認(rèn)識(shí)平均分說課稿

1、認(rèn)識(shí)平均分說課稿一、教材（一）、教材分析認(rèn)識(shí)平均分是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要教學(xué)平均分的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾”的已有認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的直接基礎(chǔ)，平均分的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)除法的一個(gè)重要組成部分。加強(qiáng)平均分的操作活動(dòng)，能為學(xué)生認(rèn)識(shí)除法積累充分的感性經(jīng)驗(yàn)。日常生活中存在大量的把一些物體進(jìn)行平均分的現(xiàn)象，而除法運(yùn)算是平均分的過程和結(jié)果的抽象與概括，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)平均分是學(xué)習(xí)除法的邏輯前提。（二）教學(xué)目標(biāo) 在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已熟背乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣解決一些有關(guān)乘法計(jì)算的實(shí)際問題。同時(shí)，二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，以直觀思維為主，抽象思維發(fā)展不完全，不易理解

2、抽象的概念，雖然日常生活中已有一定分物品的經(jīng)歷，但缺少對(duì)平均分物品的認(rèn)識(shí)及實(shí)踐，對(duì)于“什么是平均分”、 “怎樣平均分物品”存在困惑。鑒于對(duì)以上教材、學(xué)情以及學(xué)生實(shí)際情況的分析，為了更好地實(shí)施教學(xué)，我結(jié)合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)擬定了一下教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)具操作，經(jīng)歷把一些物體平均分的過程，初步認(rèn)識(shí)平均分，建立平均分的概念。 2、在具體活動(dòng)中理解平均分的含義，掌握平均分物體的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。 3、通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的意識(shí)，感受平均分與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的平等意識(shí)和謙讓意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂。 （三）重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)對(duì)教材的理解、學(xué)情的分析以及教學(xué)目

3、標(biāo)的確立，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解“平均分”的含義，教學(xué)難點(diǎn)是掌握 “平均分”的方法。為了更好的理解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生動(dòng)手操作是關(guān)鍵。學(xué)生在理解了平均分的含義，掌握了平均分的方法后，能應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 二、教法學(xué)法（一）教法學(xué)生通過學(xué)習(xí)乘法對(duì) “幾個(gè)幾”的已具有一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“認(rèn)識(shí)平均分每幾個(gè)一份的分，平均分成幾份，按不同要求分”的探索過程，是學(xué)生充分感知平均分的本質(zhì)特征，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)出發(fā)做準(zhǔn)備。同時(shí)，小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生所處的年齡階段主要是7-9歲，這個(gè)階段的孩子好動(dòng)、愛玩，同時(shí)相應(yīng)的求知欲也比較強(qiáng)，對(duì)于新事物的興趣比

4、較濃，喜歡空間感強(qiáng)的物體和顏色艷麗的圖案等。從學(xué)生已有的知識(shí)水平、認(rèn)知能力、心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我主要采用以下教法： 1、直觀演示法 積極創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)情景是解決傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)比較枯燥的好辦法。 2、實(shí)踐操作法，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)情境，在本課中安排多次實(shí)踐操作活動(dòng)，如動(dòng)手分圓片、分小棒，讓學(xué)生在自主的實(shí)踐操作過程中逐步理解平均分的概念，掌握平均分的方法。同時(shí)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“平均分”與實(shí)際生活的密切

5、聯(lián)系，能運(yùn)用“平均分”解決生活中的實(shí)際問題。 3、討論法 ，引導(dǎo)合作交流，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在本課中，分物品的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生互相討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 （二）學(xué)法 結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平、認(rèn)知能力、心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了是學(xué)生更好的掌握新知識(shí)，我主要采用以下學(xué)法： 1、觀察法，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)找解決問題的關(guān)鍵所在。 2、歸納法，通過例題的教學(xué)，經(jīng)過理解、分析、歸納推導(dǎo)出平均分的概念。 3、練習(xí)中，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三地掌握知識(shí)、解決問題。4、指導(dǎo)學(xué)生用語言完整地表達(dá)自己的操作過程。三、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1.出

6、示可愛的小猴圖片(取名為盼盼)，學(xué)生用自己喜歡的方式和盼盼打招呼。 2.盼盼帶來了6個(gè)桃(出示圖片)，它想把6個(gè)桃分成幾堆，可以怎樣分呢?(出示問題) 3.大家愿意幫幫盼盼嗎? （二）、動(dòng)手操作，探索新知 1.教學(xué)例1 (1)學(xué)生操作：把6個(gè)圓片(代替桃)任意地分一分。 (2)全班交流，教師出示各種不同的分法。 (3)觀察分法，你有什么發(fā)現(xiàn)?(先獨(dú)立思考，再同桌交流，最后全班交流) (4)教師指出：像這樣每份分得同樣多，這樣的分法叫做平均分。(出示這句話，教讀)(同時(shí)板書課題) (5)同桌之間說說什么是“平均分” (6)小結(jié)：同學(xué)們通過分一分，不僅幫助小猴盼盼解決了問題，還知道了“每份分得同樣

7、多”就是平均分。 2.做“想想做做”第1題 要求學(xué)生用手勢(shì)判斷是不是平均分，并說理由。 3.教學(xué)6個(gè)桃的平均分法(1)出示問題：把6個(gè)桃平均分，還可以怎樣分? (2)請(qǐng)學(xué)生先各自想一想，再用圓片代替桃分一分。 (3)分完后，在小組里說說你是怎樣分的。 (4)全班交流，教師出示不同的分法。 (5)為什么這些不同的分法都可以說“把6個(gè)桃平均分”? (6)小結(jié)，同學(xué)們把6個(gè)桃平均分，想出了3種不同的分法，雖然分成的個(gè)數(shù)和份數(shù)不同，但都是把每份分得同樣多，所以都是平均分，都符合要求。 4.教學(xué)例2 (1)出示問題：如果把這8個(gè)桃分給小朋友，每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給()個(gè)小朋友。 (2)小組合作用8個(gè)

8、圓片代替桃分一分(找一組到前面來分桃) (3)集體交流，可以分給幾個(gè)小朋友?(板書4)你是怎樣分的? (4)這樣的分法是平均分嗎?為什么? (5)小結(jié)：8個(gè)桃，我們按要求把2個(gè)桃作為一份分給1個(gè)小朋友，一共分了這樣的4份，就是分給了4個(gè)小朋友。像這樣把每幾個(gè)作為一份來分，是平均分的一種分法。 5.教學(xué)第31頁“試一試” (1)讓學(xué)生按要求先動(dòng)手分一分，再填空。 (2)集體交流，指名演示分的過程，說說你是怎樣分的?可以分成幾份? （三）、組織練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。 導(dǎo)入：盼盼看到我們班的小朋友這么熱情、這么能干，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓雨J關(guān)游戲呢!小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎? 1.第一關(guān)：“想想做做”第2題 (1)先

9、讓學(xué)生弄清是怎樣圈的，圈一圈，然后填空。 (2)集體交流訂正 (3)讓學(xué)生聯(lián)系操作過程再說一說一共有幾塊，每幾塊一份，分成了幾份。 (4)真棒，祝賀同學(xué)們順利地闖過了第一關(guān)。 2.第二關(guān)：“想想做做”第3題 指導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方法，可以用小棒代替分一分，也可以在圖上圈一圈，并根據(jù)分的結(jié)果完成填空后核對(duì)，并說說是用什么辦法分的。 太好了，祝賀大家又順利地闖過了第二關(guān)。 （四）、課堂總結(jié) 提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么? 講述：今天我們學(xué)習(xí)了平均分，知道了怎樣分東西才是平均分，還學(xué)會(huì)了用每幾個(gè)一份的方法來分東西，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。 （五）、布置作業(yè) 1補(bǔ)充習(xí)題 2.拓展題：把一根10米長(zhǎng)的木頭，每2米