小學優(yōu)秀教師先進事跡材料

?？∠祭蠋熛冗M事跡單行材料 ?？∠?，女，1999年畢業(yè)于慶陽師范?？茖W校中文系。大學畢業(yè)后在雙泉初中任教語文達三年，2002年調入首陽小學任教至現(xiàn)在。該同志自調入我校以來，工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。她熱愛教師這個職業(yè)。在工作中，能夠認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，堅持依法執(zhí)教，工作責任心強，在教學上認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自身的業(yè)務水平和道德修養(yǎng)。心中有祖國，心中有教育，心中有學生，是她12年來不變的心靈坐標。她熱愛教育，無私奉獻；情系德育，關注未成年人思想道德建設，關注學生身心健康發(fā)展。“德為師之本”，因此，她在思想上嚴于律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，她非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，還被評為文明班級。在今年的全學區(qū)統(tǒng)考中，本班的語文科成績平均分80.2分，合格率達98%，優(yōu)秀率64.1%，名列同級第一，全鎮(zhèn)前茅。面對教育新形勢，她努力成為學習型教師，不斷汲取新課程理念，不斷改革語文教學，積極建構平等、合作、對話的語文課堂，努力傳遞開放、和諧、科學的課程文化，既減負又增效。作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高，她堅持經常翻閱小學語文教師、優(yōu)秀論文集、小學班主任等書籍，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。做好培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。抓好四人小組的學習，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領小組成員一起進步。她堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中她得到了許多在日記中，她得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。 她積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如蘭州政法大學舉辦的全國特級教師觀摩課及講座、隴西縣青年教師優(yōu)質課、菜子小學舉辦的教學觀摩課等，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。2002年獲得雙泉鄉(xiāng)優(yōu)秀教師的稱號，多次被首陽小學評為優(yōu)秀教師；她提出了“連帶式”青年教師課堂教學能力提升模式。在一個青年教師上公開課、研討課的同時，讓同學科、同層次的青年教師帶著自己的教學設計共同參與，一起參與磨課的過程，一起聆聽名優(yōu)教師的指點，共同分享教學實踐后的反思提高。通過，這個模式，使許多青年教師課堂教學能力迅速提高。她積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。她認真開展集體備課、公開課及課后評課的工作，促進語文教師教學能力的不斷提高。她把各種教學觀摩課和報告會的先進觀念在科組中交流學習，與同組教師參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。經過不斷的努力，她的檔案展現(xiàn)出一串串閃光的數(shù)字：2002年被評為雙泉鄉(xiāng)先進教師；2004、2006年曾兩次在年度考核中評為優(yōu)秀；2006年在蘭州市新課程改革論壇上發(fā)表優(yōu)秀論文一篇；2008年在定西市探索與交流上發(fā)表優(yōu)秀論文一篇；2009年10月被聘為小學高級教師；近幾年她所輔導的學生，多人獲縣級各類獎項； 每學期有眾多學生獲校級“三好學生”獎勵。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是她追求的境界。在今后的教育教學工作中，她表示將立足實際，認真搞好教