《烏鴉喝水》說課PPT優(yōu)秀課件

1、13、烏鴉喝水,1,13.烏鴉喝水,一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？ 烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。 烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了,教材分析,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),教法學(xué)法,板書設(shè)計(jì),烏鴉喝水,1,7,8,學(xué)情分析,教學(xué)過程,作業(yè)設(shè)計(jì),3,WORK REPORT,教材分析,烏鴉喝水,添加副標(biāo)題,添加副標(biāo)題,烏鴉喝水是一篇經(jīng)典有趣的寓言故事。以“喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說明做任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法就能克服困難。課文內(nèi)容短小，淺顯易

2、懂。文中插圖形象生動(dòng)，有助于學(xué)生觀察想象,4,2.學(xué)情分析,tittle,tittle,tittle,經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有了一定的閱讀、寫話能力。也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，以致有些影響教學(xué)效果。部分學(xué)生能積極參加討論發(fā)表自己稚嫩的見解，也有學(xué)生則較為膽怯，課堂上不敢大膽發(fā)言,烏鴉喝水,3.教學(xué)目標(biāo),1,2,3,三維目標(biāo),知識(shí)與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,過程與方法目標(biāo)：通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程,情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣,明確語文知識(shí)和能力點(diǎn)，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性,知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)

3、識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)生字。能正確流利的讀課文,4.教學(xué)重難點(diǎn),想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分,通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn),5.教法學(xué)法,1,2,3,依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)要求我，我把教學(xué)分解成幾個(gè)板塊，每個(gè)板塊集中完成一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，我靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深入角色，把自己當(dāng)成烏鴉，激發(fā)學(xué)生興趣，體會(huì)烏鴉的心情,通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受動(dòng)手動(dòng)腦的過程，同時(shí)還通過動(dòng)畫、整合課堂，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也讓學(xué)生感受了學(xué)習(xí)的快樂

4、,6.教學(xué)過程,智慧猜謎 導(dǎo)入新課,欣賞動(dòng)畫 初步感知,巧用方法 鞏固識(shí)字,朗讀感悟 深入角色,啟發(fā)想象 鼓勵(lì)創(chuàng)新,板塊一,1,3,2,STEP,STEP,STEP,設(shè)計(jì)依據(jù),對(duì)一年級(jí)的孩子來說，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生了興趣，學(xué)起知識(shí)來才會(huì)事半功倍,智慧猜謎 導(dǎo)入新課,po 身穿黑袍子， 長(zhǎng)個(gè)丑樣子， 懂得愛媽媽， 是個(gè)好孩子。 (打一種鳥,設(shè)計(jì)目的,都說好的開始是成功的一半，上課開始為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谝婚_始就對(duì)本課產(chǎn)生濃厚的興趣，我將出示一則謎語，讓孩子去猜一種動(dòng)物，以此來提高學(xué)生的興趣,板塊二,板塊三,巧用,方法,鞏固,識(shí)字,板塊四,01,02,03,04,板

5、塊五,想一想,啟發(fā)想象 鼓勵(lì)創(chuàng)新,一年級(jí)的學(xué)生在課堂上愛說愛問愛表現(xiàn)，課文學(xué)完后我提出質(zhì)疑）陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問?！庇纱丝梢姡皢枴睂?duì)于學(xué)生來說何等重要。在語文教學(xué)中，巧妙設(shè)置問題，注重互動(dòng)教學(xué)，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓語文課堂變成一個(gè)放飛思維、張揚(yáng)自我、展示能力的樂學(xué)天堂,為什么烏鴉看到了許多小石子就想出了辦法呢？如果沒有小石子烏鴉會(huì)怎么辦呢？（想一想,7.教學(xué)板書,找水喝,喝不著,喝著水,8.作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè),做一做：當(dāng)瓶子里的水少于一半時(shí)， 烏鴉用放石子的辦法能喝到水嗎,把課內(nèi)的知識(shí) 延伸到了課外,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué) 生的動(dòng)手能力,設(shè)計(jì)反思： 在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中，沒有華麗的包裝，沒有過多的修飾，我努力將“以教為主”轉(zhuǎn)變成在新課標(biāo)指導(dǎo)下的“以學(xué)為主”增加語文課堂中學(xué)生主動(dòng)思考、創(chuàng)新、合作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中提高聽、說、讀、寫的能力，增