《聞一多先生的說和做學案及答案正(最新-很實用)

1、聞一多先生的說和做預習探究案 備課時間：4.1 授課時間： 主備人：王萬美 田桔 審核人：李秀榮【學習目標】1.反復誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用語言的能力。 2.抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。 3.學習聞一多嚴謹，謙遜的治學態(tài)度，言行一致的做人原則?！緦W習重點】1、 學習本文結(jié)構(gòu)嚴謹、選材精當?shù)募挤ǎ?、 品析語句，提高語言運用能力?！緦W習難點】理解重點語句的含義和表達效果。第一課時【預習】一、資料鏈接1、聞一多，本名家驊, 著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。青年時代是新月派詩人，出版過詩紅燭、死水，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。中年時代致力于古典文學的研究?？箲?zhàn)期間，他積

2、極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭，成為青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn) 士。在李公樸追悼大會上，橫眉怒對國民黨特務的手槍，發(fā)表了著名的最后一次講演，在回家途中，遭反動派暗殺，英勇犧牲！2、臧克家：是聞一多的學生和知己，兩人友情深厚。著名詩人，代表作老馬，詩集烙印，被譽為“農(nóng)民詩人”。二、字詞積累1、給劃橫線的字注音，并默寫下列詞語。 地殼（ ） 仰之彌高（ ） 兀兀窮年（ ） 校補（ ） 鍥而不舍（ ） 赫然（ ） 瀝盡心血（ ） 炯炯目光（ ） 函寄（ ） 群蟻排衙（ ）漂白（ ） 目不窺園（ ） 迥乎不同（ ） 警報迭起（ ） 氣沖斗牛（ ）2、解釋下列詞語： 目不窺園 詩興不作一反既往

3、衰微潛心貫注 赫然慷慨淋漓 氣沖斗牛迥乎不同 鍥而不舍心會神凝 兀兀窮年 3、填空簡答。聞一多先生的說和做原題為 。作者 ，被譽為 ，1932年開始發(fā)表新詩，以一篇 成名。解放后出版的詩集有 、 、 、 。 聞一多，原名 ，著名 、 、 。湖北浠水人。著作收在 中。三、自讀課文至少四遍，試獨立完成以下問題：1、了解課文內(nèi)容，初步感受作者的情感以及聞一多先生的精神。（朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。）2、作者是從哪兩種身份介紹聞一多先生的說和做的？文章可依此分為幾部分？各部分之間是怎樣銜接起來的？在文中劃出結(jié)構(gòu)上起銜接作用的段落。 四、【課堂檢測】（一）、給下列劃橫線字注音。衰微（ ）

4、赫然（ ） 迭起（ ） 窺視（ ） 酗酒（ ）無暇（ ） 疏懶（ ） 彌堅（ ） 校補（ ） 詩興（ ）（二）、解釋下列詞語及加點字。兀兀窮年： 迥乎不同： 潛心貫注： 一反既往： （三）、填空。聞一多先生的說和做作者（ ），被譽為（ ） ，1932年開始發(fā)表新詩，以一篇（ ）成名。 聞一多，原名（ ） ，著名（ ） 、（ ）、（ ） 。湖北浠水人。代表詩集有（ ）、（ ）。五、作業(yè)：完成第二課時的問題第二課時【自主學習】一、朗讀課文，整體感知：1、作為學者聞一多是怎樣說的？(引用原文) 2、作為學者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么? (引用原文) 3、作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么

5、? 4、把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答） 5、體會下面句中加點的“說”的含義： （1）人家說了再做，我是做了再說。 （2）“做”了，他自己也沒有“說”。 （3）作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。 （1） （2） （3） 【合作學習】 二、精讀課文，合作探究1、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。請在書上做批注。2、說說下列句子的含義，注意劃線的詞語。 那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。 他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。 1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在

6、“望”的初級階段。 深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 3、概括聞一多先生的形象。作為學者： 作為革命家： 【展示提高】閱讀下面的文字，回答問題：（一）“人家說了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。” 作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃，他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光一直遠射到有史以前

7、。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果。他并沒有先“說”，但他“做”了。做出了卓越的成績?！白觥绷?，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補

8、”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典主義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。1.文章自然段引用聞一多先生的話為開頭有何作用？ 2.自然段中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法？有何作用？ 3.段中和自然段中“精神食糧”和“這”分別指代什么？“精神食糧”： “這”： 4.自然段中“一部校補赫然而出”和“他又向古典主義邁進了”的事例說明了什么？ 5.“他潛心貫注，心會神凝，成了何妨一下樓的主人”，這句話的含義。 （二）聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。這個方面，情

9、況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！边@是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！在李公仆同志被害

10、之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說”了：“我們要準備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！彼白觥绷耍谇闆r緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。1、 說說對下面句子的理解：“聞一多先生說了”中“說”的意思是： 他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出

11、大門，后腳就不準備再跨進大門。 2、段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？ 3、第段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這”指代什么？為什么說“情況迥乎不同，一反既往”？ 4、請在選文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。 5、最后兩段，能不能合為一段，為什么？ 6、為什么文章最后贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標”？ 7、對于是先言后行，還是先行后言，你是如何看的？在言和行的關(guān)系中最重要的一點是什么，談談你的看法。 【鞏固拓展】（一）最后一次講演（節(jié)選）聞一多 反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這

12、些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的?。ù窊糇雷樱┢鋵嵑芎唵?，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖?。√貏諅?，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。 你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心

13、：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日?。崃业墓恼疲?.選段中最能表現(xiàn)聞一多先生觀點的是哪句話？ 2.試分析“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起”一句話的含義。表達了作 者怎樣的感情？3.這一選段中“黑暗”和“光明”的含義各是什么？4.為了證明自己的觀點，聞一多先生從正、反兩方面舉了例子，正面的例子和反

14、面的例 子分別是什么？5.這段文字體現(xiàn)了聞一多先生 （填“說”或“做”）的方面，即作為 的 方面。從中可以表現(xiàn)聞一多 的精神和 的感情。6.“現(xiàn)在是黎明之前那個最黑暗的時候?！庇昧耸裁吹男揶o手法？有何含義？（二）豐子愷平時作畫，喜歡從人民的日常生活中取材，記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時，他曾畫過一個人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說：“牽羊的時候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了。”父親聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。他重畫了一張之后就把那故事講給我們聽。他說從前有個杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫家

15、戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個過路的牧童看到了，說“畫錯了！畫錯了！”杜處士聽了心里想，一個鄉(xiāng)下小兒竟敢批評起名畫家來了，這還了得，便很不以為然地問錯在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯了嗎？父親在結(jié)束故事時感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應該多向各種各樣的人請教?！备赣H說到做到。有一次為了畫一幅背纖圖，他事先特地到河邊去進行實地觀察，發(fā)現(xiàn)來往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的，經(jīng)過了解，才知道倒走能夠掌握航船的動向，可以隨時通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫了這幅

16、背纖圖。1、用“ ”在文中畫出能表現(xiàn)這篇文章中心意思的句子。2、文中記了三件事，用簡要的語言概括三件事的內(nèi)容第一件事：-第二件事：_第三件事：_3、第二件事和第三件事之間有一個過渡句，找出來，寫在下面。答：過渡句是_4、豐子愷先生對子女說：“應該多向各種各樣的人請教”，這句話強調(diào)了什么？結(jié)合課文內(nèi)容，談談你的理解?！菊n后記】聞一多先生的說和做參考答案預習： 1.學者方面和革命家方面 2. 第一部分（1-7）記述前期聞先生作為學者方面的“說”和“做”。第二部分（8-20）記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文

17、。這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。 自主學習與探究：一、1. “人家是說了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?2. 三部著作：唐詩雜論、楚辭校補 古典新義 目的:“給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方” 3. 明確：起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威 目的:爭取民主 4. 是卓越的學者,大勇的革命烈士 5.向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。 、有吹噓，自詡的意思。 、對革命的宣傳和動員，對反動派的揭露和斥責。二、1. “目不窺園，炯炯目光”，“頭發(fā)零亂”“昂首挺胸”“長須飄飄”作用：這些形

18、象描寫，表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神和高大的形象。 “一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙” 作用：表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。2. “詩興不作”是文言說法。“作”，起。“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究?！伴_一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑?！巴剢柷小笔菙M人的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞先生當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步?！八敝干钜篃艋?。深夜只有孤燈相伴，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術(shù)研究，成績斐然?！捌琢说乃谋凇北憩F(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。3. 作為學者的方面:做了再說,做了不說