《聞一多先生的說(shuō)和做學(xué)案及答案正(最新-很實(shí)用)

1、聞一多先生的說(shuō)和做預(yù)習(xí)探究案 備課時(shí)間：4.1 授課時(shí)間： 主備人：王萬(wàn)美 田桔 審核人：李秀榮【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.反復(fù)誦讀，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 2.抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。 3.學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)，謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、 學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?、 品析語(yǔ)句，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義和表達(dá)效果。第一課時(shí)【預(yù)習(xí)】一、資料鏈接1、聞一多，本名家驊, 著名詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。青年時(shí)代是新月派詩(shī)人，出版過(guò)詩(shī)紅燭、死水，表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情。中年時(shí)代致力于古典文學(xué)的研究?？箲?zhàn)期間，他積

2、極參加反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)，成為青年所愛(ài)戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn) 士。在李公樸追悼大會(huì)上，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的手槍，發(fā)表了著名的最后一次講演，在回家途中，遭反動(dòng)派暗殺，英勇?tīng)奚?、臧克家：是聞一多的學(xué)生和知己，兩人友情深厚。著名詩(shī)人，代表作老馬，詩(shī)集烙印，被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”。二、字詞積累1、給劃?rùn)M線的字注音，并默寫(xiě)下列詞語(yǔ)。 地殼（ ） 仰之彌高（ ） 兀兀窮年（ ） 校補(bǔ)（ ） 鍥而不舍（ ） 赫然（ ） 瀝盡心血（ ） 炯炯目光（ ） 函寄（ ） 群蟻排衙（ ）漂白（ ） 目不窺園（ ） 迥乎不同（ ） 警報(bào)迭起（ ） 氣沖斗牛（ ）2、解釋下列詞語(yǔ)： 目不窺園 詩(shī)興不作一反既往

3、衰微潛心貫注 赫然慷慨淋漓 氣沖斗牛迥乎不同 鍥而不舍心會(huì)神凝 兀兀窮年 3、填空簡(jiǎn)答。聞一多先生的說(shuō)和做原題為 。作者 ，被譽(yù)為 ，1932年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)，以一篇 成名。解放后出版的詩(shī)集有 、 、 、 。 聞一多，原名 ，著名 、 、 。湖北浠水人。著作收在 中。三、自讀課文至少四遍，試獨(dú)立完成以下問(wèn)題：1、了解課文內(nèi)容，初步感受作者的情感以及聞一多先生的精神。（朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。）2、作者是從哪兩種身份介紹聞一多先生的說(shuō)和做的？文章可依此分為幾部分？各部分之間是怎樣銜接起來(lái)的？在文中劃出結(jié)構(gòu)上起銜接作用的段落。 四、【課堂檢測(cè)】（一）、給下列劃?rùn)M線字注音。衰微（ ）

4、赫然（ ） 迭起（ ） 窺視（ ） 酗酒（ ）無(wú)暇（ ） 疏懶（ ） 彌堅(jiān)（ ） 校補(bǔ)（ ） 詩(shī)興（ ）（二）、解釋下列詞語(yǔ)及加點(diǎn)字。兀兀窮年： 迥乎不同： 潛心貫注： 一反既往： （三）、填空。聞一多先生的說(shuō)和做作者（ ），被譽(yù)為（ ） ，1932年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)，以一篇（ ）成名。 聞一多，原名（ ） ，著名（ ） 、（ ）、（ ） 。湖北浠水人。代表詩(shī)集有（ ）、（ ）。五、作業(yè)：完成第二課時(shí)的問(wèn)題第二課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】一、朗讀課文，整體感知：1、作為學(xué)者聞一多是怎樣說(shuō)的？(引用原文) 2、作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么? (引用原文) 3、作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么

5、? 4、把這兩方面綜合起來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答） 5、體會(huì)下面句中加點(diǎn)的“說(shuō)”的含義： （1）人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。 （2）“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。 （3）作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到。 （1） （2） （3） 【合作學(xué)習(xí)】 二、精讀課文，合作探究1、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做批注。2、說(shuō)說(shuō)下列句子的含義，注意劃線的詞語(yǔ)。 那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。 他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。 1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在

6、“望”的初級(jí)階段。 深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。 他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 3、概括聞一多先生的形象。作為學(xué)者： 作為革命家： 【展示提高】閱讀下面的文字，回答問(wèn)題：（一）“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！?“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。” 作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃，他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光一直遠(yuǎn)射到有史以前

7、。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩(shī)雜論的碩果。他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。做出了卓越的成績(jī)?！白觥绷?，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)

8、”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典主義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。1.文章自然段引用聞一多先生的話為開(kāi)頭有何作用？ 2.自然段中畫(huà)波浪線的句子使用了什么修辭手法？有何作用？ 3.段中和自然段中“精神食糧”和“這”分別指代什么？“精神食糧”： “這”： 4.自然段中“一部校補(bǔ)赫然而出”和“他又向古典主義邁進(jìn)了”的事例說(shuō)明了什么？ 5.“他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了何妨一下樓的主人”，這句話的含義。 （二）聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。這個(gè)方面，情

9、況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。”這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！在李公仆同志被害

10、之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！他“說(shuō)”了。說(shuō)得痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！彼白觥绷?，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。1、 說(shuō)說(shuō)對(duì)下面句子的理解：“聞一多先生說(shuō)了”中“說(shuō)”的意思是： 他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出

11、大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。 2、段中作者選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？ 3、第段“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說(shuō)“情況迥乎不同，一反既往”？ 4、請(qǐng)?jiān)谶x文中找出穿插的形象描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。 5、最后兩段，能不能合為一段，為什么？ 6、為什么文章最后贊揚(yáng)聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”？ 7、對(duì)于是先言后行，還是先行后言，你是如何看的？在言和行的關(guān)系中最重要的一點(diǎn)是什么，談?wù)勀愕目捶ā?【鞏固拓展】（一）最后一次講演（節(jié)選）聞一多 反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽(tīng)了都悲憤痛恨。我心里想，這

12、些無(wú)恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長(zhǎng)的?。ù窊糇雷樱┢鋵?shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂的來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖??！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒(méi)有人了。 你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒(méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心

13、：人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開(kāi)歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日?。崃业墓恼疲?.選段中最能表現(xiàn)聞一多先生觀點(diǎn)的是哪句話？ 2.試分析“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起”一句話的含義。表達(dá)了作 者怎樣的感情？3.這一選段中“黑暗”和“光明”的含義各是什么？4.為了證明自己的觀點(diǎn)，聞一多先生從正、反兩方面舉了例子，正面的例子和反

14、面的例 子分別是什么？5.這段文字體現(xiàn)了聞一多先生 （填“說(shuō)”或“做”）的方面，即作為 的 方面。從中可以表現(xiàn)聞一多 的精神和 的感情。6.“現(xiàn)在是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候?！庇昧耸裁吹男揶o手法？有何含義？（二）豐子愷平時(shí)作畫(huà)，喜歡從人民的日常生活中取材，記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時(shí)，他曾畫(huà)過(guò)一個(gè)人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫(huà)好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說(shuō)：“牽羊的時(shí)候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來(lái)了。”父親聽(tīng)了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。他重畫(huà)了一張之后就把那故事講給我們聽(tīng)。他說(shuō)從前有個(gè)杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫(huà)家

15、戴嵩的作品。有一天他把畫(huà)拿出來(lái)掛在門(mén)上曬，一個(gè)過(guò)路的牧童看到了，說(shuō)“畫(huà)錯(cuò)了！畫(huà)錯(cuò)了！”杜處士聽(tīng)了心里想，一個(gè)鄉(xiāng)下小兒竟敢批評(píng)起名畫(huà)家來(lái)了，這還了得，便很不以為然地問(wèn)錯(cuò)在哪里。那牧童說(shuō)，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫(huà)上的兩只牛，尾巴都翹了起來(lái)，這不是畫(huà)錯(cuò)了嗎？父親在結(jié)束故事時(shí)感慨地說(shuō)：“看來(lái)要畫(huà)好畫(huà)，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教?！备赣H說(shuō)到做到。有一次為了畫(huà)一幅背纖圖，他事先特地到河邊去進(jìn)行實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)來(lái)往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的，經(jīng)過(guò)了解，才知道倒走能夠掌握航船的動(dòng)向，可以隨時(shí)通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫(huà)了這幅

16、背纖圖。1、用“ ”在文中畫(huà)出能表現(xiàn)這篇文章中心意思的句子。2、文中記了三件事，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括三件事的內(nèi)容第一件事：-第二件事：_第三件事：_3、第二件事和第三件事之間有一個(gè)過(guò)渡句，找出來(lái)，寫(xiě)在下面。答：過(guò)渡句是_4、豐子愷先生對(duì)子女說(shuō)：“應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。【課后記】聞一多先生的說(shuō)和做參考答案預(yù)習(xí)： 1.學(xué)者方面和革命家方面 2. 第一部分（1-7）記述前期聞先生作為學(xué)者方面的“說(shuō)”和“做”。第二部分（8-20）記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過(guò)渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開(kāi)啟下文

17、。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡(jiǎn)明地并列提出，給讀者以深刻印象。 自主學(xué)習(xí)與探究：一、1. “人家是說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。” “人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?2. 三部著作：唐詩(shī)雜論、楚辭校補(bǔ) 古典新義 目的:“給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方” 3. 明確：起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威 目的:爭(zhēng)取民主 4. 是卓越的學(xué)者,大勇的革命烈士 5.向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。 、有吹噓，自詡的意思。 、對(duì)革命的宣傳和動(dòng)員，對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)。二、1. “目不窺園，炯炯目光”，“頭發(fā)零亂”“昂首挺胸”“長(zhǎng)須飄飄”作用：這些形

18、象描寫(xiě)，表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神和高大的形象。 “一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙” 作用：表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。2. “詩(shī)興不作”是文言說(shuō)法?！白鳌保?。“詩(shī)興不作”就是寫(xiě)詩(shī)的興致減少了。20年代，聞一多寫(xiě)了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說(shuō)法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。自20年代末起，聞過(guò)了十多年“書(shū)齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。“望聞問(wèn)切”是擬人的說(shuō)法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說(shuō)明聞先生當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步?！八敝干钜篃艋稹Ｉ钜怪挥泄聼粝喟?，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然。“漂白了的四壁”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說(shuō)用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事情使他分心。3. 作為學(xué)者的方面:做了再說(shuō),做了不說(shuō)