和發(fā)展，這一觀點(diǎn)是教育的_的認(rèn)識(shí)。( )。 A.神話起源說(shuō) B.生物起源說(shuō) C.勞動(dòng)起源說(shuō) D.心理起源說(shuō)3.我國(guó)唐朝的官學(xué)體系中的“六學(xué)二館”在招生上具有嚴(yán)格的_特點(diǎn)。( )。 A.宗教性 B.階級(jí)性 C.等級(jí)性 D.民主性4.教育是一種公共職能，學(xué)校之間特別是公立學(xué)校一般并不存在競(jìng)爭(zhēng)。這體現(xiàn)了學(xué)校的哪一種獨(dú)特性？( ) A.公益性 B.壟斷性 C.獨(dú)立性 D.非自愿性5.提出“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”的心理學(xué)家是( ) A.華生 B.洛克 C.杜威 D.施太倫6.“以身立教”，“為人師表”的教師職業(yè)道德內(nèi)容是由教師勞動(dòng)具有的_特點(diǎn)決定的。( ) A.示范性 B.復(fù)雜性 C.創(chuàng)造性 D.高尚性7.檢驗(yàn)教育活動(dòng)成功與否的最根本的標(biāo)準(zhǔn)是( ) A.教育方針 B.教育目的 C.教學(xué)目的 D.培養(yǎng)目標(biāo)8.捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“今生只是永生的準(zhǔn)備?！边@是( ) A.神學(xué)的教育目的論 B.社會(huì)本位的教育目的論 C.個(gè)人本位的教育目的論 D.教育無(wú)目的論9.智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定情境以提升教育對(duì)象的_為目標(biāo)的教育。( ) A.知識(shí)水平 B.智力水平 C.智慧水平 D.能力水平10.學(xué)校體育活動(dòng)不同于競(jìng)技體育和一般的身體鍛煉的基本特性是它的價(jià)值功能_的體現(xiàn)，即對(duì)德育、智育、美育的促進(jìn)上。( ) A.競(jìng)技功能 B.教育功能 C.娛樂(lè)功能 D.健體功能11.發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的爭(zhēng)論其實(shí)質(zhì)是關(guān)于_的論爭(zhēng)。( ) A.知識(shí)與能力 B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn) C.分科與綜合 D.知識(shí)與思想12.課程目標(biāo)研究最為著名的是_，他提出教育目標(biāo)包括認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三部分的組成，成為我國(guó)新一輪課程改革的借鑒依據(jù)。( ) A.杜威 B.布魯納 C.布盧姆 D.喬伊斯13.德國(guó)教育家瓦根舍因提倡的范例教學(xué)有三個(gè)基本特征，即( ) A.個(gè)性、類性、綜合性 B.穩(wěn)定性、可行性、動(dòng)態(tài)性 C.基本性、基礎(chǔ)性、范例性 D.德性、智性、體性14.新課程改革提倡學(xué)生自主探索，改變師生系統(tǒng)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的模式，由教師輔導(dǎo)，學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)。這種模式下的教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)的構(gòu)成是( ) A.備課-上課-布置作業(yè)-課外輔導(dǎo) B.提出問(wèn)題-作出假設(shè)-收集資料-驗(yàn)證假設(shè)-得出結(jié)論 C.組織教學(xué)-復(fù)習(xí)舊知-講授新知-鞏固知識(shí)-布置作業(yè) D.確定主題-布置任務(wù)-制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)-展示與交流15.班級(jí)組織設(shè)置學(xué)習(xí)委員、體育委員、生活委員、文娛委員、宣傳委員、組織委員等的結(jié)構(gòu)建制屬于( )。 A.直線式 B.職能式 C.螺旋式 D.直線職能式16.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是( ) A.班主任 B.班委會(huì) C.共青團(tuán) D.少先隊(duì)17.1942年羅杰斯出版的咨詢與心理治療一書(shū)中提出“_”的觀點(diǎn)。( ) A.當(dāng)事人中心 B.社會(huì)中心 C.教師中心 D.問(wèn)題中心18.在學(xué)生咨詢中，_是著重調(diào)整情感的方法。( ) A.系統(tǒng)脫敏法 B.行為契約法 C.模仿學(xué)習(xí)法 D.身體放松法19.反映了學(xué)生在群體中的地位的測(cè)驗(yàn)是( ) A.學(xué)能測(cè)驗(yàn) B.成就測(cè)驗(yàn) C.常模參照測(cè)驗(yàn) D.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)20.教育測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)到預(yù)先想測(cè)的知識(shí)和能力的程度，這即是測(cè)驗(yàn)的( ) A.信度 B.效度 C.難度 D.區(qū)分度二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)至少有兩個(gè)是符合題目要求的1.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有( ) A.確立了教育問(wèn)題作為研究對(duì)象 B.形成了反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇及其體系 C.有了科學(xué)的研究方法 D.出現(xiàn)了教育家和專門(mén)的教育學(xué)著作 E.有了專門(mén)的教育研究機(jī)構(gòu)2.學(xué)校教育的基本要素有( ) A.教育者 B.受教育者 C.教育目的 D.教育影響 E.教育規(guī)律3.現(xiàn)代教育的主要特征有( ) A.終身性 B.生產(chǎn)性 C.公共性 D.科學(xué)性 E.國(guó)際性4.隨著課程的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成了課程的一般結(jié)構(gòu)，包括( ) A.教學(xué)計(jì)劃 B.教學(xué)目標(biāo) C.教學(xué)大綱 D.教科書(shū) E.教學(xué)內(nèi)容5.目前學(xué)校咨詢中常用的咨詢與輔導(dǎo)模式有( ) A.研究模式 B.服務(wù)模式 C.指導(dǎo)模式 D.治療模式 E.發(fā)展模式三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1.教育目的 2.德育的社會(huì)性功能 3.課程 4.啟發(fā)性原則 5.法律救濟(jì)四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)1.中學(xué)教師為什么要學(xué)習(xí)教育學(xué)？ 2.簡(jiǎn)述學(xué)校教育與社會(huì)教育相互配合的主要途徑。3.簡(jiǎn)述教師專業(yè)化須具備的條件。 4.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?5.簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義。 6.簡(jiǎn)述中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的改革策略。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.你是如何評(píng)價(jià)班級(jí)授課制的？結(jié)合教育現(xiàn)實(shí)談?wù)劷虒W(xué)組織形式在當(dāng)今有哪些新的變化？2.聯(lián)系實(shí)際論述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。浙江省2007年10月 教育學(xué)(中學(xué))試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)”?！胺駝t決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”。這正是_的“教育學(xué)”思想超出他的前人和同代人的地方。（ ）A.培根B.夸美紐斯.康德.赫爾巴特2.在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)就是（）。A.教育B.教學(xué)C.管理D.科研3.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育_特點(diǎn)的體現(xiàn)。（）A.公益性B.生產(chǎn)性C.未來(lái)性D.終身性4.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）。 A.學(xué)?？?jī)效B.辦學(xué)特色 C.管理體制D.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)5.兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的_特征。（） A.不平衡性B.順序性 C.階段性D.個(gè)別差異性6.在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（） A.家庭B.社會(huì)C.學(xué)校D.個(gè)人主觀努力7.我國(guó)于_年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。（） A.1980B.1985C.1995D.19988.持個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的的是_的觀點(diǎn)。（） A.宗教本位論B.社會(huì)本位論 C.個(gè)人本位論D.文化本位論9.德育個(gè)體性功能的最高境界是（）。 A.享用性功能B.教育性功能 C.發(fā)展性功能D.生存性功能10.蔡元培先生認(rèn)為：美育具有育德、促智、健體之功能，這是美育的_功能。（）A.直接性B.間接性C.循環(huán)性D.超美育11.關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是教育家（）。A.杜威B.赫爾巴特C.布魯納D.布盧姆12.我國(guó)教科書(shū)長(zhǎng)期采用的是（）。 A.審定制B.自由制C.國(guó)定制D.合作制13.將心理咨詢的臨床療法引入教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)立了非指導(dǎo)性教學(xué)模式的是（）。A.羅杰斯B.布魯納C.布盧姆D.贊可夫14.為了將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來(lái)而提出了（）。A.系統(tǒng)性原則B.啟發(fā)性原則 C.量力性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則15.小班教學(xué)通常班級(jí)人數(shù)規(guī)模在（）。 A.50人以內(nèi)B.3040人C.1525人D.10人以下16.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A.集體形成的初始階段B.集體形成的初步建立階段 C.集體的鞏固階段D.集體發(fā)展成熟和和諧階段17.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）。 A.班主任B.班委會(huì)C.共青團(tuán)D.少先隊(duì)18.現(xiàn)代學(xué)校的心理咨詢與輔導(dǎo)起源于_美國(guó)的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。（）A.17世紀(jì)末B.18世紀(jì)中葉 C.19世紀(jì)早期D.20世紀(jì)初期19.咨詢者通過(guò)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)合理的行為程序、提供強(qiáng)化及設(shè)立模仿的榜樣等方法調(diào)節(jié)學(xué)生的心理和行為障礙，這是咨詢方法中的（）。A.著重調(diào)整情感的方法B.著重訓(xùn)練行為的方法 C.著重改變認(rèn)知的方法D.游戲和藝術(shù)活動(dòng)的方法20.在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生,其結(jié)果前后一致,表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠,這即是良好測(cè)驗(yàn)的（）。 A.難度B.可信度C.效度D.區(qū)分度二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）1.資本主義社會(huì)的教育建立的現(xiàn)代學(xué)校制度比古代社會(huì)學(xué)校體系更完備和更先進(jìn)的地方體現(xiàn)在以下方面：（）A.實(shí)行義務(wù)教育制度 B.創(chuàng)辦幼兒園并納入到學(xué)制中 C.創(chuàng)辦實(shí)科中學(xué)、工科大學(xué)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校D.產(chǎn)生了各種類型的成人教育 E.創(chuàng)辦了一批現(xiàn)代大學(xué)，形成了從學(xué)前到高等教育的完備的學(xué)制系統(tǒng)2.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問(wèn)題，即（）。A.學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo) B.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) C.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)D.采用哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo) E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)3.與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式為最適宜，其結(jié)構(gòu)包括（）。A.目標(biāo)B.主題C.情景D.任務(wù)E.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.學(xué)校咨詢活動(dòng)要取得成效應(yīng)遵循的基本原則有（）。A.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生B.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與D.個(gè)別學(xué)生，個(gè)別問(wèn)題，個(gè)別對(duì)待 E.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密5.在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于（）。A.干預(yù)與服從B.責(zé)任與義務(wù) C.教育與被教育D.管理與被管理 E.監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.教師 2.美育 3.教學(xué)模式 4.學(xué)生集體 5.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)四、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）1.簡(jiǎn)述教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志。 2.國(guó)家如何實(shí)施對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督?3.學(xué)校對(duì)兒童身心發(fā)展作用受哪些因素的影響？ 4.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。5.你認(rèn)為一節(jié)好課是怎樣的？ 6.我國(guó)教師要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)有哪些？五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.我國(guó)的教育目的是什么？結(jié)合當(dāng)前實(shí)際論述在教育教學(xué)工作中該如何貫徹落實(shí)？2.討論法有什么特點(diǎn)？它與探究研討教學(xué)方法在運(yùn)用上有什么不同？浙江省2007年04月 教育學(xué)(中學(xué))試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1.教育學(xué)研究的任務(wù)是（ ）A.教育現(xiàn)象 B.教育事實(shí) C.教育問(wèn)題 D.教育規(guī)律2古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖在理想國(guó)中借助洞穴中的囚徒闡釋了_的概念。（ ）A.教育 B.教學(xué) C.學(xué)生 D.教師3.中國(guó)近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于（ ）A.1901年 B.1902年 C.1903年來(lái)源 D.1904年4.在兒童發(fā)展觀中，柏拉圖、基督教的原罪說(shuō)等主張（ ）A.主觀能動(dòng)論 B.輻合論 C.遺傳決定論 D.環(huán)境決定論5_年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)決議，確定每年的9月10日為教師節(jié)。（ ）A.1984 B.1985 C.1986 D.19876.主張以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來(lái)確定教育目的,就形成了（ ）A.個(gè)人本位的教育目的論 B.教育無(wú)目的論 C.神學(xué)的教育目的論 D.社會(huì)本位的教育目的論7.蔡元培說(shuō)過(guò)美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也,闡明了美育的（ ）