散文詩二首教案

1、.1.指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有感情地朗讀詩文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。2.品味詩歌的精美語言,理解詩句中限制、修飾性詞語的表達(dá)作用。3.學(xué)習(xí)和借鑒詩歌借助具體形象抒發(fā)真情的寫法。1.通過各種朗讀方式把握詩歌的感情基調(diào)。2.通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。1.體味詩歌的思想感情,并能有感情地朗讀詩歌。2.聯(lián)系生活,細(xì)致深入地體味親情之愛。導(dǎo)入研讀金色花研讀荷葉母親拓展延伸導(dǎo)入一:情境型設(shè)計(jì)意圖由耳熟能詳?shù)母枨鷰W(xué)生進(jìn)入一個(gè)愛母、念母的情境,再直接引出課題,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)動(dòng)?！静シ鸥枨鷭寢尩奈恰！课覀儎偛怕牭倪@首歌是流行于上世紀(jì)八十年代的一首歌曲,

2、在今天聽起來依然很動(dòng)人,因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對(duì)兒女無私的愛,更唱出了兒女對(duì)母親的深情的傾訴。這種感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變,這是人類共同歌頌的永恒主題。母愛是人類社會(huì)中最崇高、最美好的情感。今天,我們就來一起欣賞兩篇以母愛為主題的作品。導(dǎo)入二:激趣型設(shè)計(jì)意圖交流關(guān)于母愛的詩句、名言,以利于學(xué)生情感的調(diào)動(dòng),能夠激發(fā)學(xué)生盡快進(jìn)入課堂。母愛是世界上最偉大的一種感情,母愛是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。提起母愛,我們的腦海里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)于它的名言名句,下面,就請(qǐng)同學(xué)們交流有關(guān)母愛的名言名句。生1:羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。生2:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。生3:世界的一切光榮和驕傲

3、,都來自母親。是的,一次回眸,一個(gè)微笑,母親每一個(gè)平凡的動(dòng)作都會(huì)牽動(dòng)為人子女的情思,今天,我們來學(xué)習(xí)表現(xiàn)母愛的散文詩二首。一、研讀金色花設(shè)計(jì)意圖通過誦讀這一手段,層層深入地引領(lǐng)學(xué)生賞析詩歌語句的優(yōu)美,體會(huì)其深刻的內(nèi)涵,進(jìn)而潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶和教育。(一)整體感知。1.介紹金色花和泰戈?duì)?。【課件出示】金色花:印度圣樹,開金黃色碎花,神圣而又美麗。泰戈?duì)?印度文學(xué)家、詩人,代表作有新月集飛鳥集等,曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。2.教師配樂范讀課文。【教師的配樂朗讀一定要有感染力,把學(xué)生帶入一個(gè)孩子與母親嬉戲的世界中?！恳髮W(xué)生想象老師朗讀的畫面,感受其中的情景。3.討論歸納。金色花寫了“我”和媽媽的

4、哪幾次嬉戲?明確當(dāng)媽媽做禱告時(shí)“我”散發(fā)香氣。當(dāng)媽媽讀書時(shí)“我”將影子投到書頁上。當(dāng)媽媽拿燈去車棚,“我”變回孩子還求媽媽講故事。(二)傾情誦讀。1.詩歌塑造了一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?【學(xué)生談感受,主要突出表現(xiàn)孩子天真、調(diào)皮,母親的慈愛、善良?！啃〗Y(jié):我看到了一個(gè)的孩子。(可愛善良、孝順父母)我們看到了一個(gè)的媽媽。(寬容慈祥、疼愛孩子)2.這首詩的感情基調(diào)是怎樣的?我們怎樣讀出這種感情呢?現(xiàn)在讓我們聆聽一遍詩歌朗讀,接受一次美的洗禮!明確舒緩、溫馨、深情的。3.我們知道了一些關(guān)鍵詩句的讀法,現(xiàn)在我們把詩歌完整地朗讀一遍?！緦W(xué)生朗讀。教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo):輕重快慢、抑揚(yáng)頓挫、感情處理、體態(tài)語

5、言等。】(三)深入探究。我們已經(jīng)感受了詩歌的畫面美,品味了詩歌的情感美。這些美都源自詩人的神奇表達(dá)。泰戈?duì)柕谋磉_(dá)到底有什么特別的魅力?明確新奇的想象,美妙的表達(dá)。我們中國喜歡用花朵比喻兒童,印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕?最美麗的圣樹上的花朵,贊美孩子可愛。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征母親喜愛孩子、孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇,表達(dá)實(shí)在美妙! (四)創(chuàng)意表達(dá)。如果你忽然具備了文中小男孩的神力,你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對(duì)母親的滿懷愛意?請(qǐng)用“我要變作”說話?！旧?dú)立想象,組內(nèi)交流,教師點(diǎn)評(píng)?！渴纠?(1)我要變作一條清清的溪流,在媽媽工作累時(shí),讓媽媽來到我身邊,聽

6、我唱一支歡快的歌曲,抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時(shí),讓媽媽品嘗我甘甜的水,使她重新容光煥發(fā)!(2)我要變作一朵小小的白云,我要緊緊跟隨著媽媽,使媽媽不管走到哪兒,都免受烈日無情的炙烤。(3)我要變作一股清風(fēng)撫摸著媽媽;我要變作水中的漣漪,當(dāng)媽媽沐浴時(shí),把媽媽吻了又吻。二、研讀荷葉母親設(shè)計(jì)意圖通過研讀詩歌內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性,進(jìn)而理解詩歌主旨和意境。(一)反復(fù)誦讀,熟悉內(nèi)容。1.快速默讀課文,初步了解課文內(nèi)容?！疽髮W(xué)生:標(biāo)出生字、生詞,查閱工具書。抓住要點(diǎn)概括作者對(duì)蓮的情感態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)?！?.再讀課文?！灸信徊胬首x、個(gè)人自由朗讀等各種方式結(jié)合。要求學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)?！?二)感

7、知課文,初讀印象。1.文中都寫了哪些時(shí)候的紅蓮?明確雷雨到來之前的紅蓮;雷雨越下越大時(shí)的紅蓮;被荷葉覆蓋時(shí)的紅蓮。2.文中寫了蓮花、荷葉、母親,文章主要贊美的是哪一個(gè)呢?明確母親。3.作者用大量的筆墨寫蓮花和荷葉,對(duì)贊美母親有什么作用呢?明確為抒發(fā)對(duì)母親的贊美之情設(shè)置生動(dòng)的情景。寫蓮花和荷葉是寫景,寫母親是抒情,兩者結(jié)合,使情因景美而更真,景因情真而更美。使文章達(dá)到生動(dòng)形象、情景交融的藝術(shù)境界。(三)研讀課文,探究主旨。【生根據(jù)問題提示,展開組內(nèi)討論、交流,教師點(diǎn)撥提示?！?.為什么要寫與祖父賞蓮?明確寫“三蒂蓮”初開,與大家庭中添了“三個(gè)姊妹”映襯著寫,暗示花即是人,花瑞即人祥,為下文以花比

8、喻子女做好充分的鋪墊。2.為什么46自然段中作者情緒的變化總是和花的處境的變化呼應(yīng)著?明確作者情緒:煩悶不適意不寧的心緒散盡?！盁灐笔且?yàn)榘胍沟挠曜尠咨彽蛑x了,白瓣兒像小船一樣飄散在水面上,開得正艷的紅蓮會(huì)不會(huì)遭遇白蓮的命運(yùn)呢?“不適意”的原因是雷雨越下越大,紅蓮被打得左右傾斜?！拔摇睙o法可想?！安粚幍男木w散盡”是因?yàn)槟赣H喚“我”回屋的同時(shí),紅蓮旁邊的大荷葉正傾側(cè)下來覆蓋在紅蓮上面。作者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起?；ū緹o情人有情,荷葉因有保護(hù)紅蓮這一偉大的舉動(dòng),形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢?這樣文章由景自然生出對(duì)母親的贊美之情。3.文章結(jié)尾段運(yùn)用了什么修辭?這一段在全文

9、中起什么作用?明確運(yùn)用比喻,把子女比作紅蓮,把母親比作荷葉。抒發(fā)了對(duì)偉大無私的母愛的贊美之情。點(diǎn)明主旨,深化情感。三、拓展延伸設(shè)計(jì)意圖兩首詩歌都是贊美母親的,在學(xué)完兩首詩歌后,學(xué)生會(huì)受到很大的啟迪,借此機(jī)會(huì),讓學(xué)生組織語言對(duì)母親表露心聲,既是對(duì)其語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,也是對(duì)其情感的熏陶。荷葉母親借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛,請(qǐng)你也用這種手法寫一段話或一首詩,表現(xiàn)對(duì)母親的愛?！緦W(xué)生試寫,老師指導(dǎo)?！渴纠?:母親是傘,我是傘下的孩子。示例2:母親是春雨,我是幼苗。示例3:母親是挺拔的樹,我是樹上的果兒。示例4:母親是燈塔,我是夜航的船兒。母愛就是一條長河,就是一片大海,它源遠(yuǎn)而流長。人類之愛中,它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大!孟郊在游子吟中寫道:“誰言寸草心,報(bào)得三春暉。”依依小草怎能回報(bào)得了春日陽光的恩澤呢?汪國真說“我們也愛母