《大使館媽媽》（語(yǔ)文S版）.ppt

1、本課時(shí)編寫(xiě)：育華學(xué)校 付嬈老師,1.正確、流利，有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)本課生字以及由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。 2.感情地朗讀課文，感受陳小龍?jiān)诠轮鸁o(wú)援時(shí)中國(guó)大使館怎樣幫助他脫離困境。 3.讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的情感,談話激趣，導(dǎo)入新課,同學(xué)們，當(dāng)你身處異地、語(yǔ)言不通、舉目無(wú)親、無(wú)依無(wú)靠時(shí)，最渴望得到的是什么,別人的幫助,的確，有這樣的一位小伙子，也有同樣的感受，而他的經(jīng)歷更讓人難忘。讓我們一起走進(jìn)課文大使館媽媽,大使館是一國(guó)在建交國(guó)首都派駐的常設(shè)外交代表機(jī)關(guān)。大使館代表整個(gè)國(guó)家的利益，全面負(fù)責(zé)兩國(guó)關(guān)系。大使館的首要職責(zé)是代表派遣國(guó)，促進(jìn)兩國(guó)

2、的政治關(guān)系，其次是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、軍事等方面的關(guān)系，使館同時(shí)具有領(lǐng)事職能。促進(jìn)兩國(guó)關(guān)系和人民間的往來(lái)是領(lǐng)事館的重要職責(zé)，但其最主要的職責(zé)是領(lǐng)事工作,資料袋,逗留,由衷,稚氣,熱忱,鞠躬,鑰匙,羞澀,安頓,駐足,廚師,du,ch,chn,zhng,jgng,zh,dn,zh,yoshi,s,衷,廚,逗,躬,鑰,駐,鞠,頓,舉目無(wú)親：形容只身在外，十分孤單 安頓：安排；安置。 羞澀：難為情，態(tài)度不自然。 由衷：出于內(nèi)心,動(dòng)情朗讀，老師點(diǎn)評(píng),課文講的是中國(guó)青年陳小龍要去荷蘭找他的舅舅，在布拉格機(jī)場(chǎng)由于語(yǔ)言不通而舉目無(wú)親，通過(guò)中國(guó)大使館工作人員的幫助脫離困境的故事,認(rèn)真朗讀課文，想一想：課

3、文主要寫(xiě)的是什么事,用自己的方式朗讀課文，思考：說(shuō)一說(shuō)本文可以分為幾部分,第一部分 （1）： 1976年一天，中國(guó)駐捷克斯洛伐克大使館收到一個(gè)叫陳小龍的人自荷蘭寄來(lái)的信。 第二部分（2-7）：插敘了陳小龍受大使館工作人員的幫助下脫離困境。 第三部分（8-9）：講述了信的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)第二部分,不懂外語(yǔ)，無(wú)法溝通，在機(jī)場(chǎng)不吃不喝，只是流淚，舉目無(wú)親,默讀第二部分，說(shuō)一說(shuō)陳小龍?jiān)跈C(jī)場(chǎng)遇到什么困難？心情如何？從哪里可以體會(huì)到,恐懼害怕,外語(yǔ)都不懂，看著同機(jī)的乘客紛紛離去，他呆呆地站在候機(jī)廳里，不知道怎么辦才好。機(jī)場(chǎng)人員問(wèn)他，他只是一個(gè)勁兒地?fù)u頭,中國(guó)公民在機(jī)場(chǎng)不吃不喝，只是流淚,大約十七八歲的年齡，

4、上身穿一件毛料中山裝，下身穿一條破舊的灰色棉布褲，頭發(fā)又亂又長(zhǎng)，帶著幾分稚氣的臉上流露出恐懼的神情?？吹角?，那人一把拉住他的手，淚水奪眶而出,如果是你遇到這種情況，你最大的愿望是什么,A. 曲洪輕輕拍著他的肩膀，安慰他：“別怕，別怕，我是中國(guó)大使館的人，特地來(lái)接你的?！?B. 廚師給他做了一頓熱騰騰的飯菜，讓他美美地吃了一頓。 C. 理發(fā)師傅紿陳小龍理了一個(gè)青年頭。 D. 館還讓曲洪給他買(mǎi)了一條新毛料褲子，叫他換下那條破舊的棉布褲。 E. 晚上，工作人員安排他在使館住了一夜,機(jī)場(chǎng)海關(guān)想請(qǐng)大使館幫助安頓一下陳小龍這個(gè)年輕人。中國(guó)大使館是怎樣幫助陳小龍的？心情發(fā)生了哪些變化,安慰,陳小龍逐漸平靜

5、了下來(lái)，他羞澀地說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)不害怕了,陳小龍不知怎么感謝大家好，他朝大使館深深地行了一個(gè)鞠躬禮，然后鉆進(jìn)車(chē)門(mén)，雙手抱頭，哭了起來(lái),平靜,萬(wàn)分感激,心情,默讀課文8到9自然段，到了荷蘭后，他回想起一路上的經(jīng)歷，陳小龍心情發(fā)生了哪些變化,中國(guó)大使館的愛(ài)，迎面向我撲來(lái)，我才真正懂得了中國(guó)的可愛(ài)?！睙釔?ài)自己的祖國(guó)、報(bào)效自己的祖國(guó),學(xué)習(xí)第三部分,恐懼害怕,平靜,萬(wàn)分感激,熱愛(ài)祖國(guó),因?yàn)樵谒龅嚼щy時(shí)，大使館無(wú)微不至地關(guān)懷他，使他感到祖國(guó)媽媽的溫暖，所以稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽,在大使館工作人員的幫助下，陳小龍順利地登上了尋親的飛機(jī)，當(dāng)他見(jiàn)到了遠(yuǎn)在荷蘭的舅舅并講述這段經(jīng)歷時(shí)，他們的眼眶都濕潤(rùn)了，所以陳小

6、龍寫(xiě)了這封信，感謝使館的工作人員，閱讀這部分內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：為什么陳小龍稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”呢,結(jié)合全文，思考：本文根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局先進(jìn)行描述，然后再把事件的開(kāi)頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述，誰(shuí)知道這種敘述的方法叫什么？小組討論交流,倒敘,倒敘：不完全按照事件發(fā)展的自然順序?qū)?，把結(jié)局（結(jié)果）或事件發(fā)展過(guò)程中某個(gè)最突出的情節(jié)提到前邊來(lái)寫(xiě)。使用這種方法，可以盡快地提示矛盾，展開(kāi)情節(jié)，吸引讀者的注意,插敘：是指在敘述某一中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物性格，使讀者對(duì)文章內(nèi)容有更深入地理解暫時(shí)中斷敘事的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述，然后再接著按敘事線索繼續(xù)敘述。

7、插敘有兩種情況,插入對(duì)事情的追溯和回憶,對(duì)人物或情況作一些說(shuō)明介紹，即對(duì)有關(guān)的另一件事情的敘述,順敘：是按照事件的時(shí)間先后順序?qū)憽＿@樣寫(xiě)，使文章層次同事件發(fā)展過(guò)程基本一致。使文章脈胳分明，所敘事件交待得清清楚楚，井井有條,前后照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)渾然一體,課文以信開(kāi)頭，最后又回到信上這樣寫(xiě)有什么好處,作為中國(guó)人，每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)，只有祖國(guó)強(qiáng)盛了，我們才會(huì)在祖國(guó)媽媽的懷抱中幸福,閱讀全文，想一想：學(xué)完這篇課文后，你有什么收獲,課堂總結(jié)，拓展延伸,在陳小龍最困難、最無(wú)助的時(shí)候，中國(guó)大使館無(wú)私的幫助就像冬天里的一把火，驅(qū)散了陳小龍心頭的寒冷孤獨(dú)，溫了他的心。大使館就像一個(gè)母親不讓孩子受到傷害。對(duì)于走出國(guó)門(mén)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，中國(guó)大使館就是海外游子們避風(fēng)躲雨的港灣，是愛(ài)他們、關(guān)心他們的媽媽,中國(guó)大使館讓陳小龍感受到祖國(guó)母親的愛(ài)，并下決心報(bào)效祖國(guó)。中國(guó)大使館媽媽從沒(méi)停止過(guò)對(duì)海外游子的關(guān)心，只要海外游子有困難大使館媽媽會(huì)竭盡全力地幫助,如：烏克蘭大范圍爆發(fā)流感，中國(guó)大使館安排海外游子歸國(guó)?？植澜M織在印度的國(guó)際賓館實(shí)施爆炸，中國(guó)大使館及時(shí)疏