9的乘法口訣評(píng)課稿俞琴

1、9的乘法口訣評(píng)課稿柯靈小學(xué)斗門(mén)校區(qū) 俞琴聽(tīng)了謝老師執(zhí)教的9的乘法口訣一課，讓人覺(jué)得很親切。謝老師的教學(xué)設(shè)計(jì)能立足于新的理念，在生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上，既發(fā)展了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又給學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間，促進(jìn)了合作、自主探究能力的提高，充分體現(xiàn)了做中學(xué)的教學(xué)思想，使學(xué)生“真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。1力求數(shù)學(xué)知識(shí)情境化、生活化。 課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，因此，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，使學(xué)生意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)自覺(jué)運(yùn)用策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本節(jié)課謝老師從西游記動(dòng)畫(huà)片中唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”

2、取得真經(jīng)的故事引入，不僅具有趣味性還巧妙地突出了這節(jié)課的重點(diǎn)“九九八十一”的口訣。學(xué)生高興地看到，原來(lái)有趣的動(dòng)畫(huà)片中也有數(shù)學(xué)，真切地感受到數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在！數(shù)學(xué)很神奇、很有趣。這樣，不但貼近孩子的生活，尊重孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，符合孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，讓孩子感到親切，容易引發(fā)孩子強(qiáng)烈的求知欲。把學(xué)生帶入了生活畫(huà)面中，緊密聯(lián)系了生活實(shí)際，縮短了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活知識(shí)之間的距離，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、在注重知識(shí)的形成過(guò)程的同時(shí)，還注意活動(dòng)的有效性。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，寫(xiě)老師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，真正處于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的活動(dòng)，例如在正式編制9的乘法口訣之前，通過(guò)袋鼠跳格子直觀圖片，讓學(xué)生再次感

3、知幾個(gè)9數(shù)據(jù)的由來(lái)及特征，為學(xué)習(xí)9的乘法口訣掃清了障礙，有了前面學(xué)習(xí)的鋪墊和對(duì)例題圖袋鼠跳格子的豐富的感性積累，編制9的乘法口訣就水到渠成了。教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，放手讓他們自主編制口訣，親身經(jīng)歷口訣的產(chǎn)生過(guò)程。以此為基礎(chǔ)，教師將著力點(diǎn)放在對(duì)9的乘法口訣規(guī)律的進(jìn)一步探尋上。學(xué)生不僅能根據(jù)以前學(xué)習(xí)的前后口訣之間的一般規(guī)律進(jìn)行推想，還能根據(jù)9的乘法口訣的特殊規(guī)律進(jìn)行對(duì)比、歸納和推理。接著教師設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)“手指記憶法”，通過(guò)介紹手指記憶法，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用每一個(gè)學(xué)生的雙手來(lái)記憶9的乘法口訣，學(xué)生感到新奇、有趣。在介紹這一獨(dú)特方法時(shí)，教師根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用錄像播放、定格介紹、模仿嘗試、互相交流等方式，使學(xué)生對(duì)這種原本比較抽象的記憶方法充滿(mǎn)了濃厚的興趣。在整課堂教學(xué)實(shí)踐中展開(kāi)了為學(xué)生所能接受并樂(lè)于參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)。但我覺(jué)得還有值得思考的地方： 9的乘法口訣有其獨(dú)特的特點(diǎn)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律就是為了運(yùn)用規(guī)律幫助學(xué)生記憶，授課時(shí)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律，可卻不能很快地運(yùn)用規(guī)律來(lái)記憶口訣。當(dāng)老師問(wèn)如果忘了“七九”怎么辦？學(xué)生只提到七九比七十少七和手指記憶法。主要是當(dāng)時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，匯報(bào)后，教