高三物理一輪復(fù)習(xí) 第一章《力 物體的平衡》專題三 受力分析學(xué)案

1、2012屆高三物理一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：第一章力 物體的平衡專題三 受力分析【考點(diǎn)透析】一 本專題考點(diǎn)：受力分析及其應(yīng)用二 理解和掌握的內(nèi)容受力情況決定運(yùn)動(dòng)情況，要研究物體的運(yùn)動(dòng)，必須首先搞清物體的受力情況。正確分析物體的受力情況，是研究力學(xué)問題的關(guān)鍵，是必須掌握的基本功。1分析方法：進(jìn)行受力分析的基本方法是隔離體法，即將所選定的研究對(duì)象（一般是一個(gè)物體，也可以是幾個(gè)物體構(gòu)成的整體）從它所處的環(huán)境中隔離出來，然后依次分析環(huán)境中的物體對(duì)所選定的研究對(duì)象施加的力。分析的依據(jù)，一是力的性質(zhì)和各種力的產(chǎn)生條件；二是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)即從共點(diǎn)力的平衡條件和牛頓第二定律入手分析。下邊是受力分析常用的一些輔助方法。（1

2、）整體法：即選擇幾個(gè)物體構(gòu)成的整體作為研究對(duì)象，既可用于研究整體的受力，也可作為分析某個(gè)物體受力情況的輔助方法。如（例一）。（2）假設(shè)法：即在某個(gè)力的有無或方向不容易判斷時(shí)，可先假設(shè)這個(gè)力不存在，看物體的運(yùn)動(dòng)會(huì)受什么樣的影響，從而得出結(jié)論。如分析彈力可用假設(shè)拿開法，分析靜摩擦力可用假設(shè)光滑法等。（3）利用牛頓第三定律分析。（4）畫出物體的受力示意圖，這樣會(huì)使問題形象直觀。在不涉及轉(zhuǎn)動(dòng)問題時(shí)，一般要將力的作用點(diǎn)平移到物體的重心上來，示意圖不但要表示力的方向，還要定性表示力的大小。圖畫的越準(zhǔn)確，越便于分析解決問題。2一般步驟：（1）選定研究對(duì)象；（2）依次分析重力、已知力（外界施加的拉力、推力等）

3、、場(chǎng)力；（3）利用隔離體法依次分析和研究與對(duì)象相接觸的物體對(duì)它是否施加彈力或摩擦力。之所以這樣安排分析順序，主要考慮到“2”中的力是主動(dòng)力，而彈力和摩擦力是被動(dòng)力。注意事項(xiàng)：（1）合力和分力不能重復(fù)的列為物體所受的力。分析物體的受力情況一般只分析實(shí)際力，在分析具體問題列方程時(shí)，合力和分力作為一種等效替代的手段不能重復(fù)考慮。（圖1-15甲 圖1-15乙2）要把握好研究對(duì)象，不要將研究對(duì)象對(duì)其它物體的力納入,即只研究它的受力情況。（圖1-163）摒棄傳力的概念。如圖1-15甲，我們只能說A由于受到推力F而對(duì)墻產(chǎn)生彈力，而不能說推力F作用在墻上；在1-15乙圖中，由于C的存在使B對(duì)A的壓力大于B的重

4、力，但C對(duì)A并沒施加力。（4）然后要做一番檢查，看每個(gè)力是否存在施力物體，受力情況是否和物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相矛盾?！纠}精析】f NNf mB g圖1-17例1 如圖1-16所示，斜面體A靜止在地面上，物塊B靜止在斜面上，A是否受到地面的摩擦力?解析：B和A的受力情況分別如圖1-17，由B可知，N和f的合力和mBg構(gòu)成平衡力；對(duì)A，N和f的合力應(yīng)豎直向下，大小等于mBg，所以A不受地面的摩擦力。思考拓寬：解法二，取A、B整體為研究對(duì)象，因?yàn)檎w在水平方向不受其它力，所以它也不受地面的摩擦力。若A靜止而B勻速下滑，A是否受到地面的摩擦力?(不受)若A靜止而B加速下滑，A是否受到地面的摩擦力?(受，方

5、向向左)圖1-18例2如圖1-18，輕質(zhì)三腳架固定在小車上，其傾斜的一邊與豎直方向的夾角為，質(zhì)量為m的小球固定在桿的一端，當(dāng)小車在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，關(guān)于桿對(duì)小球的作用力F，下列說法正確的是：A.小車靜止時(shí)，F(xiàn)豎直向上B.小車向右加速時(shí)，F(xiàn)可能沿桿的方向C.小車向左加速時(shí)，F(xiàn)可能沿桿的方向D.小車向右加速時(shí)，F(xiàn)可能沿水平方向分析與解：小球受重力和桿對(duì)球的作用力F兩個(gè)力的作用，當(dāng)向右加速時(shí)，。若，則F沿桿的方向，a越大，F(xiàn)與豎直方向的夾角越大，但F不可能水平。答案（AB）。圖1-19思考拓寬：線對(duì)物體的作用力一定沿線的方向，且只能是拉力；輕桿既可以對(duì)物體施加沿桿的拉力又可以對(duì)物體施加沿桿的支持力，桿

6、對(duì)物體的力還可以不沿桿。【能力提升】知識(shí)與技能1如圖1-19，A、B、C三個(gè)物體疊放在桌面上，在A的上面再加一個(gè)豎直向下的力F，則C物體受到豎直向下的作用力有：A.1個(gè)力 B.2個(gè)力C.3個(gè)力 D.4個(gè)力2如圖1-20所示，用輕細(xì)線把兩個(gè)質(zhì)量未知的小球懸掛起來。今對(duì)小球施一左偏下30的恒力，并同時(shí)對(duì)小球施一右偏上30的等大恒力，最后達(dá)到平衡。下列圖中可能表示平衡狀態(tài)的圖是：圖1-20圖1-213圖示1-21，ABCD是一個(gè)正方形木箱的截面，輕彈簧P將木塊Q壓在木箱的側(cè)壁上，開始時(shí)整個(gè)裝置均靜止。現(xiàn)讓裝置開始做自由落體運(yùn)動(dòng)，而在運(yùn)動(dòng)過程中木箱底面保持水平，則此過程中木塊的受力情況為A.受重力、摩

7、擦力、彈簧彈力和側(cè)壁支持力四個(gè)力作用B.受重力、彈簧彈力和側(cè)壁支持力三個(gè)力作用C.受彈簧彈力和側(cè)壁支持力兩個(gè)力作用D.處在完全失重狀態(tài)，不受任何力圖1-224如圖1-22所示，在粗糙的水平地面上放有一斜劈a，木塊b在沿斜面向上的拉力的F作用下，沿斜面勻速上滑，而a在此過程中保持不動(dòng)，則：A.地面對(duì)a有向左的摩擦力B.地面對(duì)a有向右的摩擦力C.地面對(duì)a沒有摩擦力D.以上三種情況都有可能.能力與素質(zhì)5如圖1-23，木塊放在水平桌面上，在水平方向共受三個(gè)力作用，即F 1 、F 2 和摩擦力，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，其中F 1 =10N，F(xiàn) 2 =2N，若撤去力F 1 ，則木塊受到的摩擦力是：A . 8N，方向向右 B . 8N，方向向左 C . 2N，方向向右 D . 2N，方向向左6如圖1-24所示，兩木塊A、B疊放在斜面上且均保持靜止，則木塊A受個(gè)力作用