新教育展示經(jīng)驗交流.doc

各位尊敬的領導、老師：大家好！今天，按照上級的指示，我在這里做個發(fā)言。其實，這個言在座的很多人都可以發(fā)。因為我要說的內(nèi)容，是過去的一年里大家都在做的，甚至在很多方面，我并沒有在座的有些老師做得好。所以不當之處，懇請各位老師見諒，也衷心希望能得到各位老師的指導?；厥滓荒甓嘁郧暗?009年2月6日，在當時的王慧芬校長的引領下，我和所有的語文教師一起，嘗試著在教育在線論壇上建立自己的班級主題帖，從那一天起，我的生活變得不一樣了，我和孩子們踏上了一起誦詩，一起讀書，一起努力，共同成長的日子。清楚地記得，我?guī)е⒆觽兂空b的第一首詩是我是一只小蝴蝶，（播放）鼓勵孩子們仿寫的第一首詩是明天要遠足，引領孩子們走進的第一個繪本故事是你是特別的，你是最棒的，攜手孩子們共讀的第一本書是小豬唏哩呼嚕一切還歷歷在目。一年多的時間并不算長，但是一路走來，仍是有很多收獲的。毛蟲與蝴蝶兒童階梯閱讀課程實施的主要方式是晨誦、午讀、暮省。（播放）首先來說一下晨誦，作為一天的開啟，那短短的二十分鐘應該是能夠喚醒靈魂，啟迪心智的寶貴時刻，而通過逐步深入，我漸漸覺得每一首童詩都是一本書，都在用最簡潔的文字放射最崇高的智慧和最真摯的情感。因此，我將每日里最美妙的時刻命名為“晨曦漫步”，我希望我和孩子們可以利用這二十分鐘時間自由行走于中外、古今的文萃之路，愜意地徉在絕妙、雋永的詩叢之中。為此，每一周的晨誦詩都是經(jīng)過我仔細斟酌、挑選，同時聯(lián)系我班孩子實際才最終確定的。例如，（播放）我和小鳥和鈴鐺等。教育的目的是育人，因此，在選詩時，怎樣用詩來發(fā)揮教育作用也是我考慮的點之一。在有一段時間里，我發(fā)覺班里孩子們之間的相處不夠融洽，甚至不夠友好，彼此之間經(jīng)常因為一些不起眼的小事兒爭吵甚至翻臉?？赡苁怯捎诂F(xiàn)在的孩子在家里都很受寵，很自我的原因吧，遇到矛盾時他們經(jīng)常是針尖對麥芒，互不相讓。這個問題讓我頭疼了很久。拜夢妮和拜亞楠是班里典型的好姐妹，同桌兩個平時形影不離，可是在一個課間，由于一件小事，兩人發(fā)生爭吵，亞男一急之下，把夢妮的數(shù)學練習冊撕掉了一頁。待我知道這件事趕到教室里時，兩人都在座位上嚎啕大哭。遇到這樣的情況，讓我在選擇下一首的晨誦詩時，頗動了一番腦筋，最終確定了錢萬成的朋友。（播放）在晨誦課上我?guī)ьI孩子們反復誦讀了這首詩，加上我的點撥，兩位小姑娘言歸于好。除了誦詩，對于適合仿寫的詩歌，我也鼓勵孩子們大膽地創(chuàng)作。（播放）雖然他們的筆法還很稚嫩，用詞還不夠準確，但是，每邁出一步，就是孩子們的進步不是嗎？ 其次，來講一講我們的午讀。一個人的閱讀史就是這個人的精神發(fā)展史，我很喜歡這句話。從小讓孩子接觸閱讀、熱愛閱讀是十分必要和重要的。而新教育階梯閱讀中推薦的童書更是閱讀的精品。如果說每一首童詩都是一本書的話，那么，每一本文質(zhì)兼美、生動活潑的童書則可以稱為是一種人生。歌德說，讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。因讀書而成長，在讀書中成長，這種成長或許很難用某一種標準來衡量，但是卻可以為一個人的人生奠基。我們可以想象，一個孩子如果從小的時候開始就可以感受到大兔子寬厚的母愛，學到小豬的善良與真誠，多羅茜的勇敢與執(zhí)著，波莉安娜的樂觀與熱情那么，這個孩子的人生將是多么讓人期待呀！因此，無論是平時，還是緊張的復習期間，包括在假期里，我都沒有放棄過提醒孩子們閱讀。從最初在課堂上讀給孩子們聽，到現(xiàn)在用導讀題的方式引領孩子們自己閱讀，上個學期至今，我們一起讀過了（播放）。我也高興地看見，一些孩子在每讀完一本書后能自覺地寫出自己的讀書感言。從他們的字里行間，我讀到了孩子們的心靈世界，也常常為他們獨特的視角和理解而嘆服（播放）。下面說一下暮省，在學校里有老師的指導，可是回到家后，對于年齡還較小的孩子來說，擁有家長的協(xié)助是非常必要的。我主要采用不斷給家長發(fā)短信的方式，鼓勵家長登陸論壇，查閱班級主題帖，關注班級工作，并號召個別有能力的家長注冊跟帖。同時也采用一些“旁敲側(cè)擊”的方法，只要有哪個孩子或哪位家長獲獎，我都第一時間用短信發(fā)給家長，以此激勵更多的家長加入閱讀的行列。（播放短信）不過，應當承認的是，做了這么多工作但收效甚微。所以孩子們的暮省，大都是自己完成的，質(zhì)量并不是很高。不過也有個別比較優(yōu)秀的。（播放讀書筆記）關于生日送詩。肖川博士有一句話我很喜歡：每朵花都有開放的理由。對于班里的每一個孩子，他們在人格上是平等的，因此我堅持每個孩子一首詩，每個孩子都不一樣的原則。如果要說效果的話，生日送詩帶給孩子們的轉(zhuǎn)變應該是最明顯的。清楚地記得，第一次送出生日詩后帶來的那不同尋常的感動。很買依鵬是個挺聰明的孩子，身上最大的缺點就是“肉”，別人用十分鐘可以完成的事，他沒準可以用上一節(jié)課。但是他很靦腆，也很聽話，臉上總是掛著既可愛又調(diào)皮的笑容。因此，我經(jīng)過加工，送給了他這樣一首詩一朵樸實的笑。（播放）普通的一件事，讓我想不到的是竟然發(fā)揮了巨大的作用。送詩的當天我就接到了買依鵬媽媽的電話，在電話里得知，孩子回家去后把詩到處讓人看，興奮得不得了。她的媽媽在電話里也連聲道謝。重要的是，自那天起，買依鵬上課時表現(xiàn)出超常的注意力，回答問題的積極性也空前地高漲。不光這一個孩子，幾乎所有得到生日詩饋贈的孩子都發(fā)生了令人稱奇的變化。我不禁慨嘆生日送詩的魅力！眾所周知，由于我們學校的特殊情況，我們的孩子由于缺乏家長的指導，在家里能夠自覺閱讀的孩子很少，開展親子共讀似乎是件非常困難的事情，因此我們需要花更多的力氣來喚醒家長。為了讓家長愛上閱讀，再用自己的思想和行動去帶動孩子，我決定從發(fā)動家長入手，通過一天一條短信的形式指導家長進行閱讀，甚至在假期中也不例外。我給家長寫信，發(fā)倡議書，邀請家長們到學校為孩子們講故事，談感想。如今，這已成了我們班里孩子們的節(jié)日。每到周五下午，都會有家長在孩子們的期盼中如約而至。教室里，老師、學生、家長上演著一幕又一幕動人的場景。剛開始沒有報名、現(xiàn)在主動請纓的家長來了，咨詢實驗情況的電話多了，因為家長的來到，孩子們上進心也明顯提高了。一位慕名來參加共讀活動的家長在活動之后給我打來電話，說孩子逼著她，非讓她也來講一次故事不可，而且孩子還承諾說，如果她可以來學校講一次故事，那么以后寫作業(yè)不用她再費一點力氣，一定及時、規(guī)范地完成。聽到家長的請求，我心里盈滿了感動。而這個孩子，自從知道自己媽媽要來講故事之后，每一節(jié)課都表現(xiàn)得異常活躍，以前上課走神，做作業(yè)拖拉的現(xiàn)象再也沒有發(fā)生過。比任何說教都管用的方法，其實是如此地簡單，卻又如此地直擊人心。除了上面說的，我還想談一談自己的不足。首先說一說上次期末考試我們班的成績，不是很理想。今天的我，雖然不會再去考慮新教育是否影響正常教學這個問題，卻也讓我有了其他方面的想法。我自己總結(jié)了一下，覺得自己在這些方面做得不夠好，想說出來和大家共勉。1、新教育實驗只做到形似。回想起來，這一年的實驗中，我似乎只做了表面功夫，像晨誦、午讀、發(fā)帖等，卻并沒有真正深入領會新教育的精神。我總覺得自己缺乏心平氣和地學習和深入扎實地鉆研，沒有多少理論做基礎，行動時當然會顯得很盲目。2、只重布置，不重督查。我的實驗之路走得不踏實的一個很重要的環(huán)節(jié)就是缺乏對各項成果的督查。例如讀寫繪，例如讀書筆記，我每次都布置了，卻時常沒有認真檢查和反饋，相比而言，去年上半年要比下半年做得好，因此，這也在一定程度上讓一部分孩子渾水摸魚，也延緩了一部分孩子的提高。3、沒有把新教育和常規(guī)教學有機地結(jié)合。其實，新教育本身就是教育，詩也好，書也好，其中都蘊藏著豐富的教育資源，以前我太偏執(zhí)了，把二者隔離得太明顯了，其實，完全可以利用新教育生動、有趣的特點，使之為教學服務，只是，我還缺乏行之有效的方法。4、一些細節(jié)問題。舉個例子來說，晨誦課的氣氛營造，我覺得有些唐突。晨誦的形式有些單一，不會創(chuàng)新，網(wǎng)上有一些做得非常好的老師，人家的讀詩、仿寫包括一些活動的開展都非常有新意，應該跟人家多學學。另外就是，視野不夠開闊，考慮問題有些笨拙，總之一句話，得多學習。最后說一說我的班級主題帖，其實，我的班級主題帖和網(wǎng)上一些非常用心的老師相比，更新不夠及時，新教育的內(nèi)容體現(xiàn)也不夠充分。拿我們學校的張冬菊老師來說，我每次看她的帖子都會有很多收獲，讓我很佩服，這是我以后要學習的。其實，說句心里話，我可以堅持下來，很大一部分動力來自于別人的鼓勵和幫助。遠到論壇上大名鼎鼎的馬玲老師，近到我們身邊的買校長、王校長和老師，大家給了我很多幫助，你們的鼓勵讓我不敢輕言放棄。還記得馬玲老師第一次給我回帖時的激動，還記得在我寫出自己授課中的困惑時，馬玲老師及時送來的“寶貝”，更記得自己的一篇午讀反思得到馬玲老師的認可和收錄，也忘不了每位領導和老師的貼心關懷。（播放）讓我覺得自己被重視、被期待，自己沒有理由不繼續(xù)走下去。今天我說了很多，大家一定也發(fā)現(xiàn)了，都是一些平凡無奇的事，因為我和大家都一樣。其中一定有不當之處，還請大家多多諒解和包涵。新教育這條路其實不難走，我們要學會樂在其中，不要把她當成負擔，要覺得自己是在做一件多么美好的事情，想一想，我們明明是在工作，卻可以理所當然地讀到那么多高尚的文字，我們的精神在一天天更充實，我們的心態(tài)在一天天更健康，這不是很好嗎？