新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)-22《狼牙山五壯士》-教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 22狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)課前交流:方案1：播放小兵張嘎片頭（尾）曲1、孩子們，熟悉這首歌嗎？那你們一定看過(guò)電視劇小兵張嘎了？你最喜歡劇中的哪個(gè)人物？為什么？（小兵張嘎這部電視劇講述了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，生活在白洋淀地區(qū)的嘎子、胖墩、玉英、佟樂(lè)四個(gè)孩子在抗日烽火中的戲劇故事和他們之間童稚的友誼。）2、你還看過(guò)哪些抗日題材的文章、電影、電視劇，也像剛才那樣談?wù)労脝幔浚ǚ桨?：）1、談?wù)勀阍?jīng)有過(guò)的感動(dòng)？（感動(dòng)無(wú)處不在，無(wú)論是在和平年代，還是在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)論是在。）2、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代有哪些人曾經(jīng)讓你感動(dòng)，讓你震撼？一、導(dǎo)入新課：1、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，正如剛才同學(xué)們所說(shuō)，中華大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)如嘎子、一樣的英雄，正是他們，抒寫了中國(guó)歷史上壯麗輝煌的篇章。今天，我將和同學(xué)們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)五位英雄。這就是狼牙山五壯士。（方案2：有這樣五個(gè)人，雖然離我們的年代比較久遠(yuǎn)，但我們每一個(gè)中國(guó)人都不會(huì)忘記他們，他們不僅感動(dòng)了當(dāng)時(shí)的中國(guó)，也感動(dòng)了今天的我們，是他們創(chuàng)下了中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡，這就是狼牙山五壯士。）（上課） 2、請(qǐng)同學(xué)們坐好和老師一起板書課題，齊讀。3、課下同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能用一個(gè)詞或是一句話說(shuō)說(shuō)你心目中的五壯士？4、一提起五壯士，我們的頭腦中就浮現(xiàn)出五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面。為了紀(jì)念五壯士，修建了紀(jì)念塔。出示圖片資料，屏幕出示：（以下是對(duì)紀(jì)念塔的解說(shuō)）資料1：現(xiàn)在我們看到的狼牙山五勇士紀(jì)念塔是1986年修建的。在此之前，紀(jì)念塔兩次修建，兩次被毀，但毀不掉人民對(duì)五勇士的懷念。于是1986年重新修建了紀(jì)念塔。從這些資料中你讀出了什么？(主要是讓學(xué)生說(shuō)出五壯士在中國(guó)人心中的分量)讀了這些資料，我也不由地產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：這到底是怎樣的五壯士啊？他們究竟是以什么感動(dòng)了我們，震撼著我們？才使得他們?cè)谠壑袊?guó)人的心里有這樣重的分量？這節(jié)課就讓我們走近五壯士，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)五壯士。請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙，細(xì)細(xì)地品讀課文，想一想五壯士的哪些言行感動(dòng)著我們？震撼著我們？畫出讓你感動(dòng)的句子，簡(jiǎn)單寫一寫你的體會(huì)。二、品讀體驗(yàn)：（交流）（一）品“走”課件：“為了不讓敵人引上絕路”1、指名讀，談體會(huì)。2、哪個(gè)詞語(yǔ)讓你深有感觸？學(xué)生隨便談。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“斬釘截鐵”是什么意思？（形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫）班長(zhǎng)斬釘截鐵的說(shuō)了一句“走”，同學(xué)們想一想，這一走意味著什么？從哪個(gè)句子看出來(lái)的？是啊，其實(shí)擺在五壯士面前的有兩條路，一條是生路，一條是絕路，在生死關(guān)頭，班長(zhǎng)選擇了絕路，他徘徊了嗎？（沒(méi)有）他猶豫了嗎？（沒(méi)有）他害怕了嗎？（沒(méi)有）這就是（生齊）斬釘截鐵。從這個(gè)“走”字中你體會(huì)到了什么？讀進(jìn)去。一個(gè)“走”字鏗鏘有力，擲地有聲，讓我們一起來(lái)讀讀這句話。（讀得不堅(jiān)決，我可不跟你們走）3、戰(zhàn)士們?cè)趺醋?？指讀。漏掉“緊”，我看只用一個(gè)“跟”這句話也通啊，讀讀看行不行？加上了“緊”字讓你知道了什么嗎？你也緊跟在班長(zhǎng)身后了吧，你知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路嗎？還知道什么？此時(shí)此刻，你在想什么？你們知道這一走意味著什么，但是你們還是（生接讀）熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。4、在這里，對(duì)班長(zhǎng)、戰(zhàn)士只用了一個(gè)字一個(gè)詞，就把他們那不怕死的英雄氣概寫出來(lái)了，誰(shuí)能把這段讀一讀？5、小結(jié)：壯士們這一走啊，走得是那么義無(wú)反顧，走得是那么斬釘截鐵，他們這一走啊，把生的希望留給了，把死的危險(xiǎn)留給了自己。孩子們，這就是我們?cè)鯓拥奈鍓咽?？就是這種義無(wú)反顧，就是這種舍生忘死，感動(dòng)著我們，震撼著我們。孩子們，這就是我們（生齊讀課題）舍生忘死的狼牙山五壯士。過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們抓住一個(gè)“走”字，品著一個(gè)“緊跟”，逐漸走進(jìn)了五壯士的內(nèi)心。在向頂峰棋盤陀攀登的過(guò)程中，五壯士又有哪些言行感動(dòng)著我們，震撼著我們？請(qǐng)同學(xué)們像剛才那樣，自己讀一讀第四自然段，看一看你品出了哪一個(gè)詞？（二） 品“砸”出示課件“他剛要擰開(kāi)蓋子，頓時(shí)，石頭像雹子一樣向敵人頭上砸去”1、指名，說(shuō)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：A、“舉”從這個(gè)“舉”字中你體會(huì)到了什么？舉起的是什么？讀。B、“砸”從這個(gè)“砸”字中你體會(huì)到了什么？此時(shí)的石頭，作者打了一個(gè)比方，把石頭比作孩子們，你們知道什么是雹子嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹）雹子從幾萬(wàn)米的高空降落下來(lái)是什么感覺(jué)？這里說(shuō)石頭像雹子說(shuō)明了什么？（狠、力氣大。）此時(shí)，班長(zhǎng)的身體怎樣？聯(lián)系上文想一想。那他們力氣之大又來(lái)自什么？（決心、仇恨）此刻的石頭，作者也賦予了它們生命，看，（生讀“帶著）五壯士的決心是什么？中國(guó)人民的仇恨又是什么？說(shuō)到日本侵略者的罪惡行徑，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？作為一個(gè)中國(guó)人，此時(shí)此刻你的心情怎樣？讀進(jìn)去。3、小結(jié)：壯士們這一舉，這一砸啊，盡顯英雄本色。在槍盡彈絕的情況下，壯士們用石頭作為武器與敵人血戰(zhàn)到底，這就是我們?cè)鯓拥奈鍓咽堪【褪沁@種頑強(qiáng)不屈，就是這種英勇頑強(qiáng)，感動(dòng)著我們，震撼著我們，這就是我們（生齊讀課題）頑強(qiáng)不屈的狼牙山五壯士。（三）品“跳”就是這樣的五位壯士，在前是萬(wàn)丈深淵，后是咆哮之?dāng)车那闆r下，是玉碎還是瓦全？他們毅然做出了選擇。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文第69自然段，讓我們一起感受這壯烈的場(chǎng)面。出示課件：最后一部分。1、仔細(xì)讀讀這一部分，看看哪個(gè)詞讓你的心一顫？2、交流：A、看（出示課文插圖）看，這就是五壯士跳崖時(shí)的情景，看到這五位壯士，此時(shí)你的腦海中跳出了哪個(gè)詞？（頂天立地）他們屹立在狼牙山頂峰，眺望著遠(yuǎn)方，想一想，他們看到了什么？（部隊(duì)、群眾）這是怎樣的一看??？（滿懷深情）他們又回頭望了望正在向上爬的敵人，這又是怎樣的一看??？（無(wú)比輕蔑）他們還看到了什么？（死亡）面對(duì)死亡，他們的臉上露出了勝利的喜悅，這就是（視死如歸）教師引讀：師：看哪！【頂天立地】的五壯士屹立在狼牙山頂峰。師：【滿懷深情】地眺望著人民群眾和部隊(duì)遠(yuǎn)去的方向。師：他們【無(wú)比輕蔑】地回頭望望還在向上爬的敵人。師：【臉上露出】勝利的喜悅。師：五壯士【視死如歸】班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)相繼從懸崖往下跳B(niǎo)、想孩子們，人最寶貴的就是生命，生命對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。但是，當(dāng)國(guó)家和民族面臨危難的時(shí)候，當(dāng)想到侵略者滔天罪行的時(shí)候，壯士們卻毅然把自己最寶貴的生命獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。此時(shí)此刻，假若能再給他們一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，你認(rèn)為他們會(huì)想些什么？教師引導(dǎo)：（預(yù)設(shè)）音樂(lè)a、馬寶玉，作為一班之長(zhǎng)，你這一跳，難道就沒(méi)有別的選擇嗎？b、葛振林，你這老黨員，這一跳，你難道就沒(méi)有想想你的家人嗎？c、你是宋學(xué)義吧，你一直默不作聲，這一跳，你不后悔嗎？（還沒(méi)成家吧？）d、還有你胡福才，還有你胡德林，你們這兩個(gè)小戰(zhàn)士，當(dāng)時(shí)只有20多歲呀，這么年輕，這一跳，你們就不怕嗎？e、還有你，作為讀者的你呢？此時(shí)此刻，你又在想什么？小結(jié)：說(shuō)得真好！你們的氣概，正是來(lái)自于對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民深深的愛(ài)呀。孩子們，讓我們懷著對(duì)烈士深深的敬仰，再讀這一段。（生齊讀此段）C、聽(tīng)（理解最后一句）引讀：聽(tīng)，這是班長(zhǎng)馬寶玉的聲音：（打倒萬(wàn)歲）這是副班長(zhǎng)葛振林的聲音：（打倒萬(wàn)歲）這是戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林和胡福才的聲音：（打倒萬(wàn)歲）這還是誰(shuí)的聲音？生答（這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。┠銖倪@聲音中聽(tīng)出了什么？讀進(jìn)去。別以為你是在讀文，你們就是那五壯士，會(huì)怎樣喊讓我們一起喊出五壯士的心聲，（生齊讀最后一句）讓我們一起喊出中國(guó)人民的心聲，（生齊讀最后一句）小結(jié)：壯士們這一跳啊，是那么堅(jiān)定，那么從容，仿佛他們不是走向死亡，而是要去參加一次新的戰(zhàn)斗一樣。孩子們，這就是我們?cè)鯓拥奈鍓咽烤褪沁@種視死如歸，就是這種寧死不屈，感動(dòng)著我們，震撼著我們，這就是我們的（生齊讀課題）視死如歸的狼牙山五壯士。3、拓展讀。（1）孩子們，你們知道嗎？五位壯士這一壯舉，不僅感動(dòng)了中國(guó)人民，還徹底征服了瘋狂的日本鬼子。請(qǐng)同學(xué)們大膽想象一下，當(dāng)瘋狂的鬼子沖上來(lái)，原本想“抓活的”，卻發(fā)現(xiàn)五壯士跳下深谷不見(jiàn)蹤影，鬼子們會(huì)怎樣想怎樣做呢?（交流）同學(xué)們你們都猜錯(cuò)了，鬼子上來(lái)后，的確氣急敗壞，四處尋找五壯士的下落，企圖全部活捉五壯士。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)五壯士的確是從萬(wàn)丈懸崖上跳下去的時(shí)候，他們沒(méi)有放一槍，沒(méi)有放一炮，而是集合部隊(duì)，列隊(duì)向五壯士跳崖處，莊嚴(yán)的行了日本軍禮！（學(xué)生盡說(shuō)自己的疑問(wèn)）到底是什么讓瘋狂兇殘的日本鬼子低下頭來(lái)，向五壯士致敬？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨時(shí)板書）是啊，當(dāng)鬼子看到這驚人的一幕時(shí)，他們一定不敢相信自己所看到的一切，他們也一定不會(huì)相信自己所聽(tīng)到的一切！孩子們，就讓我們用朗讀來(lái)告訴他們：這就是我們寧死不屈的狼牙山五壯士！（生齊讀此段）（2）孩子們，你們又可曾知道，五壯士視死如歸，舍身跳崖，寧死不當(dāng)俘虜?shù)挠⑿蹓雅e，創(chuàng)造了奇跡：副班長(zhǎng)葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義意外被一棵樹(shù)卡在半山腰，奇跡般的生還。 （學(xué)生盡說(shuō)疑問(wèn)） 其實(shí)，這都是五壯士的英雄壯舉感動(dòng)了這里的一草一木才創(chuàng)造的奇跡啊！孩子們，就讓我們用朗讀來(lái)告訴人們：這就是我們英雄的狼牙山五壯士！（生齊讀此段）（3）那么你呢，我親愛(ài)的孩子們，你又會(huì)怎樣向別人講述這一故事？背誦此段。三、課堂總結(jié)孩子們，這節(jié)課，我們帶著一份感動(dòng)，