高三生物 細(xì)胞代謝專題復(fù)習(xí) 新人教版

1、高三生物 細(xì)胞代謝專題復(fù)習(xí) 新人教版 湖北省荊州市監(jiān)利縣第一中學(xué)高三生物 細(xì)胞代謝專題復(fù)習(xí) 新人教 版 命題人 劉毅 班級(jí) 姓名 1下圖為植物新陳代謝示意圖。請(qǐng) 根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題。 (1)過(guò)程發(fā)生在葉綠體 上，其中光能向電能的轉(zhuǎn)換由 分子完成。光照下該分子轉(zhuǎn)變成 ，奪取水分子中的 。 (2)在過(guò)程中，nadph的作用是 。 (3)過(guò)程表示 呼吸，它發(fā)生在 中。 (4)過(guò)程中的能量由atp中的 水解釋放。 2對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。 （1）由甲圖可推知，與p點(diǎn)相比，q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界

2、因素是（寫(xiě)出兩種），甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是，在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意。 （2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的co2含量變化如圖乙所示。cf段，葉綠體內(nèi)adp含量最高的地方是，一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象？并說(shuō)明理由；乙圖給我們的啟示是，在密閉大棚種植作物時(shí)要注意 （3）將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）。則ba所代表的是。 （4）裝置?。ㄈ鐖D）可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是，而自變量可以是。 3

3、某班研究興趣小組在夏季某睛朗的一天對(duì)一密閉蔬菜大棚中某種氣體的含量進(jìn)行一天24小時(shí)的檢測(cè)，結(jié)果如圖1，圖2是葉肉細(xì)胞內(nèi)兩種細(xì)胞器間的氣體關(guān)系圖解。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）圖1中所測(cè)氣體為 ；某同學(xué)據(jù)圖1認(rèn)為該大棚內(nèi)的蔬菜一天內(nèi)有機(jī)物增加，其依據(jù)是 。 （2）圖1中ec段的葉肉細(xì)胞內(nèi)的c3含量的變化趨勢(shì)是 ，圖1中cd段變化的原因可能是 。 （3）圖1中的db段對(duì)應(yīng)圖2中進(jìn)行的氣體轉(zhuǎn)移途徑有 。 （4）某興趣小組為了研究光合作用進(jìn)行的條件和場(chǎng)所進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：選一盆銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色），在溫度適宜的情況下，預(yù)先放在黑暗中48小時(shí)，再用黑紙將葉片左側(cè)上下兩面夾住，然后把天竺葵放在陽(yáng)光下照射

4、6小時(shí)，剪下此葉片，用打孔器分別在該葉片不同部位取 下a、b、c三個(gè)圓片，放在酒精溶液中加熱脫色，再放入清水中漂洗，取出后加碘液。請(qǐng)依據(jù)上述信息及圖3回答： 造成葉片中b部位和c部位的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能有差異的根本原因是 ； 可將葉圓片放在酒精中脫色的原理是 ； 葉圓片b和c對(duì)比，說(shuō)明 。 7.為了調(diào)查太湖某一水層是否有自養(yǎng)生物存在，及其產(chǎn)氧量能否維持本層水體生物呼吸耗 氧所需，可用黑自瓶法測(cè)定該水層生物晝夜平均代謝率來(lái)判定。白瓶為透明玻璃瓶，其水體溶解o2的晝夜變化值為水中生物光合作用產(chǎn)生的o2與呼吸消耗的o2的差值(以wdo表示)；黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水體溶解o2的晝夜變化值為水中生物呼吸消耗的o2(以bdo表示)。請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)。 (1)實(shí)驗(yàn)步驟： 1 用采水器取該層水樣，分別注滿5